1、教師禮儀概述第一課禮儀的由來與發展第二課教師禮儀的內涵與特點第三課教師禮儀的原則與作用第四課教師禮儀的培養目錄教師禮儀概述學習目標010203了解禮儀的發展與變遷；掌握教師禮儀的內涵、特點、原則與作用；了解教師禮儀培養的重要性及其方式。教師禮儀概述孔子說：“恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。”其意思是：恭敬而不懂得禮的人就會煩擾不安，謹慎而不懂得禮的人就會畏縮拘謹，勇敢而不懂得禮的人就會惹禍生亂，直率而不懂得禮的人就會尖刻傷人。可見，“禮”是多么重要！而為人師表就要以身作則，用自身的良好禮儀修養來影響和教導學生。第一課禮儀的由來與發展1.我國禮儀的由來據考證，我國禮儀最早

2、起源于祭祀神靈。這是因為原始社會的生產力極其低下，人們還處于一種愚昧無知的狀態，對種種自然現象無法做出科學的解釋，認為各種自然現象是受某種神秘的力量支配的，于是將其神秘化、人格化，想象出各種神靈作為崇拜的對象。古代禮儀的產生正是與祭祀神靈聯系在一起的，一、 禮儀的由來第一課禮儀的由來與發展其中有血祭（以血滴于地而祭）的儀式，如對“五神”（門神、井神、戶神、灶神、土神）的祭祀就是血祭。此外，還有祭祀天神和祭祀日月星辰的儀式。這些禮儀都是為了表示對天神的敬仰，以求福祥。因此，漢代許慎說：“禮，履也，所以事神致福也。”郭沫若在十批判書孔墨的批判中也指出：“禮之起，起于祀神。”第一課禮儀的由來與發展2

3、.西方禮儀的由來古代希臘可以說是西方文明的發源地，在當時的社會里，人們不僅遵從法律，也講究禮儀。尤其對貴族來說，有無禮儀修養絕非小事。早在荷馬時代，貴族們就把“作戰英勇，能言善辯，謙恭有禮，高度負責，甚至對戰敗者的寬宏大量和對自己高度的責任感”看作貴族不可或缺的高貴品質（卡扎米亞斯、第一課禮儀的由來與發展馬西亞拉斯教育的傳統與變革）。作為一名貴族，“不許說謊，必須恪守信用，不準損人利己；在買賣交易中，寧可自己吃虧，不能詐騙他人的一分一厘”（伊迪絲漢密爾頓希臘方式通向西方文明的源流）。古希臘這些禮儀的具體形式為西方文明奠定了基礎。第一課禮儀的由來與發展二、 禮儀的發展（一） 我國禮儀的發展第一課

4、禮儀的由來與發展第一課禮儀的由來與發展（二） 西方禮儀的發展第一課禮儀的由來與發展第一課禮儀的由來與發展第二課教師禮儀的內涵與特點教師不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。對于教師來說，禮儀更有其特殊意義。所謂教師禮儀，是指教師在教育活動中應遵循的尊敬他人、講究禮節的程序，是教育工作者必須掌握并嫻熟運用的人際傳播技能。一、 教師禮儀的內涵第二課教師禮儀的內涵與特點1.注重禮儀修養是前提也許有人認為，教師只要書教得好，講不講究禮儀無所謂。其實，教師不但要注重禮儀規范，而且要嚴格訓練。因為作為人類靈魂工程師的教師，是學生增長知識和成長進步的導師，是學生學習、效仿的榜樣。教師的音容

5、笑貌、言談舉止、衣著打扮、工作態度、創新精神、人格魅力等，無不對學生產生重要的影響。第二課教師禮儀的內涵與特點教師只有注重禮儀修養，才會在平時的工作和生活中為人師表，塑造出良好的師德形象。可見教師注重禮儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點的習慣，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學生向正確的方向發展。第二課教師禮儀的內涵與特點2.施展禮儀修養是核心具體來說，良好的教師禮儀應從以下幾點體現出來：（1） 作為教師，在不斷提高自身業務素質的同時，應關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。第二課教師禮儀的內涵

6、與特點（2） 關心學生的思想道德狀況，工作責任心強，有進取精神。（3） 注重獲取新的知識，不斷鉆研業務，不斷完善自身形象。第二課教師禮儀的內涵與特點3.強化禮儀修養是必要提高自身素質，培養良好修養，具備文明禮儀是新時代賦予我們的要求。從內心到外表不斷完善自我、美化自我，向外界展示自我的風采，將有助于提高我們的生活質量；學習交際藝術，掌握交際技巧，將有助于我們事業的發展。第二課教師禮儀的內涵與特點二、 教師禮儀的特點1.規范性教師禮儀是教師在人際交往中必須遵守的基本的職業規范。這種規范性不僅約束著教師在一切正式交際場合中的言行舉止，使之合乎自己的身份；而且也是教師在一切正式的交際場合中必須采用的

7、一種“通用語言”，是衡量他人、判斷自己是否自尊、敬人的一種尺度。第二課教師禮儀的內涵與特點2.共同性共同性是指人人都要遵守，這是禮儀的基本特征之一，教師禮儀作為禮儀中的一類，自然也具有這種特點。教師禮儀是規范教學、為學生提供良好榜樣的需要全體教師共同遵守的準則和規范。第二課教師禮儀的內涵與特點3.滲透性教師是學生最尊敬的人，教師的禮儀行為是學生最直接的榜樣。學生在觀察教師時，常常產生一種“放大效應”。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀。教師要有人格魅力，語言、心靈、儀表、行為都要美，通過身體力行影響和熏陶學生。第二課教師禮儀的內涵與特點4.操作性切實有效、實用可行、規

8、則簡明、易學易會、便于操作是教師禮儀的重要特征，它不是紙上談兵、空洞無物的，而是既有總體上的禮儀原則、禮儀規范，又有在具體細節上的一系列行之有效的方式方法的實用性指導。第二課教師禮儀的內涵與特點5.變遷性從本質上講，教師禮儀是社會歷史發展的產物，并且具有鮮明的時代特點。一方面，它是教師在長期的人際交往實踐中所形成、發展、完善起來的，絕不可能憑空杜撰或一蹴而就，完全脫離特定的歷史背景；另一方面，社會發展導致的教師人際交往新特點、新問題的產生，又要求教師禮儀有所變化、有所發展，要與時代同步，適應新形勢下的新要求。第三課教師禮儀的原則與作用一、 教師禮儀的原則第三課教師禮儀的原則與作用第三課教師禮儀

9、的原則與作用第三課教師禮儀的原則與作用第三課教師禮儀的原則與作用二、 教師禮儀的重要性與現實意義1.教師禮儀的重要性當前社會，國與國之間的競爭不再是領土、資源、人數的競爭，而是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭，培養人才的關鍵在于教育，教育的關鍵在于教師，因此，當今世界各個國家都對教育工作，尤其是對教師的培養十分重視。第三課教師禮儀的原則與作用2.教師禮儀的現實意義教師適當的形象設計、優雅的舉止、瀟灑的風度是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其現實意義表現在以下幾個方面：（1） 對形成學生良好的“第一印象”有重要作用。第三課教師禮儀的原則與作用（2） 有利于提高教師的

10、威信。（3） 有利于樹立學生的形象。（4） 直接關系著學生的學習興趣和教育效果的好壞。第三課教師禮儀的原則與作用第四課教師禮儀的培養一、高度重視教師禮儀思想上高度重視，提高有關部門和教師自身的思想認識。“教師禮儀”課程的教學應從塑造教師個人形象入手，聯系教師切身利益，使每一個正在從事以及將要從事教師職業的人真正懂得，教師禮儀修養不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師自身的職業發展以及自我實現，而且關系著受教育者的健康成長，關系著國家和民族的文明程度。第四課教師禮儀的培養這樣，學習者會在思想認識上高度重視，把學習禮儀變為一種經常的、自覺的行為，內化成一種習慣，并滲透到自己教育教學活動的方方面面，

11、最終成為自然流露，體現出一種良好的個人修養和風范。在實施素質教育的今天，禮儀素質無疑是一個人的基本素質，一個人無論從事什么工作，無一例外地都要具有良好的個人修養和形象。第四課教師禮儀的培養二、 加強教師禮儀教育教師禮儀教育要有必要的課時、必要的輔助設施，教學形式和方法也應靈活多樣。學校應該定期開設禮儀修養課程，保證必要的教學課時，并安排所有教職工參加學習。同時，教學手段可以多種多樣。第四課教師禮儀的培養例如，通過錄像設備錄下教師講課的語言及舉止等，觀看后自我糾正不足；在平時學校對教師的思想政治教育中，滲透和加強教師禮儀修養的教育內容；通過請專家做報告或看錄像等形式，經常地、反復地向在職教師灌輸

12、有關教師禮儀方面的知識。第四課教師禮儀的培養三、 營造良好的禮儀環境和氛圍在文明禮儀方面，學校中的每位教師都應當為人師表。而實際情況是，有的教師不修邊幅，蓬頭垢面，出口成“臟”，好著奇裝異服，影響了學校的整體形象和教育效果。因此，學校教職員工的基本形象和言行要以適當的制度和紀律的形式加以規范，以此為學生樹立榜樣。同時，對學生的在校形象和言行也應有必要的文明規范，以凈化校園風氣。第四課教師禮儀的培養作為育人環境的學校應配備完善的硬件設施（如垃圾箱和痰盂等），以達到環境育人的要求和效果。學校的禮儀環境建設要充滿人文色彩和綠色理念，使校園自然環境清潔優美，人文環境令人自律，各種文明規范隨處可見。如可在廳堂、樓梯等入口處置放一面大鏡子，讓師生隨時注意整理自己的儀表。總之，要讓禮儀像空氣一樣無所不在，讓師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養。第四課教師禮儀的培養四、 培養高素質的禮儀教師隊伍“名師出高徒”，教師的素質是素質教育成敗的關鍵，教師禮儀教育也是如此。禮儀教育涉及心理、形象、語言、體態、人際交往等方方面面的知識和技能，要求禮儀教師具備厚實的專業功底和廣博的知識面，熟知各種禮儀規范操作及科學的訓練方式。第四課教師禮儀的培養如果禮儀教師形象好、審美能力強、語言表述風趣、富有人格魅力，對學生會有很強的示范性和說服力。所以，作為禮儀教師，一定要從自身做起，在課堂內外營造一