1、服務英語教學，巧用多媒體 -淺談合理使用多媒體 摘 要：在今天，越來越多的學校、越來越多的教師開始使用多媒體教學的方式對學生進行教學。主要分析了信息技術與小學英語課堂教學整合過程的利與弊以及如何合理有效地運用多媒體技術實現課堂的高效化。關鍵詞：創新運用；多媒體；英語文化素養；過分依賴 在日益信息化和科技化的今天,合理使用多媒體教學，可以使學生在視覺和聽覺上獲得全新的感受，可以有效優化課堂結構，使英語課堂更加高效，與時代同步。在今天，越來越多的學校、越來越多的教師開始使用多媒體教學的方式對學生進行教學。英語新課標不僅要求教材的趣味性，更要求使用多媒體進行英語教學，為學生創設一個更貼近實際的教學環

2、境。 英語課程標準（實驗稿）明確指出：“英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用。而網絡是當前學生最感興趣的東西，利用信息技術進行教學，定能引發學生學習的興趣，即便是一首歌曲的演唱。如果事先把歌曲做在課件中，利用信息技術絡，讓學生通過自己點擊鼠標，自己欣賞，自己演唱，自娛自樂，自己去體驗，去接觸，享受學習英語的興趣，一旦興趣被激發，還怕調動不了學生的學習積極性嗎？隨著教育的不斷改革和發展，傳統的黑板、粉筆、教科書式的授課方式已不能滿足當今英語教學的需要。信息技術為發揮學生的主體地位、引導學生主動整合和建構新知識、全面提高學生的

3、素質和和提高英語課堂教學的有效性提供了一個良好的平臺。 一、創新使用多媒體，服務英語課堂。 多媒體為代表的現代信息技術是多種媒體的集合，它一般包括畫面和旁白、圖案和插圖、靜態的照片、圖表和圖形、視頻和動畫、音樂和音響這幾種媒體。多媒體的最大特點是交互性，重要特征是數字和人機交互能力。它將教學和藝術結合起來，從而使得信息的獲取與傳遞因戲劇效果的加入而更具感染力和藝術性。可以表示圖像、動畫、聲音、視頻，可以模擬仿真，實現虛擬的世界。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。下面就譯林英語六年級下冊Unit7 Summer holiday plans（Story ti

4、me）為例，具體分析信息技術在教學中的創新使用。教學內容：Unit7 Summer holiday plans（Story time）教學目標: 1、知識目標: = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 能聽懂、會說、會讀和會寫單詞: go back to ,how long , photo,并三會掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei.能聽懂、會說、會讀和會寫句型：Will you？及其肯定和否定答語；Where/How long /How /What will you ?及其答句.2、能力目標:通過課文重點語言

5、知識點的學習，能理解課文內容，能流暢朗讀課文內容，并能進行簡單復述。3、情感目標：通過課文的學習，感受精彩暑假計劃帶來的旅途之樂。教學重點與難點:教學重點：正確掌握，靈活運用will來表達一般將來時句型。教學難點：能理解、朗讀、復述Story time。教學準備及手段: 1、教具準備：PPT課件，圖片2、教學準備：學生預習故事，完成預習單作業3、板書準備：寫好課題，句子卡片教學過程:Step 1.Before -reading1.出示本課學習目標2.Do you remember the main school holidays in China or the UK?(1)回顧上冊U3知識：I

6、n China and the UK, children both have summer holiday.(2)T: Do you like the summer holiday ? Why? （揭示課題，導入新課）3.T: In summer holiday ,a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Lets enjoy some photos first. (欣賞一組風景名勝地點，學生用Well find in句型看圖表達，隨機教學Taipei)4. T：Ill go

7、 to HongKong by plane this summer holiday. Ill visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbour.(1) 出示圖片，教學單詞Ocean Park /Disneyland(2) 點擊錄音聽關于三處景點的介紹5.Free talk:T : Will you go to HongKong for the summer holiday?S: Yes , I will ./ No, I wont. (出示教學wont=will not) (與學生繼續用Where/ How? 進行話輪交流，并順勢教學句型How

8、 long will you stay there?及答語)6. Work in pairsStep 2 .While-reading1.過渡語：We are talking about our summer holiday plans, How about them?（1）PPT出示4個孩子頭像并在黑板上貼上4個人物的頭像（2）出示句子理解朗讀The children are talking about their plans for the summer holiday.（3）預測課文，請學生試提問2.Watch,match and sayWhere will the children g

9、o for the summer holiday?（看完動畫校對答案，請學生說Mike will go to教師相機板書四個地點）3.Listen and choose（P68對話） （1）聽錄音，選擇，反饋答案 （2）反饋第1小題時提問：Who will Mike visit in London?（學生回答后出示插圖）（3）答案反饋完后教師相機板書關于Mike和 YangLing的信息4.Read and judge(P69對話)答案反饋時教師相機板書關于SuHai和 LiuTao的信息5. Reading time.( Read and repeat ad read together)St

10、ep 3 .After-reading1. Read and write(P70)2. Try to retell the story.3.情感教育&Ticking timeStep 4 .Homework1. Listen to the tape and read the text three times.2. Talk about your plans for summer holiday with your friends.3. Finish Exercise 1板書設計： Unit 7 Summer holiday plans(story time)Where will the chi

11、ldren go for summer holiday?By trainVisit aunt and uncle.will.Beijinggo back to LondonTaipeiSummer holiday plans stay there for a month Hong KongOcean ParkDisneylandTake some photos【案例 評析】在本案例中教師能從高年級學生的認知特點出發，充分運用多媒體技術，集聲音、圖像、文字、動畫于一體，為學生提供較好的外語學習環境和學習情境，優化整個英語學習過程，促進了英語課堂教學的大容量、多信息和高效率，較好地促進了學生語言能

12、力的提升。具體表現有以下幾點：1、話題導入，激活思維，把握學生新知識學習的最佳時機。興趣是個體行為積極性的源泉。學生只有對所學內容具有濃厚的興趣，才會去接受它，學習它，即使遇到困難也會努力克服。因此，在本案例導入中，教師從學生感興趣的話題Summer holiday入手，通過a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Lets enjoy some photos first，ppt直接呈現出許多名勝古跡，學生自然會說Well find in，接下來教師介紹自己的暑假計劃，自然引

13、出Ocean Park /Disneyland/Taipei，并通過音形直觀的介紹景點特色，這樣使教學過程變得形象、活潑，有效地調動了學生的觀察力和學習興趣。2、利用多種教學媒體，激活教材內容，讓學生更易接受。在本案例中教師將現代教育媒體與傳統媒體有機的組合在一起達到課堂教學的最優化。進入Story time學習，幻燈片簡單生動的畫面，不自覺地吸引了學生的無意注意，PPT出示4個孩子頭像并在黑板上貼上4個人物的頭像，T:We are talking about our summer holiday plans, How about them?引導出The children are talkin

14、g about their plans for the summer holiday，在整體閱讀時，視頻使教材內容的呈現更加鮮明、動感、形象。在細讀課文時，教師引導學生通過聽錄音后做選擇，讓學生邊聽邊思考，然后進行集體矯正，這樣不僅訓練學生的聽力能力，而且加深了學生對課文內容的理解。3、突出重點，化解難點，加深學生對新知的印象。在學習中，一些新的知識點，尤其是長句若想讓學生讀好，往往會有一定難度。本案例中用將來時詢問的特殊疑問句，教師利用多媒體的優勢，邊問邊出示相關的圖片，讓學生對語言有了十分明了清晰的理解，有效的解決了重難點。4、創設情境，提高學生表達能力。在拓展運用環節，教師運用圖片以及層

15、次清晰的板書，加上優美的音樂，在享受美好的聽覺和視覺的同時，更大大激發了學生交際的欲望，較好的了學生口語表達的能力。 二、充分利用現代信息技術提高學生文化意識方面的素質。 布魯納認為：“學習者自己發現的東西才是最重要的和最富于獨特的個人特色的知識。”外語學習是一種跨文化的學習和跨文化的交際活動，現代信息技術可以提高跨文化交流的能力，在增加英語語感的同時，培養學生對文化的敏感性和洞察力，以適應“學會生存，學會求知，學會交際和學會創新”的新世紀人才的要求。有效地利用現代信息技術是為了更好地實現外語學習的目標，培養學生的創新精神與實踐能力，是基于現代信息技術下外語教學不容忽視的主要任務。我們當然不能

16、錯誤地把信息技術作為教師傳授知識的唯一工具。而是應該利用信息技術讓學生自己去探索知識，發現知識，進行自我教育自我完善，培養學生分析問題，解決問題的能力。利用現代信息技術，除了讓學生學習必須學習的相關內容以外，還要鼓勵他們瀏覽“閱讀欣賞”、“新聞英語”等欄目，讓他們讀到文字優美意義深刻的文章和時事新聞。此外，從網上英語俱樂部也可欣賞到影視的精彩片段，特別推薦的英文歌曲，詩歌等。這樣既可滿足學生的個人興趣，陶冶他們的情操，同時也讓他們了解了外國的風土人情，有利于提高學生的全面素養。 三、防止過度依賴多媒體教學。雖然多媒體教學顯示出了眾多優勢，但我們在使用其進行教學時要謹記：課堂的主體是學生。因此，

17、在英語學習過程中應該以教師的講解和學生之間的聯系與交流為主。我們不能反客為主，主次不分，將放映多媒體影片作為課堂的主要內容，教師變成了影片的放映者，學生變成了影片的觀看者。我們要認識到科技并不是萬能的，我們不能對其產生過分的依賴，使用科技的目的只是為了幫助我們更好地學習。過多地使用多媒體進行教學將會使得師生之間、生生之間的交流日益減少，不利于良好師生關系的建立。因此，教師仍舊應該認真備課上課，正確有效發揮多媒體的作用，使其成為自己教學的好幫手。現代教育技術的發展，多媒體技術在教學上的應用，為英語教學模式的改革提供了廣闊的天地。“教學模式”是對課堂教學整體進行教學研究的方法及其表現形式。新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師指導下，采用活動途徑，倡導體驗參與，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。時代在發展，現代信息技術在小學英語教學中的作用將日益突出。傳統的英語教學模式已經落后了，要使教學跟上世紀的步伐，必須依靠現代信息技術，它是搞好英語課堂教學改革的