物態(tài)變化設計思想2_第1頁
物態(tài)變化設計思想2_第2頁
物態(tài)變化設計思想2_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、物態(tài)變化教學設計思想雞東四中 王玉泉本節(jié)課是一節(jié)復習課課件制作比較簡單，本節(jié)通過目標教學的方式來調(diào)動學生思維的積極性，勾起學生的回憶，讓學生主動的去總結物態(tài)變化的規(guī)律和特點，理清知識線索，形成知識結構。給學生更為開放的空間，讓他們?nèi)セ貞洝⑷ビ懻摗⑷タ偨Y、去聯(lián)系生活、去應用，使學生在輕松和諧平等交流的課堂氣氛中掌握知識，提高能力。首先送同學們一句話：水蒸氣無色,無氣味 ,眼睛是看不見的，人眼睛看到的白氣是水蒸氣液化的小水滴。使學生對水蒸氣有一個了解。因為在本節(jié)的復習中水蒸氣貫穿整節(jié)課，所以讓學生有一個初步的了解。緊接著出示學習目標，使學生對本節(jié)課復習的內(nèi)容有一個全面的了解。先通過播放幾張圖片使學

2、生認識冰、雪、霜、窗花、霧凇、露珠、雨、霧、白氣等自然現(xiàn)象。通過幾張圖片一方面可以引起學生學習的興趣，另一方面，讓學生從中知道物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。通過第14張把這些現(xiàn)象綜合到一起，使學生對自然現(xiàn)象中的物質(zhì)存在的三種狀態(tài)六種變化名稱及吸、放熱有了更深一層的理解，并把自然現(xiàn)象與物態(tài)變化有機的結合在一起，通過這些圖片總結出霧、雨、露、霜、雪等現(xiàn)象的形成過程，然后再出示第18張幻燈片進行比較，更正錯誤的答案。通過小組交流：你還知道生活中有哪些關于物態(tài)變化的例子？讓學生列舉一些例子加深學生對知識的了解與應用，通過17道習題的練習掌握物態(tài)變化的現(xiàn)象和吸、放熱的過程。利用物理服務生活的三道練習：1、夏天，為什么地面灑一些水？2、夏天，賣魚的人為什么在魚周圍放一些冰塊？3、將手沾些冷水后拿熱包子為什么不太燙手？北方的冬天，為什么在菜窖里放幾桶水？一方面培養(yǎng)學生對知識的理解與運用，另一方面也培養(yǎng)學生的分析問題能力、語言組織能力，同時讓學生真正體會了物理服務于生活，并來源于生活。通過上海世博會的兩幅圖片再次體會物理服務于生活。通過人工降雨和海島制造淡水再次體現(xiàn)物態(tài)變化和人類生活的聯(lián)系。最后通過閱讀材料，開拓學生的視野，豐富學生的頭腦，拓寬學生的知識面，使學生更加清醒的認識到生活處處有物理，真正體會到物理來源于生活，又應用于生活，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論