1、讀心平氣和的一年級有感楊千千今年寒假有幸拜讀了薛瑞萍老師的心平氣和的一年級，驚嘆于薛老師愛讀書、及時記錄教學感悟、時刻反思自己言行的行為，感嘆薛老師對學生的愛，對家長的團結，對于學生成績的正確對待。她用美國優秀教師的要求要求自己迅速記住學生的名字，有幽默感，不說學生壞話。薛老師對于剛入小學的一年級的孩子覺得最主要的就是控制自己的脾氣，一定要心平氣和；要承認孩子之間的差距；要滅掉強求一致、必將導致兩敗俱傷的控制欲；山高水低，各隨其能，各隨其性。薛老師并不要求每位學生成績優異，排在她心中第一位的是孩子們的身心健康，第二是希望孩子們正直勤勉，第三是綜合能力強，最后一條才是成績不錯。對于學生“不知道他

2、們想我不，我還真牽掛他們呢他們是我的根，我離不開。”這也是心平氣和的一年級中現在最貼近我心情的一句話，小學生涯的第一個寒假即將結束，第一次和他們分開這么長的時間，我也想知道，小家伙們想我了不，我還沒達到薛老師愛孩子的程度，可是依然想念的緊。對于學生，薛老師定然是愛的，相信六年下來她可以為每一位小家伙寫一本書。尊重學生個體的存在，愛這些可愛的小家伙是一個教師教育孩子的最基本的前提條件。而學做人更比學習文化知識重要得多。一年級的孩子剛入學，最重要的行為習慣的培養，不管是在平時還是在語文課堂上薛老師都注重利用音樂來達到靜以修身的目的。她希望自己的學生個個溫文爾雅，對待生活積極健康。薛老師更是做到能從

3、孩子的角度去思考問題，真真正正地在實施師生平等這個看似簡單的認知。對于孩子，又有幾個老師能做到呢？己所不欲勿施于人，想象自己就是孩子，很多時候我們應該會他們喝彩，而非苛求他們按照我們的意愿表現。每個班總有幾個學習成績跟不上的學生，老師首先要承認差異，輔導弱孩子，以不傷害他對學習的信心為前提。薛老師警告大家以孩子的沮喪和自卑厭倦為代價取得的“今日終于懂得”，其實是竭澤而漁。學習語文之初能含糊的盡量含糊，不到萬不得已，絕不讓以任何方式告訴他：你是不行的。 當然薛老師對孩子寬容無私的愛絕對不是溺愛，她明白有時候孩子需要的正是家長與老師放手，在學習過程中讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松的神話，而非

4、簡單的將復雜的問題簡單化，幫助孩子需找問題的答案。在這一過程中，孩子收獲的，將不僅僅是知識，更有毅力、恒心、克服困難的勇氣等重要的非智力因素。薛老師也是個平凡人，她也需要同事的監督，她只是比我們更加明白：對于一年級的孩子不能著急，生氣。要微笑，要溫和。對于一個班級訓斥的次數多了，就沒有效果了。教學和班級管理就會陷入彈藥補給的狼狽狀態，最后山窮水盡、彈盡糧絕、焦頭爛額又不得善果的，一個愚蠢的教師才會這樣做。 對于家長薛老師認為好的班級應當是一個生機蓬勃、團結向上的整體；好的方法不可能產生于一個人的大腦，也不可能一次成型。教育是以心感動心，以火點燃火的情感事業，當大家都動起來，群策群力了，這個集體

5、才叫厲害呢。教育孩子如果只是讓老師一個人來做是累死也做不好的。然而，很多家長是希望能為孩子付出的，他們渴求的，是方法和步驟上的指導以及讓孩子置身學習風氣濃厚的團隊。 如何和家長溝通，使教育教學的效果事半功倍呢？首先最主要的就是讓家長明白教師對孩子的愛。不管是教育理念如何的大相徑庭，可是出發點都是一樣的，都是希望孩子好。然后就是家長認同自己的教育理念了，薛老師在這一方面做的非常用心，及時的與家長溝通聯系，也利用自己多年的教育經驗，建議家長應該怎么做。比如一個孩子被罰站以后，家長了解情況，并標明肯定會回家教訓孩子時，薛老師如是說：“已經處理過了，你不要聽見孩子們的報告跟著虛張聲勢。沒什么的，該讓你

6、知道的事情我會告訴你，像這樣的小事情，教師已經即時懲戒過的，你最好裝做不知道。被嚴密看管和雙重監視的感覺，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果。”再者薛老師采取家長的意見，不管是讀兒歌統一速度，讓家長在書上寫話，讓孩子動手寫話的，還是不少家庭來到這里，開專欄，記錄孩子成長足跡，都是家長的建議。薛老師在深思熟慮之后將家長的意見推廣，服務于全班所有的學生，致力于所有孩子的共同進步。 薛老師將份內之事圓滿扎實地完成，竭盡全力不讓一個學生掉隊。可是也明白孩子與孩子之間的競爭歸根到底就是家長素質的競爭。她也愿意相信對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。只要你使他們知道，你是愛學生的，是真心誠意

7、為孩子在付出的。把信任交給家長，把力量傾斜到喚醒和點燃上，無疑是對的。對于成績薛老師竭力將孩子們考試分數和統考名次看淡,認為這是樹立了真正的責任觀。對她自己對學生的長久發展都有好處。對于成績的態度，也就是對待教育與考試的關系。語文教學重在積累，在薛老師這體現在注重閱讀的培養，日積月累的讀寫結合，從一年級孩子抓起。教學內容不僅僅是考試考得基礎知識寫字組詞，更重要的是語感的培養，薛老師認為沒有語感，語文就成了枯燥的知識的碎屑，無聊的淘分的黃沙，語感是高貴優雅的精神之花，必須從小著手培植。對于我這個新教師而言，我顯然是目光短淺了，平時注重的就是基礎練習，顛過來倒過去的強調，完全不能容忍他們在語文學習

8、中的混，強調一日事一日畢，既為難了自己也難為了那些小東西。有時補課效果不明顯，薛老師也給了我們安心的信念：可是與其補課，不如讓他多讀課外書，疏通思維的通道，或許我們的家長都認為不開竅的潘沛也許會好些。可是孩子的學習成績終究是由分數來體現的，家長們也自然最關系這個問題。如何拿到活題的分數呢？除了必要的訓練之外，更主要的是多讀書，提高閱讀、理解和表達能力。現在的讀書都是有目的、有意識去選擇，想從書中尋找在教學、管理班級時遇到困惑的解決方法，因此這本書讀完事還覺得意猶未盡，還希望能有薛老師一年級下學期教育感悟記錄，以便下學期的教學工作。可是薛老師卻也告訴我，每個孩子，每個班級，每個老師，乃至每個班級的教師組合情況都不同。誰能給