1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我 湖北大學加強本科教學工作提高教學質量的實施辦法為全面加強我校本科教學工作，提高教學質量，經研究制定本實施辦法。、加強對本科教學工作的領導1、建立教學質量分級管理責任制。學校各級黨政主要領導必須親自抓教學質量，把加強本科教學工作列入重要工作日程。學校建立教學質量分級管理責任制：校長、黨委書記作為學校教學質量的第一責任人，對整個學校教學質量負責；分管教學的副校長、 分管學生工作的黨委副書記及教務處負責人負責學校教育與教學質量的各項工作；學院（系）黨、政一把手作為學院（系）教學質量的第一責任人，對本院（系）教學工作與教學質量負責；學院 （系）分管教學的副院長（副主任

2、）負責本院（系）承擔的教學與教學質量的各項工作；各系、教研室負責人對本系、室承擔的教學工作與教學質量負責；教師個人應對自己承擔的本科教學工作及教學質量負直接責任。2、不斷完善教學信息反饋機制。堅持和完善學校黨政領導干部聯系學院（系）制度、各級干部聽課制度、教學視導制度、課程評估制度和畢業生跟蹤調查制度。定期召開各級教學進一步營造重視教學、關心教工作會議，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題。 學、促進教學的良好氛圍。3、充分發揮學院（系）作為一級教學單位在教學管理上的積極性。在有利于加強學校宏 觀調控和保證教學秩序穩定的前提下，逐步擴大學院在設置或調整學科及專業、招生、制訂培養方案及教學

3、計劃、選編教材、組織實施教學活動等方面的自主權。二、進一步加大教學經費投入力度，改善辦學條件4、保證本科教學經費的持續穩定增長。根據教育部本科教學工作的評價標準，加大本 科教學經費的投入力度，學校學費收入中用于日常教學的經費不低于20%力爭達到25%用以保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅、體育維持等基本教學經費。5、設立各項教學專項經費。在確保基本教學經費的前提下，學校設立教學改革、課程 建設、教材建設等教學專項經費，并保證專款專用。6、加強教學基礎設備建設。學校通過爭取專項撥款、銀行貸款和學校自籌等多種籌資 渠道，“十五”期間將新建圖書館、教科大樓、體育場館、教學樓等教學基礎設施，不斷

4、改 善辦學條件。7、優化教學資源配置，提高使用效率。根據學科專業重組情況，合理調整各類教學用 房和教學設備，避免各類重復建設，實現教學、科研資源共享。各類實驗室、圖書館都必須對本科生開放，延長開放時間。各學院（系）的實驗室、資料室要打破“學科壁壘”，建立允 許學生跨院系使用的制度，加強統籌建設和科學管理。加快校園信息化建設步伐。實現辦公室、教研室、實驗室與校園網的連接，并將校園網絡擴展到主要教學樓、教師住宅和學生宿舍，進一步推進多媒體教學和網絡教學的發展。加大教學圖書資料的經費投入。全校教學圖書資料的購置費占學校教育事業費撥款的比例達到5現上，使教學圖書資料每年能保持一定的更新比例。加快數字化

5、圖書館的建設。在 保證圖書資料經費逐年穩步增加的基礎上， 劃出專款用于圖書館數據庫的建設， 改善館藏體 系，大幅度增加非紙質圖書館藏， 建立多媒體電子閱覽室和視頻點播閱覽室， 形成比較完善 的文獻資源保障體系。加強多媒體教室、語音室等教學基礎設施建設，新建和改建部分語音室，將全校100座以上的普通教室加裝擴音設備，更新一批電教設備。近3年內保證多功能教室增加至 80間左右。將全校所有需要維修的普通教室及時進行全面維修，努力營造優良的教學環境。加強體育場館和設施建設，使主要的體育設施和器材得到更新補充， 滿足學生開展體育活動的需求。三、加強師德和教風建設8、充分認識師德建設和端正教風的重要性。教

6、師高尚的人格、良好的教風、潛心治學的敬業精神和嚴謹的治學態度將會對學生產生巨大的感召效應，也是形成優良學風和校風的關鍵。今后，學校將進一步采取激勵引導、規范約束和精神文明創建等多層面、多途徑相結 合的方式，繼續加強師德和校風建設。9、切實保證教師在教學工作中的精力投入。全校教師應當以教學和培養人才為中心， 做好本職工作，強化“教師神圣、教學神圣、課堂神圣”意識，遵循湖北大學教師教學工 作條例，規范各項教學環節，用高質量的教學去促進科學研究上水平。不斷更新教學內容，結合課程講授介紹本學科發展動態和前沿問題，重視教學方法的改革，不斷提高自己的學術水平和業務水平。各教學單位和教務處要適時對教師的各教

7、學環節進行檢查。四、加強本科基礎課教學10、建立教授、副教授上講臺的激勵約束機制。教授、副教授必須講授本科課程。55歲以下的教授、副教授，每學年至少為本科生講授一門課。各級教學管理部門，應有計劃地 安排教授、副教授講授本科課程，如無特殊原因，連續兩學年不服從學校安排講授本科課程 的，學校不再聘任其教授、副教授職務。教授要教，講師要講，助教要助。各學院（系）就本科教學排課采取“從高到低排課制”，即每學期就本科教學排課時先排教授的課，次排副教授的課，后排講師的課。學校除安排本校知名教授為本科生講授基礎課或開設系列專題講座 外，同時，積極從國內外其他高校、 研究機構聘請院士和知名學者講學，營造良好的

8、學術氛圍。11、加強公共基礎課程和專業主干課程的教學，設置教學關鍵崗位。“十五”期間，要重點引進外語、計算機、高等數學等基礎課的教師，以及重點學科點的專業和新專業的教師。學校將在專家論證的基礎上確定學校重點建設的公共基礎課和各專業的專業主干課程。學校將設立若干教學關鍵崗位，遴選高水平教師上崗，發揮示范帶頭作用。學校在本科教學專項資 金中每年安排一定的經費用于課程建設，力爭經過5年時間的建設，使50門課程逐步達到省級優質課程標準。五、建設一支高質量的中青年教師隊伍12、建立教師授課資格審核認定制度。教師的授課資格每年由教務處和人事處負責審核認定并予以公示，教師只有通過授課資格審核認定后 ，才能承

9、擔有關課程的講授任務。 承擔本 科課程主講任務的教師，一般應具有碩士學位或講師職務 ；助教須通過一門課程的教學輔助 工作環節，并且通過試講后，才能取得授課資格。對于教學效果較差、學生反映較大的教師，教務處或有關教學單位將根據學校的有關規定暫停或取消其授課資格，有關院系應當及時更換教師。被暫停授課資格的教師，應及時安排其進修學習，以提高教學水平，待重新試講合格后，方能恢復其授課資格；對取消授課資格的教師調離教學工作崗位。13、繼續堅持新教師崗前培訓制度。每年有計劃地吸收一定數量的具有碩士、博士學位的教師充實教師隊伍，新教師必須參加學校組織的崗前培訓。崗前培訓合格后，方能持證上崗。14、實行助教導

10、師制。教授、副教授應指導助教提高教學能力和水平，實行助教導師制。學校安排并鼓勵基礎理論扎實、教學經驗豐富、教學效果優秀的教授、副教授以及楚天學者和特聘教授通過公開課、 講座等形式開展示范性教學。 在教學過程中，建立助教導師制，擔任 導師的教授、副教授有責任幫助助教掌握教學規律和授課技巧；助教應通過導師安排的隨堂聽課、批改作業、輔導答疑、指導實習、考試閱卷、撰寫教案、制作課件等教輔工作，不斷提高教學能力與水平。 各學院應當將導師工作情況、對助教的評價和助教從事的教輔工作分別記入教師業務檔案，作為導師津貼發放和助教晉升職務的重要依據。各系（教研室）至少每月開展一次教研活動。15、健全和完善教師培訓

11、制度，加大中青年教師的培訓力度。提高本科教學的質量，必須把加強中青年教師隊伍的建設放在重要位置。學校堅持政治思想建設和業務建設并重的方針健全和完善學校、學院兩級教師培訓制度，加大教師培訓力度。青年教師獨立授課前必須做至少一輪的教學輔導工作；加強教師的在崗培訓，注重教師教育理論、現代教育技術運用能力 的培訓與提高。按計劃、有目的地培訓中青年教師，特別是承擔基礎課和公共基礎課教學的中青年教師，學校要象重視培養學科帶頭人一樣重視基礎課中青年骨干教師的培養。學校有 計劃地安排基礎課中青年教師至少每三年輪訓一次；安排全校教師至少五年輪訓一次。將中青年教師培訓情況作為聘任崗位職務的重要依據。中青年教師有義

12、務參加各種類型的培訓，對參加培訓的中青年教師要頒發相應證書，并將培訓情況記入教師業務檔案 ，作為聘任崗位職務的重要依據。16、實行教師學術休假制度。對于連續五年在本科教學第一線工作、超額完成教學工作量，積極開展教學研究、教學質量優秀的教師，學校在保證全校教學任務落實的前提下，有計劃地給予一學期的學術休假。在學術休假期間，教師應進行科學研究、學術交流、出國考察、 進修等學術活動，學術休假期間，工資、津貼等待遇不變。17、健全教師教學工作檔案。從 2002-2003學年起，學校在原有基礎上，進一步健全教師 教學工作檔案，該檔案應記載教師每學年授課門數、授課時數、指導論文篇數、教學質量等 級、教學獲

13、獎、教學事故、師德和教風等教學工作情況。教師教學工作檔案由各學院負責記 載，每學年結束時，經教務處審核后存檔，并作為教師教學工作量計算和職稱評審中教學條件 的唯一依據。六、加強教學工作質量管理18、完善教師教學質量評估體系。不斷完善教師教學質量評價體系，教師的教學效果，在學生評分、同行教師互評、教師自評、教務處、教學單位和教學視導員檢查的基礎上綜合評定。評定結果記入其業務檔案 ，并作為職稱評聘、年終考核、津貼分配的重要依據。19、建立教學工作質量獎懲制度。在認真嚴格考核和評選的基礎上，學校每年對教學工作質量優秀的前三個學院和進步最大的一個學院給予獎勵，并在投入和建設上給予傾斜。對于教學工作質量

14、不理想，又連續兩年無改進的學院將在招生、投入和建設上給予必要的限制。20、在教師職稱評聘中，對教學質量特別優秀的教師繼續實行指標單列制。完善現行的 教師職務評審辦法，對教學工作量高、教學質量特別優秀的教師，在符合學校規定的申報高一 級職稱必備條件的前提下，由教學指導委員會向學校推薦評審，實行指標單列；在學校評審權限內，連續3年獲得教學質量特優者可以直接評聘高一級職稱。21、在教師職稱評聘中，實行教學考核一票否決制。對于不主講本科課程或達不到本科 教學基本工作量，或教學質量考核未達到優、良等級的教師，不能評聘副教授或教授職務；對于教學效果較差，學生意見較大的教師，當年年終考核扣除5分。嚴格執行湖

15、北大學教學事 故處罰暫行條例，對于發生嚴重教學事故的教師 ，三年內不能評優、晉升高一級職務、 競聘 高一級崗位。教師晉升高級職稱必須要有一篇教研論文，晉升講師者著重考察其教學能力與教學水平。七、進一步加大教學改革的力度22、加大對教學成果獎的獎勵力度。學校鼓勵教師和各類管理人員積極申報教學研究方 面的課題，并設立專項資金進行資助，推動學校教育教學改革的研究進程和優秀教學成果的 應用推廣工作。對于已經立項的省級以上教學研究項目，有課題經費的學校給予配套資金 ，沒有專項課題經費的，學校根據結題情況和該成果的意義追加一定的資金予以資助。對于已 經結項的教學研究項目，學校在省級、國家級教學成果獎評選的

16、年份 ，組織評選校級優秀教學 成果獎，對獲得校級教學成果一等獎的項目，推薦其參加省級、國家級教學成果獎的評選。 按國家有關規定，學校對獲得省級、國家級的教學成果獎按1:1配獎，對獲獎者在職稱評審、崗位級別聘任等方面與獲得相應級別的科學研究三大獎（即自然科學獎、技術發明獎、科技進步獎）給予同等待遇。教師結合自己從事的教學工作完成的教學研究論文等同于專業科研論 文。凡發表在權威期刊和核心期刊的教學研究論文，學校每年年終按級別予以獎勵。23、辦好教學改革實驗班，培養拔尖人才。做好生物科學、工商管理、文科人才培養模 式改革等教學改革試驗班的組織實施工作，營造有利于拔尖人才脫穎而出的育人環境。學校將重點

17、投入，落實試驗班各種優惠政策，對試驗班教學研究項目優先立項，重點資助。在試驗班建立本科生導師制。導師需由專任教師擔任，每位導師應指導10名左右的學生。導師應著重在學生選課、治學方法、個性發展等方面對學生進行指導，直至學生畢業。學校給予導師一定的指導津貼。對拔尖人才，學校繼續通過本碩連讀的方式予以重點培養，并選送其到國內外一流大學或研究機構進行聯合培養。擴大推廣試驗班的成功經驗，鼓勵學院進行新的嘗試， 真正使試驗班人才培養模式成為我校本科教學改革的特色。24、拓寬專業口徑，創建多種學科復合的特色人才培養模式。穩定和提高基礎學科水平，加強國家文理科基地建設；重視發展應用學科和專業，更新傳統學科和專

18、業，積極發展新興學 科、交叉學科、邊緣學科和專業；根據學科與社會的發展，適時進行專業設置、專業方向、培養目標和教學內容的調整。發揮綜合性大學教學資源優勢，努力實現人才培養模式的多樣化。打破單一的專業培養界限，拓寬專業口徑，在化學類、體育類、電氣信息類、經濟類、生 物科學類進行課程體系調整，科學合理地重組學生的知識結構 ，原則上在前兩年打通培養，統 一設置公共基礎課程和專業基礎課程，提倡文理滲透、理工結合，增強學生適應性。八、應用現代教育技術提升教學水平25、充分運用現代信息技術，更新教學手段和教學方法。加強對從事現代信息技術工作的教 輔人員的配備和培訓。幫助教師盡快掌握現代信息技術，鼓勵教師采

19、用現代化教學手段進行教學，“十五”期間，全校所開設的必修課程中使用多媒體等現代化教學手段授課的課時比 例應達到30減上。逐步創造條彳成立軟件中心 ,為全校多媒體課件的研制提供工作平臺。 倡導講授與自學、討論與交流、指導與研究、理論學習與實踐實習、創造與創新相結合的教學方法。九、切實加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性26、切實加強學風建設。 將學風建設作為教學工作的一項重要內容來抓。優良的學風對學生起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。針對新形勢下學生的思想實際，以“兩課”為主陣地和主渠道 ，加強學生思想政治工作和文化素質教育，引導學生樹立正確的價值觀、成才觀和就業觀，培養學生

20、勤奮好學、刻苦鉆研的學習態度、嚴謹求實的科學精神 和拼搏創新的價值取向，同時加大學生獎學金力度，加強紀律約束，通過多種途徑建設積極向 上的優良學風。27、鼓勵學生個性發展。 破除千篇一律、千人一面的培養模式，因人而異，因材施教。增 強教學的科學性、民主性和多樣性 ，尊重學生的興趣和愛好，為學生提供盡可能大的自我發 展、自我創造的空間。十、加強教學管理制度建設28、健全和完善學籍管理等教學管理制度。重點完善彈性學分制、主輔修制、雙學位制、插班生制、優秀本科生免推研究生制、教學視導制、獎學金制度等；建立導師制、學生休學創業管理制度等新的系列教學管理制度。29、深化考試制度改革，嚴格考試管理。鼓勵教

21、師進行考試方法的改革與探索。倡導平 時檢測與期末考試相結合，筆試、口試與操?K考試相結合 ，開卷考試與閉卷考試相結合 ，規范 命題、制卷、監考、閱卷、成績登錄的程序與方法，提高考試命題的科學化水平和質量；逐步建立試卷庫和試題庫，實行教考分離，全校性公共基礎課實行全校統考 ；建立集體閱卷和學生 查閱試卷等制度。嚴肅考場紀律，嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現象。對于違反學校紀律 的教師和學生，按照有關規定嚴肅處理。十一、積極推動使用英語等外語進行教學30、重點培養和引進一批能用英語進行教學的教師。按照“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的要求，為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，跟蹤學科的國際發

22、展前沿，推動部分專業的課程設置和教學與國際接軌，培養一批具有國際競爭能力的人才 ，提高學生的外語應用能力，學校鼓勵教師采用雙語教學。通過有計劃地選送中青年教師骨干到國外大學 進修英語并學習用英語授課，或者舉辦各種類型的英語培訓班來提高中青年教師的英語水平 或者直接從國外引進能用英語教學的教師等方法，創造條件鼓勵教師在本科教學中使用英語進行部分公共課和專業課教學。31、創造條件在本科教學中推進英語教學、雙語教學的步伐。對于高新技術領域的信息技術等專業，以及為適應我國加入 WTOf需要的金融、法律、會計、國際經濟與貿易等專業， 更要先行一步，力爭三年內，使用優秀外文原版教材、用英語或雙語教學的課程

23、達到所開專業 主干課程的5%-10%對于暫不具備直接用外語講授條件的專業，可以對部分課程先實行外語教材、中文授課、分步到位。對使用英語教學、雙語教學的教師，按計劃學時增加20%,對于積極推行英語教學、雙語教學的學院，給予一定的資助和獎勵。十二、大力提倡編寫、引進和使用先進教材32、組織編寫有特色的高水平教材。學校在本科教學專項資金中每年設立一定的教材建 設專項基金，加強教材建設規劃。組織教師編寫并出版一批能反映我校學科及專業特色的教 材（含實驗教材和電子教材），并爭取有些教材列入教育部教學指導委員會推薦的教材和“十五”國家規劃教材。學校每年審定一定數量的教材作為重點資助的自編教材，在對教材選題

24、、主編人選、教材內容等進行審核時，嚴格把關，防止教材編寫上的低水平重復。33、加強教材的更新換代。對于信息科學等發展迅速、國際通用性和可比性強的學科和 專業，可以直接引進先進的、能反映學科發展前沿的原版教材。學校鼓勵引進國外先進的原 版教材并承擔引進原版教材所需的費用。經濟類、法學類、管理類專業使用近3年出版新教材的比例應達到50艱上。34、建立科學的教材獎勵制度。教材等同于相同份量和質量的專著或其他專業科研成果。 學校制定科學合理的優秀教材評獎辦法，對評選出的校級優秀教材，由學校推薦參加省部級、國家級優秀教材獎的評選。 對獲得省部級以上的優秀教材獎 ，學校予以對等獎勵，并應等同于 相應級別的

25、科研獎，作為教師職務評聘、晉級增薪、確定崗位級別的重要依據。35、進一步完善教材選用制度。教材的選用由教研室提出、各院（系）分管教學工作的副院長或副系主任負責審定后，向有關教材供應部門訂購，并報教務處備案；教師個人不得自行 向學生推銷教材，堅決杜絕低水平和印刷質量低劣的教材進課堂。鼓勵全校各專業優先使用 教育部教學指導委員會推薦的教材和“十五”國家規劃教材。教務處將檢查和考核各教學單位的教材選用情況。十三、加強實踐教學環節的管理，注重學生創新精神和實踐能力的培養36、加強教學實驗室建設。以合格基礎課教學實驗室評估標準、本科教學工作水平評估標準為指南，有步驟地、高標準地建設教學實驗室。 其中，基

26、礎課教學實驗設備必須滿足一人 （組）一臺（套）。根據學校實踐教學的客觀需要 ，加大實驗室投入和建設力度 ，完善實驗教學管 理體制和實驗室布局，配置先進的實驗教學設備與設施，保證實驗開課率達到本科教學合格評估標準。近3年內，學校將安排較多的專項資金，主要投向基礎課教學實驗室建設和專業教 學實驗室建設。37、加強實驗教學隊伍與實驗課程建設。鼓勵高職稱教師擔任實驗中心主任或開放實驗室主任；鼓勵碩士研究生以教師助手的身份參加本科實踐實驗教學；鼓勵現有實驗人員通過學習提高自身學歷和能力；選留和引進高學歷、高層次人才充實實驗教學隊伍。重視實驗大 綱和實驗內容的更新，鼓勵利用多媒體技術手段進行實驗講解和演示，認真進行實驗教學質量監控。通過合格評估的基礎課實驗室和有條件的專業實驗室，應逐步向學生開放實驗內容和實驗時間，設置開放性的、設