1、識字1教學目標學會本課9個生字，認識4個偏旁，兩條綠線內的3個生字，只識不寫，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字；按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來；朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學重、難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字；積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學準備：錄音機、詞卡、多媒體課件教學時間：2課時第一課時教學內容：看圖識字、朗讀韻文、寫字。學生學習過程：一、創設情境（出示詞語-出示在圖中相應的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語

2、花香的春景圖，并伴著春之歌的音樂）2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。（2）春風跟其他季節的風有什么區別呢？（出示）春風像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。（4）齊讀詞語兩遍。（5）春雨有是什么樣的？（6）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（7）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（8）有感情讀一讀詞。（9）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（10）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？3、出示春風一吹，柳樹。指名讀。（1）注意“嫩”的聲母和韻母

3、，誰能讀準它？指名讀？開火車讀。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。4、小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。5、布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。6、燕子：（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。7、梨花

4、、杏花、桃花：（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個詞語。二、圖文結合，鞏固詞義1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。4、識字游戲。三、指導寫字1、指導學生觀察“春”和“雨”，觀察他們的結構，認識“日”字底。2、全班交流該怎樣寫這兩個字。3、教師范寫“春”和“雨”，學生仔細看。

5、4、學生獨立寫，教師巡視。5、給“春”和“雨”擴詞。作業設計：認讀詞語，寫好兩個生字第二課時教學內容：鞏固識字、理解韻文、寫字。學生學習過程：一、復習詞語。課件出示詞語：1、指名讀。2、開火車讀。3、齊讀。二、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一行詞串與春天的什么有關？第一行寫春天的氣候；第二行寫春天的草樹；第三行寫春天的鳥、昆蟲；第四行寫春天的花。2、你能把書中描寫的春天的景象描繪一下嗎？先跟同位一起說說，在全班交流，鼓勵勇于發言的學生。3、指導朗讀。把詞串連起來讀一讀，讀的時候要人感受到春天的美麗。多種形式讀。4、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？把學生說的春天的景象板書在黑板上。5、引導學生把春天美麗的景象用自己的話說說。鼓勵學生按一定的順序說，用上好詞好句的要特別提出表揚。三、指導寫字春天太美麗了，相信同學們寫的字也能想春天一樣美！1、出示生字。學生獨立觀察，先說說字的結構，該怎樣寫，要注意什么。2、教師示范寫。芽：草字頭，底下是個“牙”，這個字寫的時候要注意“豎折”正好壓在橫中線上。谷：中間的“人”捺要和撇平齊。梨：木字底，木字底的橫要寫的長一些。花：注意