1、我的小綿羊教學設計一、教學內容：1、聆聽 不同情緒的音樂片段2、表演 歌曲我的小綿羊3、編創與活動 用作畫的方式選擇喜歡的動物進行編創歌詞二、教學目標：1、聆聽三種不同情緒的音樂片段，感受音樂表現的生動鮮明的動物形象。2、指導學生用輕快而親切的聲音演唱歌曲我的小綿羊，啟發學生想象小綿羊的可愛。3、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。三、教材分析：我的小綿羊是一首印度尼西亞民歌，G大調，4/4拍，由兩部分構成。歌曲旋律用音節省，多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌曲的一大特點。第一部分由四樂句構成，上行模進是采用的寫作手法。第二部分由四樂句加結束句構成，旋律

2、在下屬音上起唱，吆喝聲明朗、響亮，給人以新鮮的感受，然后旋律轉而重復第一部分的后兩樂句，與前面呼應，形成完滿的終止。這首歌具有風趣，活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。四、教學重難點：1、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“”的字要唱的有力。2、用作畫的方式選擇動物進行編創歌詞。五、教具準備鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾 森林圖景 油畫棒 鉛畫紙 剪刀 智慧星星 雙面膠六、教學過程教學過程設計教師活動學生活動設計意圖一、組織教學1、在我的小綿羊的伴奏音樂中迎接學生進入課堂。2、教師面帶笑容，唱師生問好歌。1、隨音樂進教室，并按三個半圓就坐。2、與教師親切問好。音樂的直接引入及座位的

3、改變，突破了常規模式，給學生新鮮感，便于師生互動交流。二、創設情境1、律動開火車師 ：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去，你們高興嗎？2、聆聽三種不同情緒的音樂片段。師： 噢，火車到站了，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂，都會是哪些小動物呢？抒情的音樂片段活潑的音樂片段低沉的音樂片段1、師生隨著火車開啦的音樂有秩序、有節律的開火車。2、學生仔細聽辯音樂情緒并想象動物的類型，然后隨音樂表演出來。如：抒情的音樂片段蝴蝶、蜻蜓、小鳥活潑的音樂片段兔子、袋鼠、猴子低沉的音樂片段大象、烏龜、河馬創設情境，使學生的興奮中心及時實現轉移，同時在聆聽和表演的過程中讓學生主動

4、參與音樂所塑造的形象，發揮學生的想象力和表現力。三、聆聽歌曲1、導入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一個動物家族沒來歡迎，猜一猜是誰？謎面：身披一件大皮襖，山坡上面吃青草，為了別人穿得暖，甘心脫下自己毛。2、師 ：原來小綿羊獨自出去玩了，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找，小綿羊究竟躲到哪里去了？3、師 ：你們認為這是一只怎樣的小綿羊呢？4、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎？5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦？1、學生猜謎，謎底是“綿羊”。2、學生帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題。3、學生再次聆聽歌曲，回答：調皮、可愛、美麗4、學生即興自編動作隨音樂表演歌曲。5、學生各抒己見，用歌聲用一個巧妙的導

5、言和謎語順勢導入，不僅引起懸念，而且加強了情感，創造了一種氛圍來感染學生。音樂是一門聽覺藝術，在一次又一次不同形式的聽的過程中，讓學生熟悉歌曲，理解歌曲內容，最終達到學會新歌的目的。四、歌曲教學1、歌曲教學（1）注意演唱順序。（2）聽教師范唱。2、師： 羊媽媽在找小羊的時候，心情是怎樣的？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了？3、羊媽媽太愛自己的孩子了，它不忍心責怪小羊，我們還應用怎樣的聲音演唱呢？4、指導學生有感情地演唱歌曲。1、學唱歌曲（1）學生看大歌譜輕聲跟范唱學習。（2）學生找出不會唱的樂句。（3）用慢速連接起來唱一唱。2、學生回答：焦急、緊張、難過學生聽辯老師的范唱，選

6、擇一種正確、合適的唱法，并練一練。3、學生回答：親切、柔和4、學生隨伴奏帶演唱。讓學生自己找出不會唱的樂句進行學習，其實也是一種心理暗示，那就是“我要學”。通過設計一種情境來解決難點部分，可使學生在潛移默化中輕松地掌握教學內容，而且記憶尤新。五、編創活動1、師：小綿羊可頑皮了，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它。小綿羊是怎樣叫的呢？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方。2、指導學生扮演小綿羊和尋羊者進行情境表演。3、小綿羊終于找到了，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢，你最喜歡哪一種動物，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？4、表揚小小創作家，頒發獎品。1、交流展示探究結果，互相評價。2、學

7、生分組合作，設計出了許多場景，如：大樹、蘑菇、小鳥等，然后進行情景表演。3、小組討論，用作畫的方式選擇一種動物進行創編歌詞，然后逐一展示表演。4、師生、學生之間相互評價。給學生提供合作的機會，彼此相互啟發、補充、交流，充分調動學生的學習積極性，讓他們體驗到與他人合作的愉悅；并通過評析，培養了學生自評及互評的能力。學生在畫一畫、唱一唱、演一演的活動中，激發他們的表現欲望，并在主動參與中展示他們的個性和創造才能，培養創新意識。六、總結深化1、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢？2、師總結：動物都是我們的好朋友，讓我們手拉手保護小動物，保護我們的大自然，只有這樣，地球家園才會變得更加美麗！3、在歡快的

8、音樂聲中結束本課教學。1、學生討論回答：難過、沒勁、傷心2、在音樂聲中師生一起與小動物說再見。教育學生熱愛大自然，培養他們保護動物的意識，并積極投入到實際行動之中去，在潛移默化中受到真、善、美的音樂熏陶。教學目的：一、指導學生用輕快而親切的聲音演唱歌曲我的小綿羊，感受音樂所表現的生動鮮明的形象。二、教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。三、通過編創動作、歌詞，模仿動物的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。重、難點：一、掌握切分節奏X .X的唱法，并注意提示學生句尾兩個音的不同（12與54）。二、注意充分發揮學生的想象力，培養學生的創造

9、意識。教具準備：鋼琴、錄音機、畫有各種小動物圖譜的大歌片、節奏蘋果樹、花草叢、小綿羊。教學過程：一、組織教學：1、學生聽音樂袋鼠按節奏做動作（模仿袋鼠的動作）。2、師生問好；課前一歌二、唱動物（學唱歌曲）1、導入：“我們都有自己喜歡的動物，你能把他們的叫聲學出來嗎？ ”“我也行，我還能用他們的聲音唱歌呢，聽”（放我的小綿羊伴奏，教師哼唱“咩”）2、用學生喜歡的動物聲音跟伴奏哼唱歌曲。3、“可是，我的小綿羊不見了，它跑去了哪兒呢？（聽歌曲錄音）4、“能幫我找回小綿羊嗎？”“不過，我的小綿羊只有聽到這首歌才會走出來，我們一起學學好嗎？”出示歌頁，指出X X 和 X.X；12和54的不同，并講解反復

10、記號和反復跳躍記號的知識，“”重音記號，演唱的時候要唱得有力。 5、 用聽唱法唱會歌曲。三、 綜合活動1、 唱著我的小綿羊到樹叢中去尋找。2、在樹叢里發現了鳥店（聆聽音樂，學生隨音樂發揮想象舞動）3、唱我的小綿羊繼續尋找（加手腳伴奏）4、聽，有動靜！兩只老虎（表演唱）5、唱我的小綿羊繼續尋找（加動物叫聲伴奏）6、節奏游戲：發現小袋鼠摘果子 這是一個明確時值比例關系的游戲，以趣味化的形式（摘了不同時值的果子，跑跳的速度就不同，學生可以跳一跳、摘一摘）出現。通過游戲學生不但掌握了X 、 X 、 X 的讀法，還理解 了X X X，X X X 的時值比例關系。 7、編創活動：找到小綿羊，聽我的小綿羊音

11、樂傳羊，音樂停了由該學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞四、拓展延伸深化主題在這座美麗的大森林中，小動物們過著無憂無慮的生活，它們多開心哪！可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動物，使很多動物都瀕臨滅絕的危險，同學們，讓我們趕快行動起來，做保護動物的綠色使者，為保護野生動物的生態平衡獻上自己的一份力量！ 課題:可愛的動物我的小綿羊教學目標:1. 通過學唱我的小綿羊以及各種動物游戲，感受動物帶給我們的樂趣，培養學生保護動物的意識。2. 通過編創歌詞、模擬動物的動作、叫聲等音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。教具準備：電子琴、錄音機、動物頭飾、歌譜、打擊樂器教材分析：重點：歌詞創編

12、，以及模仿動物。難點：區別兩個尾音“12”與“54”的音高。教學過程：一、 新課導入1、 師生互問好。2、 放動物說話音樂，做律動。3、 以猜謎語的形式，導入新課。頭上兩只彎彎角，一身雪白卷卷毛。不吃肉來專吃草，你說他到底是個啥？二、 學習歌曲我的小綿羊（貼歌譜）1、 初聽：找一找這首歌曲中出現了什么譜號？2、 復聽：想一想有了這些符號，它唱的順序應該是怎樣？3、 第三遍：跟音樂哼唱歌曲。4、 拿出道具小綿羊啟發：想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。5、 歌曲處理A、 在演唱歌曲時，注意歌中帶有“ ”的字要唱得有力。B、 句尾兩個音不同：“12”與“54”不要唱錯了。6、 分組演唱，互相評價：看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚