1、誡子書導學案學習目標1初讀課文，了解文章內(nèi)容，體會作者情感。2精讀課文，理解關鍵詞句，把握文章主旨。3研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。4熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。資料鏈接1走近作者諸葛亮（181234），字孔明，三國蜀漢杰出的政治家、軍事家，瑯琊陽都人，幼年隨叔父在荊州避亂。后劉備三顧茅廬，于是輔佐劉備，建立書函，為蜀丞相。劉備死后，又受托輔佐后主劉禪。諸葛亮當政期間，勵精圖治，賞罰分明，曾多次出兵伐魏，奪取中原。公元234年，病死五丈原軍中，謚忠武侯。 2了解背景古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學術思想等方面的內(nèi)容，不僅他的子孫從中受益頗多，就是今天人

2、讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的誡子書也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名篇。其文短意長、言簡意賅，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性，要從澹泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。學習本文重在理解內(nèi)容，把握主旨，體會情感，從中獲得精神力量：淡泊明志，寧靜致遠，并由此積累背誦相關警言以自勵。 第一課時一、前置自學1給下列劃橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。澹泊 （ ）（ ） 淫慢（ ） 年與時馳（ ）遂成枯落（ ） 悲守窮廬（ ） l（ ）精 險zo（ ）2用“”給下列句子劃分朗讀停頓。靜以修身，儉以養(yǎng)德非澹泊無以明志 ，非寧靜無以致遠淫慢則不能勵精，險躁則

3、不能治性二、疏通文意1解釋下列劃線的詞語。（1）非澹泊無以明志（2）非寧靜無以致遠（3）非志無以成學（4）淫慢則不能勵精（5）險躁則不能治性（6）年與時馳（7）非學無以廣才（8）遂成枯落2理解翻譯下列重點句子。（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德（2）非澹泊無以明志（3）淫慢則不能勵精（4） 年與時馳,意與日去,遂成枯落二、展示交流三、合作探究1請給文章分層，并找出論點句，治學、修身、惜時句。（溫馨提示：同學們在給文章劃分層次時，可按議論文的基本結(jié)構(gòu)，參考以下提示：提出論點正（靜）反（躁）兩方面論證（治學、修身）勸戒惜時，有所為。）2.本文中作者認為成才的條件是什么？它們之間是怎樣的關系？3.作者寫這封信

4、的用意是什么？四、拓展延伸聯(lián)系現(xiàn)實人世，充滿誘惑的滾滾紅塵，品析“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”的重要意義。第二課時傅馬棧最難桓公觀于廄，問廄吏曰：廄何事最難？廄吏未對，管仲對曰：夷吾嘗為圉人矣，傅馬棧最難：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木無所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木已傅，曲木亦無所施矣。 管子小問篇注釋：廄：馬房。 夷吾：管仲的表字。 圉人：養(yǎng)馬的人。（）解釋下面加點詞。桓公觀于廄（） 傅馬棧最難（）曲木又求曲木（）（）翻譯下面句子。直木已傅，曲木亦無所施矣。 （）從某一角度，概括這一篇寓言的寓意。 管莊子刺虎有兩虎爭人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰：

5、虎者，戾蟲；人者，甘餌也。今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。 （戰(zhàn)國策秦策二）（）解釋下面加點詞。管與止之曰（） 虎者戾蟲（）則是一舉而兼兩虎也（） 而有刺兩虎之名（）（）翻譯下面句子。有兩虎爭人而斗者 人者，甘餌也 （） 從某一個角度概括這則寓言的思想意義。（） 從這個寓言中，可以形象地概括成為這樣一個成語。工之僑獻琴工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，獻之太常，使國工視之，曰：弗古。還之。工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾（同款）焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百。獻諸朝，樂官傳視，皆曰：希世之珍也。 工之僑聞之，嘆曰：悲哉，世也！豈獨一琴哉？莫不然矣！而不早圖之，其與亡矣！遂去，入于宕冥之山，不知其所終。 （郁離子）注解：太常：官名，掌管祭祀。祭祀需使用樂器。 窾：同款，款式。（）解釋下面加點詞。工之僑得良桐焉（ ） 作斷紋焉（ ） 不入虎穴，焉得虎子（ ） 夫子之言，于我心有戚戚焉（ ）工之僑以歸（ ） 抱