1、Unit1 My new teachers 第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let s learn部分的單詞： old , short thin, tall,strong, young, funny, kind等；要求同學(xué)能聽(tīng)懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞；thin , tall,strong ；二、教學(xué)難點(diǎn)逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫單詞： old ,short ,本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所供應(yīng)的對(duì)話和情形,以舊引新,讓同學(xué)進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)； Let s start 部分在同學(xué)用書當(dāng)中首次顯現(xiàn),老師應(yīng)正確懂得此部 分的輔墊作用,可依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫忙

2、同學(xué)熟識(shí)教材內(nèi)容的變化；三、課前預(yù)備 1老師預(yù)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單 詞卡；2預(yù)備一些老師的照片或圖片；3老師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶；四、教學(xué)過(guò)程 1Warm up（熱身）（l ） 老師播放 Let s start下面歌謠的錄音,讓同學(xué)聽(tīng)歌謠猜單元話題,激發(fā)同學(xué)對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；仍可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型： “ I have a new friend. He s tall. He s strong, too.” 并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí) strong, tall, short,thin 等詞,為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好預(yù)

3、備；（ 2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school. Nice to see you. Ss: Nice to meet you. 3 問(wèn)同學(xué)幾個(gè)問(wèn)題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容；詳細(xì)會(huì)話可參考如下： T ：Hi ,everyone ！Nice to see you again What grade are you in now？ Ss ：We re in Grade 5 T ：Do you like your new English booksnew classroom, new teacher ？ Ss ：Yes！ T ： W

4、hat are we going to talk about in Unit 1topic of Unit 1？2 Presentation（新課出現(xiàn)）？Guess！What s the （l ）老師出示 Let s start部分圖片, 介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers. 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)情形圖的提示描述新老師；然后老師說(shuō)：“今日我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新老師；Sarah 將為大家介紹幾位新老師,大家在先看一看有哪些是新老師？（2）出示 Let s learn 部分的圖片, 向同學(xué)介紹說(shuō)：

5、 They are Sarah s teachers. Describe these teachers引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong, tall,short , thin 等舊詞, 然后結(jié)合圖卡向同學(xué)出現(xiàn)新詞：young,kind old ,funny ；老師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞,使同學(xué)正確懂得、認(rèn)讀；（3）老師可播放單詞的聲音,讓同學(xué)在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞,逐步把握正確的讀音；（4）老師依據(jù)以下信息請(qǐng)同學(xué)判定會(huì)話中描述的老師是 Let s learn 配圖中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. What s he like？He

6、s short and thin 完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生猜出哪位是 Sarah 的新老師；老師再引導(dǎo)同學(xué)利用 Let s learn部分所供應(yīng)的替換句型,描述Sarah 的其他兩位新老師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞；（4）試著寫單詞；老師范寫四會(huì)單詞,讓同學(xué)跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達(dá)到聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫 四會(huì)把握新詞的目的；3 Let s play 趣味操練 （1）Let s find out 找一找 老師指導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)新詞和句型描述 Let s find out 部分幾位老師的體貌特點(diǎn),然后找出正確的圖片；完成這項(xiàng)活動(dòng)后,老師引導(dǎo)同學(xué)充分利用八張新詞卡片連續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng),如： My ne

7、w Chinese teacher is tall and strong. Who is he. 讓其他同學(xué)選出正確的圖片；（2）Let s sing 唱一唱 老師放歌曲 “ My new teacher ” 的錄音,同學(xué)跟唱,進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞；4 Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（ l ）讓同學(xué)做本單元 A Let s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；（ 2）讓同學(xué)仿照 Let s find out部分的錄音,讀給伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)；展現(xiàn)不同老師的圖片,讓同學(xué)猜出是教哪個(gè)科目的老師,然后用所學(xué)新詞描述這些老師的外貌特點(diǎn)； 3 讓同學(xué)參照 Let s

8、 find out 部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜；可以參考以下語(yǔ)言： She is tall She s beautiful She s very young We all like her Who s she ？ 4 讓同學(xué)把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或伴侶聽(tīng)；單詞： old ,short thin,tall,strong, young, funny, kind Unit1 My new teachers 其次課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)把握句型是： Who s your math teacher ？ Mr Zhao What s he like？ He s thin and short. He s

9、 very kind要求同學(xué)能在相像的情形中完成替換練習(xí)；能敏捷運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際；二、教學(xué)難點(diǎn) Let s try 這一形式在同學(xué)用書中第一次顯現(xiàn),但難度不大；同學(xué)即使不能 夠聽(tīng)懂句子的含義,只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案；老師要幫忙 同學(xué)聽(tīng)錄音熟識(shí)新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象；初步 培育同學(xué)的聽(tīng)力技能；三、課前預(yù)備 1老師預(yù)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上；2預(yù)備一些老師的照片或圖片；3老師預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶；四、教學(xué)過(guò)程1Warm up（熱身）（ 1）老師放歌曲 “ My New Teacher ”,讓同學(xué)感知并復(fù)習(xí)歌

10、曲中語(yǔ)言；（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特點(diǎn)的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好預(yù)備；口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A： Good morning/afternoon. Look. Our math teacher is very young. He s tall and thin. B： This is our music teacher. She s young. She s very funny. A： Who s your art teacher？B： Mr Hu A： What s he like？B： He s short and thin！2 L

11、et s try and talk 操練 Let s try 聽(tīng)錄音,讓同學(xué)做挑選,盡量明白意思,并要求會(huì)說(shuō)一點(diǎn)相似的句型；Let s talk （ 1）老師播放 Let s learn A中的四句話（聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav ）；老師說(shuō)： “這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？” 出示 Let s talk 部分的人物圖片, 讓同學(xué)快速找出 Mr Zhao； 然后老師分別說(shuō)出老師姓氏： Mr Ma Miss Liu 這時(shí)先不要求同學(xué)描述這些老師,可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后；（2）聽(tīng)錄音,跟讀 Let s talk 部分的對(duì)話； 引導(dǎo)同學(xué)

12、指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是 math teacher；（3）老師再次出示人物圖片,讓同學(xué)分別并對(duì)人物進(jìn)行描述,可利用句型： “ Who s this man / woman？ What s he/she like？ ”進(jìn)行操練,先由老師示范,再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行； Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求同學(xué)明白中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同；漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面；英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間仍有中間名（不同需要讓同學(xué)明白；middle name）；這些3Consolid

13、ation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l ）讓同學(xué)做 A部分 Let s talk 的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；（2）讓同學(xué)默記 Let s talk部分的錄音,將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或伴侶聽(tīng)；（3）讓同學(xué)利用新學(xué)的文化背景學(xué)問(wèn),試著與同學(xué)進(jìn)行溝通,可分別扮 演不同國(guó)家的人物；再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字；4. 小結(jié) 句型：Who s your math teacher？Mr Zhao ？What s he like He s thin and short. He s very kind. Unit1 My new teachers 第三課時(shí)A Read and write Pairwork

14、Let 教學(xué)目標(biāo)： s sing Good to know （1）能夠聽(tīng)懂,懂得Read and write 對(duì)話,并能在情形中運(yùn)用；（2）能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫四會(huì)句子,把握意義,正確運(yùn)用；（3）能夠明白 good to know 中的一些學(xué)問(wèn)；能夠?qū)W唱歌曲 My new teacher. 教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是Read and write中的四會(huì)句子,規(guī)范書寫,正確使用；教學(xué)難點(diǎn)： Read and write 教學(xué)預(yù)備：（1）教學(xué)掛圖；（2）錄音機(jī)以及磁帶；中重點(diǎn)句子的敏捷運(yùn)用和發(fā)揮；（3）老師以及同學(xué)家人的照片或圖片；教學(xué)過(guò)程：1Warm-up: a.ask and answer. T: H

15、ow many teachers do you have . T: Who are they . T: What s your teacher like . . b.Play a guessing game . 老師說(shuō)一些一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的老師的特點(diǎn),讓同學(xué)猜是誰(shuí)；2Presentation 步驟如下：aT: What can you see in picture. Ss: teacher, boys and girls T: Who is that man. Do you know . b. 看VCD,讓同學(xué)初步明白對(duì)話的主要內(nèi)容；c. 老師提問(wèn)（先提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,比如一般疑問(wèn)句為主的）e.g

16、. T: Does Zhang Peng have three new teachers . d老師設(shè)置幾個(gè)稍難一點(diǎn)的問(wèn)題,要求同學(xué)小組合作閱讀,查找信息,回答教 師的問(wèn)題；（在閱讀前老師可以要求先讀一讀問(wèn)題,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,培育他們查找關(guān)鍵信息的才能；）e. 同學(xué)回答老師的問(wèn)題,老師評(píng)判；也可以要求同學(xué)自己提一些問(wèn)題,請(qǐng)其他 的同學(xué)來(lái)回答；并完成書上的句子；老師要對(duì)同學(xué)的書寫進(jìn)行指導(dǎo),幫忙他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 , 老師先在黑板上板書,讓同學(xué)看認(rèn)真了書寫；弄亂的單詞正確地排序；書寫一遍后可以要求同學(xué)把f. 同學(xué)跟讀課文,并要求同學(xué)分角色進(jìn)行表演,老師賜予肯定的指導(dǎo)和幫忙；2 Pair

17、work 制作兩組卡片,一組為各個(gè)科目老師名稱,一組為描寫人物外貌的單詞；讓學(xué)生兩兩一組,抽取卡片問(wèn)答對(duì)話；3 Good to know 讓同學(xué)以先自己閱讀這就對(duì)話,自己總結(jié)對(duì)話中發(fā)生了什么故事；近而,可以作為文化學(xué)問(wèn)老師向同學(xué)介紹中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同；4 Let s sing 學(xué)習(xí)歌曲“ My New Teacher ” ；先讓同學(xué)熟識(shí)歌曲節(jié)奏,之后詩(shī)歌；同時(shí)可以學(xué)習(xí)歌詞中的新詞和句型：“Is she / he . ” 為下一課做鋪墊；3 ending Unit1 My new teachers 第四課時(shí)B Lets learnLet s chant C Story time 教

18、學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí),能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞： kind funny young smart active （2）把握單詞 strict principal university student （3）初步把握句型 : Is she/ he . 以及回答；明白 Story time 故事情節(jié)；教學(xué)重點(diǎn) : Lets learn 部分的單詞 kind funny young smart active strict principal university student ,從音形義懂得并能夠在表達(dá)中敏捷運(yùn)用,四會(huì)單詞要求同學(xué)正確拼寫；教學(xué)難點(diǎn)： 單詞 strict principal univers

19、ity 拼寫；教具預(yù)備：1 教學(xué)掛圖,單詞卡片 1 錄音機(jī)以及錄音帶或者 CD 2 頭飾 . 教學(xué)過(guò)程：1Warm-up: Let s sing “ My New Teacher ”的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書寫和復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,通過(guò)單詞替換,復(fù)習(xí)所本單元學(xué)單詞；同時(shí)熟識(shí)句型 Is she/ he . 老師可以在歌曲單詞替換練習(xí)時(shí)板書 A部分學(xué)習(xí)過(guò)的單詞 kind young funny 由于這三個(gè)單詞在 B部分為四會(huì)單詞；2 Presentation 1 教授新詞匯,老師出示圖片并使用已學(xué)句型What s he /she like . 來(lái)學(xué)習(xí)單詞 smart stri

20、ct active ；如： 老師出示圖片 3 T: What s he like. S: He s strict. 學(xué)習(xí)單詞 strict ；My New Teacher 時(shí)板書的單詞 kind young funny 放將這三個(gè)單詞與在復(fù)習(xí)歌曲在一起學(xué)習(xí),鞏固；老師可以通過(guò)TPR活動(dòng)來(lái)鞏固這六個(gè)描述人物外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)的單詞；如,讓同學(xué)通過(guò)面目表情表演來(lái)體驗(yàn)這些單詞的含義；仍可以 通過(guò)競(jìng)賽的方式讓每組選派代表來(lái)表演不同的性格,外貌特點(diǎn),比比誰(shuí)演的最形象逼真；或者讓同學(xué)表演,大家來(lái)猜猜是哪一個(gè)詞匯；通過(guò)嬉戲,待同學(xué)單詞把握基本堅(jiān)固后,老師可以接著教授新詞匯：student ；小競(jìng)賽princ

21、ipal university 四會(huì)的單詞可以進(jìn)行拼讀,比如師生競(jìng)賽的形式：T : ,can you spell “ strict” . 同學(xué)拼寫,然后同學(xué)也可以反問(wèn)老師,看誰(shuí)更快更好；留意：老師可以有意拼 慢點(diǎn),給同學(xué)一些信心；e.g. T : Can you spell “ strict” . S: Can you spell “ kind ” . 課件 4、 U1-learn B ：一個(gè)小電視,右邊從上到下紅、黃、綠三個(gè)按鈕 點(diǎn)紅按鈕顯現(xiàn)人物形象 點(diǎn)黃按鈕顯現(xiàn)人物身份和形容詞 點(diǎn)綠按鈕顯現(xiàn)一句描述的話語(yǔ) 第一組：principal strict and kind Miss Lin Mis

22、s Lin is our principal. She s strict. But she s very kind. 其次組：Mr. Qian science teacher; young and smart; Mr. Qian is our new science teacher. He s young and smart. He s an university student. 第三組：Mr. Ding music teacher; funny and active; Mr. Ding is our music teacher. Hes funny and active. He s cla

23、ss is so much fun,. s learn 2 Let 老師出示圖片, 播放錄音或者 CD 讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng), 認(rèn)真懂得； 之后老師可以提問(wèn) : T: Is Miss Lin a principal.Ss: Yes. T: Is she young.Ss: No, she s old. 中滲透的 B部分主要句型 . T: Is she strict. Ss: No, she s kind. 通過(guò)以上問(wèn)答幫忙同學(xué)懂得熟識(shí)Let s learn3 Guessing game 利用簡(jiǎn)筆畫,在黑板上畫出幾幅沒(méi)有畫出面部器官的和表情的人物,讓同學(xué)來(lái)猜猜看,他們都是什么樣的人；讓同學(xué)使用Is sh

24、e / he . 句型提問(wèn),教師做 Yes / No 回答 . （4）Let s chant 播放 B部分歌謠錄音 , 先總體明白歌謠大致內(nèi)容, 之后要求同學(xué)記住歌謠中人物的名字 . 再次播放歌謠 , 要求同學(xué)能夠描述人物的特點(diǎn) . 這樣同學(xué)才能夠更好了懂得歌謠的內(nèi)容 . 聽(tīng)錄音 , 把握節(jié)奏 , 跟學(xué)歌謠 . 分組編排表演 , 可以加動(dòng)作 , 改換節(jié)奏 , 替換人物 , 描述性詞匯 , 也可以將它編入對(duì)話中 . 5 Story time a. 設(shè)置情形 , 介紹人物b. 播放 CD或者錄音機(jī)第一部分T: Who s your P.E. teacher . Ss: Mr T: What s h

25、e like . S1: He s tall and active . S2: He s strong and funny . T: Is Zip s P.E. teacher tall and strong . Let s listen . c. 播放 CD或者錄音機(jī)其次,三部分T: Do they know who their P.E. teacher is . Ss: No . d. 連續(xù)播放第四,五部分讓同學(xué)明白這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容；e. 老師從頭播放,播放到第五部分停止,讓同學(xué)看第六部分的圖片,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜想一下結(jié)局是什么？分組預(yù)備,利用老師預(yù)備的頭飾表演出來(lái)；f. 最終播放結(jié)局；再

26、次全部播放故事,讓同學(xué)對(duì)整個(gè)故事有所明白；3ending 總結(jié)所學(xué)詞匯,強(qiáng)調(diào)四會(huì)詞匯；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；Unit1 My new teachers 第五課時(shí)B Lets talk group work Talk and draw Let s try 教學(xué)目標(biāo)：（1）把握 Let s talk 中的對(duì)話,并敏捷替換,運(yùn)用；（2）能夠完成 group work 中的活動(dòng)；（3）能夠聽(tīng)懂 Let s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片挑選練習(xí)；（4）能夠依據(jù)對(duì)方描述完成 Talk and draw 中的任務(wù)； . 教學(xué)重點(diǎn) : 本課重點(diǎn)是 Let s talk 中的句型；教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是一般疑問(wèn)

27、句“ Is he/ she . ” 及其確定和否定回答；教具預(yù)備：1 教學(xué)掛圖,單詞卡片2 紙張和筆 . 3 錄音機(jī)以及錄音帶教學(xué)過(guò)程：1Warm-up: 1 Let s sing “My New Teacher ”通過(guò)歌曲創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 , 集中同學(xué)留意力 . 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型 . 2 B 部分 Let s chant 復(fù)習(xí)鞏固歌謠 , 同時(shí)通過(guò)替換詞匯 , 復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)詞匯 . 2Presentation 1Group work 通過(guò)歌曲 , 歌謠和前面嬉戲等活動(dòng)的鋪墊信任同學(xué)到目前已經(jīng)可以在口頭上運(yùn)用Is he/ she . 并回答 . 老師可以和同學(xué)開(kāi)頭一個(gè)猜謎嬉戲；老師可以先

28、簡(jiǎn)述一個(gè)同學(xué)很熟識(shí)的老師,比如這個(gè)班級(jí)的班主任,如： She s our teacher. She s tall and kind. Who s she. Guess. 讓同學(xué)運(yùn)用 Is he/ she . 句型提問(wèn),獲得這位老師的有關(guān)信息；看看誰(shuí)第一個(gè)得出答案；之后在組內(nèi)進(jìn)行；最終讓每組選派一名代表,讓大家一起來(lái)猜猜他們?cè)O(shè)定的人物是誰(shuí)；2Lets talk 課件 5、 U1-talk B：主句型操練課件：Who s . Is he/she . Yes, he/she is. No, he/she isn t. 看相框內(nèi)照片問(wèn) Who s . 點(diǎn)擊相框顯示人物身份及姓氏,供應(yīng)回答； 問(wèn)Is h

29、e/she . 依據(jù)右側(cè)框內(nèi)提示任意問(wèn) 點(diǎn)擊像框內(nèi)人物姓氏,顯示有特點(diǎn)的照片,照片下出形容詞,供挑選； 挑選 Yes or No 回答；（選中,句子會(huì)閃動(dòng)） 點(diǎn)擊相框顯現(xiàn)下一個(gè)人物,依次類推；相框內(nèi)依次是：principal,Miss Lin 和strict and kind; math teacher, Mr. Sun和young and smart; English teacher, Miss Ma Who s . 點(diǎn)擊 strict kind smart active funny Is he/she. Yes, he/she is. No, he/she isn t. 和funny an

30、d active. 播放錄音或者 CD讓同學(xué)明白對(duì)話內(nèi)容獵取人物信息,讓同學(xué)對(duì)對(duì)話中的人物進(jìn) 行簡(jiǎn)描述；出示其他圖片,仿照原文做相應(yīng)的替換練習(xí)；3 Let s try. 4talk and draw 繪畫大比拼 以組為單位,一個(gè)人描述,其他同學(xué)依據(jù)他的描述畫出相應(yīng)的圖畫,同時(shí)也可以通過(guò)提問(wèn)獲得更多相關(guān)信息,組后比比誰(shuí)畫的最形象、逼真；3ending 做活動(dòng)手冊(cè)配套部分；Unit1 My new teachers 第六課時(shí) B Read and write C Let s check C Task time 教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂,懂得Read and write 對(duì)話,并能在情形中運(yùn)用；（2

31、）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)句子,把握意義,正確運(yùn)用；（3）完成 Let s check 部分,對(duì)本單元學(xué)習(xí)做階段性評(píng)判；（4）完成 Task Time 任務(wù),并能夠?qū)崿F(xiàn)有效語(yǔ)言活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn) : 本課重點(diǎn)是 Read and write 中的四會(huì)句子 , 規(guī)范書寫,正確使用；教學(xué)難點(diǎn)： Read and write 重點(diǎn)句子的敏捷運(yùn)用和發(fā)揮；教具預(yù)備：1 教學(xué)掛圖；1 錄音機(jī)以及錄音帶；2 制作卡片的紙張,剪刀,圖片,膠棒等工具；教學(xué)過(guò)程：1Warm-up: 1 Let s sing “My New Teacher ” Let s chant 歌曲大改編；分組轉(zhuǎn)變歌曲,歌謠；進(jìn)行競(jìng)賽；讓同學(xué)在學(xué)習(xí)前有一個(gè)充分熱身的時(shí)間和活動(dòng)；也是對(duì)本單 元的復(fù)習(xí)和鞏固；2Presentation （1）play a guessing game 猜老師, 讓一個(gè)同學(xué)描述其他同學(xué)猜；老師和同學(xué)可以詢問(wèn),如“Is he strict . Is she qui