1、二年級第二學期語文人教版二年級第二學期語文人教版 課題寓言二那么課型講讀課文授課時間2課時教學目標知識與能力1.會讀“語、那么等15個生字、會寫本課“亡、牢等8個生字，會寫“亡羊補牢、勸告等4個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢、揠苗助長兩個成語的意思。3.比擬句子的不同，能體會詞語“趕緊、焦急在句子中的作用。過程與方法在朗讀、想象中體會兩那么寓言的寓意，背誦文章，積累生動的句子。情感態度與價值觀培養學生了解事情的開展規律，知道正確的解決問題的方法。教學重點1.會讀“語、那么等15個生字、會寫本課“亡、牢等8個生字，會寫“亡羊補牢、勸告等4個詞語。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡

2、羊補牢、揠苗助長兩個成語的意思。教學難點通過朗讀，讓學生明白寓言中說明的深刻道理。引導學生理解感悟。抓住課文的內在聯系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。教學素材搜集寓言作者的有關資料以及寓言中的文字和圖片等。第一課時教學目標1.學習寓言?亡羊補牢?。2.朗讀課文。能用自己的話說出“亡羊補牢的意思。3.比擬句子的不同，能體會詞語“趕緊在句子中的作用。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖導入 分鐘一、激趣導入,積累詞語1.同學們，你們聽過?揠苗助長?的故事嗎？這節課，老師就來給大家講講這個故事，希望我們能從中明白一個道理。誰能把這個故事講給大家聽？通過這那么寓言，出示課件2寓

3、言是一種文章體裁，它一般是借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理。“寓寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。我們會明白一個什么道理呢？這節課我們來學習，引出課題?亡羊補牢?板書課題：亡羊補牢出示課件3 題目是成語，適合學生積累，讀過故事后，引導學生分析題目，有助于學生更深刻地理解寓言。新課教學 分鐘二、質疑課題，理解題意。出示課件41.“亡羊補牢這個詞語中，你有不理解的字嗎？亡 牢2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。預設：亡：喪失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。預設：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯系課文內容理解的3.請你用一句話完整地說說“亡羊補牢的意思。預設：羊喪失了

4、把羊圈補好。三、初讀課文，了解內容。1.說的真清楚，同學們課前的預習很全面！接下來，請大家聽老師朗讀課文，同學們邊聽邊注意生字詞的讀音。2.下面，自由讀課文，注意要讀準字音，掌握多音字，讀通課文。開火車讀出示課件5羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、勸告、亡羊補牢 jun羊圈多音字：圈 qun圓圈4.重點指導難寫字。出示課件6、7亡：不要丟掉第一筆點。鉆、勸：按照左窄右寬的結構書寫。丟：注意與“去的區別，不要丟點第一筆撇，和最后一筆點。5.做“氣球游戲，氣球升起，讓學生認讀氣球上的字。四、精讀課文，小組學習。 同學們字詞掌握得不錯，現在把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考，亡羊補牢

5、講的是一個怎樣的故事？5名學生讀課文 同學們概括的真清楚，講得也很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。1.齊讀第1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？在文中找出相關句子出示課件8預設：2次。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。2.羊丟了之后，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：出示課件9街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么？1街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。2面對街坊真誠的勸告，養羊人有什么表現呢？板書：第一次丟羊 毫不在意指名讀，評議。

6、讀出他的無所謂，毫不在意街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。指名分角色朗讀。3.養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？在文中找出相關句子出示課件10第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。剛剛我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是？亡羊。4.第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？結果怎樣？自由讀第5自然段，畫出有關句子。出示課件11他很懊悔沒有接受街坊的全稿，心想，現在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。5.討論交流，教師總結板書。板書：第二次丟羊懊悔修羊圈 結果 再也沒丟

7、6.用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。出示課件121.如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？2.揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要 ，就 。3.在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。眼睛近視，沙塵暴，環境污染這些都可以用一個詞語來概括？“亡羊補牢六、拓展延伸。出示課件131.故事我們已經讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。板書：亡羊補牢 為時不晚2.全班交流，師總結：是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，

8、為時不晚。板書：為時不晚3.學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后我們遇到寓言故事時，就可以按“理解題意了解內容聯系實際體會寓意這樣的方法學習。通過對課題提問，引發學生自主思考，鍛煉學生的思考能力。同時引導學生交流自己的理解課題的方法，在學習方法上進行共享。引導學生會認生字并熟讀牢記，為后面精讀課文掃清障礙。通過朗讀理解課文內容，通過對重點詞語和句子的詳細理解，讓學生深入理解課文，從而明白這那么寓言中所蘊含的道理。引導學生進一步感受亡羊補牢的寓意，明白做錯了事情要及時補救，讓損失減到最小的道理。拓展延伸進一步穩固所學知識，夯實根底。板書設計課堂作業新設計 1.看拼音

9、寫詞語。qun go zun lo di wng 進 房 失 死2.選擇正確的讀音。 叼do dio 狼ln lng 坊fng fng 窟q k 悔hu mi 窿k lng3.辨字組詞。 狼 悔 圈 坊 浪 海 圓 防 4.按要求寫句子。1他把羊圈修的結結實實。改為“被字句_2羊已經丟了還修羊圈干什么呢？改為陳述句 _5.根據課文內容完成練習。 1“亡羊補牢中“亡的意思是_； “牢的意思是_亡羊補牢的意思是_；學習了這篇寓言，我們明白了_的道理。【答案】1.勸告 鉆進 牢房 喪失 死亡2. dio lng fng k hu lng 3.狼狗 海浪 悔恨 海洋 羊圈 圓形 作坊 防止4.羊圈被他

10、修的結結實實的。 羊已經丟了不用修羊圈了。5.喪失 羊圈 羊喪失了再去修補羊圈。比喻出了問題以后想方法補救，可以防止繼續受損失。第二課時教學目標1. 學習寓言?揠苗助長?2.朗讀課文。能用自己的話說出“揠苗助長兩個成語的意思。3.比擬句子的不同，能體會詞語“焦急在句子中的作用教具準備多媒體課件教學設計設計意圖導入 分鐘一、談話激趣，導入新課。1.上節課我們學了寓言?亡羊補牢?，這節課我們學習?揠苗助長?這那么寓言。同學們誰知道寓言是什么？提問學生寓言是一種文學體裁，它是將一個道理蘊含在一個小故事中。同學們你們喜歡聽寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？學生答復：井底之蛙、掩耳盜鈴自相矛盾出示課件14

11、板書：揠苗助長指名讀后齊讀2出示課件15“揠的意思是什么知道嗎？和“拔一樣嗎？想一想拔蘿卜是怎樣？從土里拔出來那么揠苗是把禾苗從土里拔出來嗎？揠的意思其實是輕輕地往上一提。題目的意思是什么？你能說說嗎？通過復習導入，既復習了昨天學習的知識，又能提高學生學習的興趣。新課教學 分鐘二、初讀課文1.初讀思考：讀了課題你想到什么？課題中的“長在這里讀 “zhng2.自讀課文，用自己喜歡的方式認識本課的生字。那么 焦 筋 疲 截3.小組合作，組長讀字，成員找卡片。出示課件16指導：疲：的偏旁是“疒不是“廣，“筋按照上下結構書寫，不要寫成左右結構，注意部首不要寫成“艸。4.認讀詞語卡片做找朋友的游戲。5.

12、教師檢查認字情況。開火車、指名讀生字三、理解課文學習?揠苗助長?默讀課文，找一找從哪些地方可以看出那個人覺得禾苗長得太慢？出示課件17 1.讓學生找出句子。“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。 出示課件18板書：巴望禾苗長快些巴望：十分渴望。是不是能用盼望、希望代替讓同學們討論。天天：每天。情景創設：太陽曬得火辣辣的時候，他去看了嗎？ 刮風下雨的時候，他去看了嗎？ 十分繁忙的時候，他去看了嗎？2.他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個方法幫他們長 出示課件19板書：想方法幫他們長“自言自語是什么意思？自己對自己說話 農夫在自言自語說什么？“我得想個方法幫他們

13、長。指名表演農夫“焦急地轉來轉去、自言自語的樣子。詞語訓練：照樣子寫詞語。轉來轉去 自言自語 無邊無際 自由自在3.再次默讀課文，種田人想出了一個什么方法幫助禾苗生長呢？請用“-畫出來。出示課件20“把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡解釋：“筋疲力盡形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。練習用“筋疲力盡造句。上次旅游的山非常陡峭，把我們弄得筋疲力盡。板書：一棵一棵往高里拔農夫認為他的力氣總算沒白費，禾苗長了一大截，結果是這樣嗎？不是，禾苗都枯死了。想一想：禾苗為什么會枯死呢？因為農夫把禾苗拔高，使禾苗根系離開了土壤，失去了汲取養分的能力，所以枯死了。出示課件21板書：枯死了

14、4.現在大家知道“揠苗助長是什么意思了吧？出示課件22把苗拔起，以助其生長5.此時你想對農夫說些什么？欲速那么不達；心急吃不了熱豆腐；殺雞取卵出示課件23四、說出寓意老師提問，學生討論交流寓言的寓意。師：為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢？預設：因為把禾苗拔死了提問：禾苗怎樣才能長大？預設：澆水、施肥、除草，還要慢慢地等幾個月的時間。總結：這就是禾苗的生長規律。不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規律辦事，不能急于求成。出示課件24板書：按照規律，不能急于求成。這一環節設置，檢查了學生預習情況，明確了接下來的目標。讀書要帶著問題讀，不能盲目地讀。解讀課題時指導字音，表達部編版教材多元識字的理念。以游

15、戲的方式穩固字詞，教師重視學生主動積極的參與過程。引導學生自主通過理解重點詞語、句子來理解課文的主要內容，從而到達對課文中心思想的認識。通過讓學生答復預設的問題，讓學生深入思考，從而明白寓言所包含的道理。結合本課的學習，把知識延伸到課外，通過讓學生自主學習，從而獲得更多的知識，同時也提高了學生的參與度，提高了學生學習的興趣。課堂小結及拓展延伸分鐘五、作業布置出示課件25像揠苗助長這種用一個小故事來說明大道理的文章叫寓言板書：寓言，課下請同學們搜集資料多閱讀一些寓言故事，如坐井觀天 狐假虎威 畫蛇添足等板書內容 課堂作業新設計1.選擇正確的讀音。揠y yn 寓 y y 焦jio qio 那么z

16、zhi 2.解釋詞語。筋疲力盡： 自言自語：3.根據要求完成句子。他回到家里，一邊喘氣一邊說。用加點的字造句_他把禾苗一棵一棵往高里拔。改為“被字句_4.根據課文填空。?揠苗助長?告訴我們_.【答案】1. y y jio z2.筋疲力盡：形容非常疲乏，一點兒力氣也沒有了。 自言自語：自己對著自己說話。3.我一邊走路一邊唱歌。 禾苗被他一棵一棵往高里拔。4.不管做任何事情都不能急于求成，要穩扎穩打才能一步一步接近目標。 教學反思在課堂上，我努力激發學生們學習的興趣，調動學生們學習的積極性。反思這節課的教學，有一下幾點：1.讀一讀，讀出感情，讀出收獲。1初讀課文。老師在導入課文之后，再引導學生帶著

17、問題讀課文，感知文本，使閱讀不再盲目，提高了閱讀的質量。2自讀課文。如果說初讀課文是為了感知故事梗概，那么自讀就是對閱讀的更進一步了。在學生初步感知課文的根底之上，我引導學生深入理解課文，同時注重對學生多方面能力的培養。2.做游戲，利用游戲提快樂趣，提高質量。游戲一直是孩子們所期盼的。我就利用做氣球游戲這個環節來引導學生完成對生字的把握，讓學生們在輕松愉快的環境中學習，既能提高學習效率，又使學習變得開心、快樂。3.創設情境，深入引導。情境的創設有利于學生由此及彼，深入思考。我就用具體的問題，創設出相應的情境，讓同學們在想象中理解課文，把握課文的中心意思，從而獲得體驗。從而表達出育人的目的。我們

18、的教學往往會有一些遺憾。這節課也是。在對生字詞的理解過程中，我總結的方法不夠全面，同時，我掌握這節課時間較多，沒有把更多的閱讀權利留給同學們。所以，在今后的教學中，我要充分發揮自己的主導作用，讓學生人人參與，讓他們真正成為學習的主人。備課素材【教材分析】 本課是由?揠苗助長?和?亡羊補牢?兩篇寓言組成。課文分別勾勒出兩個人物形象。一個做事急于求成，違背常理結果把事情弄得更糟；一個是做錯事，不要怕，只要能改正就能有好的結局。這兩那么寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內容生動有趣，容易理解。【作者介紹】1.?揠苗助長?出自?孟子公孫丑上? 孟子約公元前372公元前289，名軻，字子輿，鄒國現山

19、東省 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E9%82%B9%E5%9F%8E t _blank 鄒城市人。有人認為鄒國是 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E9%B2%81%E5%9B%BD t _blank 魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰國時期偉大的思想家、政治家、文學家、散文家，民主思想的先驅。 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%84%92%E5%AE%B6/945629 t _blank 儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行 HYPERLINK s:/baik

20、e.baidu /item/%E4%BB%81%E6%94%BF t _blank 仁政；在學說上推崇孔子，反對 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%9D%A8%E6%9C%B1 t _blank 楊朱、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%A2%A8%E7%BF%9F t _blank 墨翟。孟子相傳為魯國貴族孟孫氏的后裔。父名激，母鄒氏。中國古代偉大的思想家，文學家政治家。戰國時期 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%84%92%E5%AE%B6/945629 t _blank 儒家代表人

21、物之一，孟子繼承并開展了 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%AD%94%E5%AD%90/1584 t _blank 孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其弟子將孟子的言行記錄成? HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%AD%9F%E5%AD%90 t _blank 孟子?一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。他提倡仁政，提出“民貴君輕的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、魯等諸國，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年。但孟子的仁政學說被認為是“迂遠而闊于事情，而沒有得到實行的時機。最后他退居講

22、學，和他的學生一起，“序? HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E8%AF%97 t _blank 詩?、? HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E4%B9%A6 t _blank 書?，述仲尼之意，作? HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%AD%9F%E5%AD%90 t _blank 孟子?七篇。2.?亡羊補牢?出自?戰國策楚策? ? HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%88%98%E5%9B%BD%E7%AD%96/2690 t _blank 戰國策?是一部 HYP

23、ERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%9B%BD%E5%88%AB%E4%BD%93 t _blank 國別體史學著作，又稱?國策?。記載了 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E8%A5%BF%E5%91%A8/510056 t _blank 西周、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E4%B8%9C%E5%91%A8/507892 t _blank 東周及 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E7%A7%A6/2681927 t _blank 秦、 HYPERLINK s:/ba

24、ike.baidu /item/%E9%BD%90/3816425 t _blank 齊、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E6%A5%9A/3423324 t _blank 楚、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E8%B5%B5/4088760 t _blank 趙、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E9%AD%8F t _blank 魏、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E9%9F%A9/19197820 t _blank 韓、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E7%87%95/2759729 t _blank 燕、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%AE%8B/4762827 t _blank 宋、 HYPERLINK s:/baike.baidu /item/%E5%8D%AB/3951697 t _blank