1、大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中為民造福、為民奉獻(xiàn)的英雄，學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)了解大禹利用自己的聰明才智、不辭辛勞的制服了洪水，感受大禹不辭辛勞、公而忘私、為民造福的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，神話(huà)故事我們最?lèi)?ài)看了，以前我們都學(xué)過(guò)哪些神話(huà)故事？（如女?huà)z補(bǔ)天、盤(pán)古開(kāi)天地、夸父追月等）在課外我們也看了不少神話(huà)故事，今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事大禹治水。2、板題，讀題，質(zhì)題。（師歸納：（1）為什么治水？（2）怎樣治水？（3）治水的結(jié)果如何？二、初讀故事，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀

2、課文，邊讀邊思考：上面的三個(gè)問(wèn)題分別是那些自然段寫(xiě)的？2、抽學(xué)生輪讀課文，師生共同正音,并了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。3、交流匯報(bào)上面的問(wèn)題。三、細(xì)讀故事，體驗(yàn)感悟1、學(xué)習(xí)第1和2自然段（1）抽同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，思考：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大禹治水的原因。（2）學(xué)生匯報(bào)；教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第3和4自然段（1）分組讀這兩段。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句朗讀來(lái)理解。a、禹改變了父親的-把洪水引到大海里去。（引導(dǎo)學(xué)生比較禹與他的父親治水方法的不同，體會(huì)大禹的聰明。b、晚上，他常常睡在-拄著棍子走路。（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞如“蒙蒙亮”、“爛了”“草丘山岡”等體會(huì)大禹為了治水起早貪黑，不辭勞苦，忍受著巨大的痛苦

3、。引導(dǎo)學(xué)生想象大禹還遇到了哪些困難？適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。c、為了治水-顧不得進(jìn)去看一看。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“才”、“僅僅”、“就”、“卻”來(lái)理解大禹的奉獻(xiàn)精神。）補(bǔ)充：“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受大禹舍小家、顧大家，一心為了人們，一心撲在治水上。并讓學(xué)生帶著對(duì)大禹的崇敬之情來(lái)讀句子。3、學(xué)習(xí)最后一段（1）請(qǐng)同學(xué)們想象一下，仿佛看到了什么景象？（2）看到這些景象，心情如何？帶著這樣的心情來(lái)讀一讀。四、升華情感，內(nèi)化問(wèn)題（1）此時(shí)此刻，你難道不想對(duì)大禹說(shuō)些什么嗎？（2）教師總結(jié)：大禹也成了我們心中的英雄，讓我們永遠(yuǎn)記住這位治水的偉大英雄，讓我們?cè)僖淮紊钋榈暮魡舅拿执笥怼Ｎ濉⑺鸭适拢卣寡由煸诼v史長(zhǎng)河中，在我們的周?chē)⑸磉叄灿性S多像大禹那樣舍小家、顧大家的英雄人物，課下收集你心目中的英雄故事，下節(jié)課我們來(lái)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：大禹治水艱苦奉獻(xiàn)辛苦愛(ài)戴敬仰痛苦附：三過(guò)家門(mén)而不入為了治水，大禹曾三過(guò)家門(mén)而不入。第一次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，聽(tīng)到他的妻子因分娩而在呻吟，還有嬰兒的哇哇的哭聲。助手勸他進(jìn)去看看，他怕耽誤治水，沒(méi)有進(jìn)去；第二次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時(shí)候，他只是揮手打了一下招呼，就走過(guò)去了。第三次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)，兒子