1、中國的氣候設計【教學目標】1知識與技能（1）了解我國冬、夏季氣溫分布和降水分布特征，初步學會分析氣溫和降水特點形成的原因。（2）了解我國溫度帶和干濕地區的劃分，以及其對農業的影響。（3）了解我國氣候復雜多樣、季風氣候顯著兩個明顯的特征，培養學生分析氣候特征的技能，學會分析季風氣候對我國的影響。（4）了解我國的災害性天氣及其影響。2過程與方法充分利用教材提供的各種圖文資源和多媒體課件等現代化手段，豐富學習資源，以小組合作，自主探究等形式，達到掌握學習方法并提升能力的目的。21世紀*教育網3情感態度與價值觀通過學習本課內容，使學生明白氣候與人類生活、生產關系密切，樹立發展經濟要因地制宜的觀念。【教

2、學重點】氣候復雜多樣和季風氣候顯著【教學難點】冬、夏季氣溫的分布特點和季風氣候顯著【教學方法】教學過程注意對學生讀圖能力、用圖能力、析圖能力的培養，利用小組合作、自主探究、多媒體輔助等教學，引導學生分析問題、解決問題。【課時安排】4課時【教學過程】第一課時一、情境導入（展示圖片）春節期間黑龍江省與海南省的不同景象。引導學生觀察分析，根據圖片你能說出這些地區為何同在中國，同一季節景觀會有這么大的區別？（生答兩地氣候不同）。要想了解我國的氣候，先來了解我國氣溫的分布。二、新課學習（一）氣候復雜多樣（1）氣溫多媒體出示“中國1月平均氣溫”圖，學生讀圖回答：黑龍江的漠河1月平均氣溫多少度？（-24C以

3、下）海南省的海口1月平均氣溫多少度？（16C以上）兩地相差多少度？（48C以上）找出我國1月0C等溫線，并用彩色筆勾畫出來，觀察1月0C等溫線大致穿過哪些地區？（秦嶺淮河延伸至青藏高原東南邊緣）總結：冬季氣溫分布規律：南北氣溫差異很大，越往北氣溫越低。多媒體出示冬季風對我國的影響圖和正午太陽高度圖，小組合作探究：冬季風的源地在哪兒？冬季風在南下的過程中對我國北方和南方氣溫的影響有什么不同？青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島受冬季風的影響如何？為什么？正午太陽高度南方和北方有什么不同？結論：冬季風的源地是西伯利亞和蒙古高原，北方地區首當其充，寒冷的冬季風加劇了北方地區的嚴寒，在南下過程中，受到山

4、脈的阻擋，勢力減弱，南方地區受冬季風的影響而降溫的程度遠遠低于北方。21教育名師原創作品青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島受冬季風的影響較小，主要是因為青藏高原和云貴高原海拔高，而海南島和臺灣島主要是因為路途遙遠，再加上山脈的阻擋。冬季北方正午太陽高度比南方低，白晝時間短，獲得的太陽光熱少。總結：冬季我國南北溫差大的原因：冬季風的影響和太陽高度角的不同多媒體出示“中國7月平均氣溫”圖，學生讀圖回答：黑龍江省7月平均氣溫是多少度？（16至24C）海南省7月平均氣溫是多少度？（28C以上）北方和南方7月平均氣溫大致相差多少度？（412C）47月，我國平均氣溫最高的地區在哪里？（吐魯番）57月，我國

5、平均氣溫最低的地區在哪里？大約為多少度？為什么這里成為全國夏季氣溫最低的地區？（青藏高原，7月平均氣溫大約為8C左右，主要是因為海拔高）總結：夏季氣溫分布特點：夏季除青藏高原外，南北普遍高溫承轉過渡：根據氣溫的南北差異，結合農業的生產實際，以活動積溫為主要指標，我國從北到南，劃分了五個溫度帶。（2）溫度帶多媒體展示“中國溫度帶的劃分”圖和“中國地形圖”，學生讀圖探究回答：1我國共劃分為哪五個溫度帶和一個氣候區？劃分依據是什么？2這五個溫度帶和一個氣候區分別分布在哪些地區？3暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致？結論：1五個溫度帶：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、高原氣候區

6、。劃分依據是結合農業生產實際，以活動積溫以主要指標。2云南的西雙版納、廣東的雷州半島、海南省和臺灣省的南部屬于熱帶；秦嶺淮河以南的大部分地區屬于亞熱帶；秦嶺淮河以北，包括塔里木盆地、華北平原、黃土高原以及遼寧南部等地屬于暖溫帶；大興安嶺北段及其兩側地區屬于寒溫帶；中溫帶主要包括準噶爾盆地、內蒙古高原、東北平原等。青藏高原則屬于以高寒為特征的高原氣候區。3.暖溫帶與亞熱帶的分界線大致與1月份的0C等溫線一致。指導學生把五個溫度帶和一個高原氣候區填在圖2-24上，并用紅線勾畫出暖溫帶與亞熱帶的分界線。填表練習，加以鞏固：地塔里木準噶爾四川華北長江中東北黃土海南島形區盆地盆地盆地平原下游平原平原高原

7、溫度帶暖溫帶中溫帶亞熱帶暖溫帶亞熱帶中溫帶暖溫帶熱帶過渡：不同的溫度帶適合種植的農作物也不同，作物的熟制也不一樣。指導學生看教材“各溫度帶的活動積溫、作物熟制和主要作物”表，回答問題：1五個溫度帶的活動積溫分別是多少？適合種植哪些農作物？2五個溫度帶的作物熟制分別是一年幾熟？學生回答。再次出示“中國溫度帶的劃分”圖，請學生將各溫度帶適合種植的主要農作物、活動積溫、作物熟制落實到地圖上。（培養學生樹立發展農業要因地制宜的觀念）第二課時（3）降水多媒體出示“中國年降水量分布”圖，指導學生在圖中分別勾畫出1600mm、800mm、400mm、200mm、50mm等降水量線。提問：我國降水在空間上分布

8、均勻嗎？有什么變化？（學生回答）總結：我國降水空間分布是從東南沿海向西北內陸遞減。多媒體出示從北到南四城市哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水量年變化柱狀圖，學生讀圖探究回答問題：1四地的降水量在季節分配方面有什么共同點？主要差異在哪些方面？結論：四地的降水量季節分配都不均勻，主要集中在夏季。差異性表現在以武漢和廣州為代表的南方地區雨季長，北京、哈爾濱為代表的北方地區雨季短。總結：我國降水的時間分布：季節分配不均勻，夏秋多，冬春少。越往北雨季越短，降水的集中程度越高。（4）干濕地區多媒體出示“中國干濕地區的劃分”圖和“中國年降水量分布”圖提問：我國干濕地區的劃分和降水有關系嗎？它的劃分依據是降水

9、嗎？（學生回答）總結：一個地區的干濕程度，與當地的降水量和蒸發量有關。降水量大于蒸發量，氣候濕潤；反之，氣候干旱。指導學生勾畫出四個干濕地區的劃分界線，并與等降水量線對比，看看與哪些等降水量線一致。總結：濕潤地區與半濕潤地區的分界線大致與800毫米等降水量線一致；半濕潤地區與半干旱地區的分界線大致與400毫米等降水量線一致；半干旱地區與干旱地區分界線大致與200毫米等降水量線一致。同桌互助：對照“中國干濕地區的劃分圖”和“中國地形圖”，看看我國四個干濕地區主要分布在哪些地區？各自的典型植被分別是什么？總結：濕潤地區主要分布在：東北山地、秦嶺淮河線以南、青藏高原東南部，代表植被是森林；半濕潤地區

10、主要分布在：東北平原、華北平原、渭河平原，代表植被是森林草原；半干旱地區主要分布在：內蒙古高原東部、黃土高原和青藏高原的大部分、天山等地，代表植被是草原；干旱地區主要分布在：內蒙古高原西部、塔里木盆地、柴達木盆地、準噶爾盆地、青藏高原西北等地，代表植被是荒漠草原、荒漠。（5）氣候類型多媒體出示“中國主要氣候類型分布圖”，指導學生找出我國的五種氣候類型分布：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候。展示：“青藏高原垂直氣候圖”提問：青藏高原的地表植被有什么變化？（學生回答）結論：青藏高原平均海拔4000米以上，隨著地勢的增高，氣溫降低，植被隨之發生變化，從山下的灌

11、木往山上依次過渡為草原、苔原、冰原。由此可見，地勢的高低對氣候影響很大。總結：我國地形復雜、地勢高低懸殊，更增加了氣候的復雜多樣性。小組探究：我國氣候復雜多樣性有什么好處？總結：我國復雜多樣的氣候條件，有利于多種生物的繁殖生長，使中國動植物資源比較豐富；也有利于開展多種農業經營，農、林、牧、漁業綜合發展；還有利于社會生活的豐富多彩，形成中國各具特色的地域文化。連連看活動：將下列相關項目用直線連接起來長江中下游平原溫帶季風氣候水稻內蒙古高原熱帶季風氣候羊毛華北平原亞熱帶季風氣候小麥海南島溫帶大陸性氣候香蕉第三課時（二）季風氣候顯著師：黃土高坡有一句歌詞：我家住在黃土高坡，大風從坡上刮過，不管是西

12、北風還是東南風，都是我的歌。可見我國經常刮西北風和東南風，為什么會刮這兩種風呢？進入下面的學習。多媒體展示：影響我國的冬季風和夏季風圖，學生讀圖回答問題：1冬季風的源地在哪里？盛行什么風向的風？有什么性質？2夏季風的源地在哪里？盛行什么風向的風？有什么性質？總結：冬季風的源地在西伯利亞和蒙古高原，盛行來自大陸內部偏北方向的風，風向性質干冷；夏季風的源地在海洋，盛行來自海洋的偏南方向的風，風向性質暖濕。這種冬夏相反的盛行風向變化，帶來了明顯的氣候季節變化，這一變化就形成了我國的季風氣候。過渡：根據夏季風的活動范圍，把它能到達的區域叫季風區，難以到達的區域叫非季風區。多媒體展示“中國的季風區和非季

13、風區”圖，學生探究：為什么非季風區受夏季風影響小？總結：一是海陸位置：深居內陸，距海遙遠；二是山脈的阻擋。指導學生勾畫出季風區與非季風區的分界線，并對照我國山脈分布圖，找出哪些山脈阻擋了夏季風？總結：季風區與非季風區的分界線：大興安嶺陰山賀蘭山巴顏喀拉山岡底斯山過渡：正是由于這些山脈的阻擋，形成了我國東南部受夏季風影響明顯，降水豐富，越往西北內陸，降水越少。展示鋒面雨的形成過程和雨帶的推移規律總結：夏季風的進退影響到我國東部雨帶的推移。每年4、5月份，雨帶開始以南部沿海登陸；6月份，向北移至長江中下游地區，陰雨連綿一個月，形成“梅雨”；7、8月份，到達華北、東北地區，而這時長江中下游則出現“伏

14、旱”天氣；9月份由北向南迅速撤回南部沿海；10月，夏季風結束，雨季結束。多媒體展示北京、上海、廣州三地的氣溫曲線和降水量分布圖，學生析圖回答問題：三地降水量超過100mm的分別是哪幾個月份？2三地的最高月平均氣溫分別是哪幾個月份？3三地的水熱配合情況如何？總結：北京降水量超過100mm毫米的月份分別是7、8月份；上海降水量超過100mm的月份分別是49月；廣州降水量超過100mm的月份分別是412月。三地的最高月平均氣溫都是在7月，由此可見，三地的共同特征是夏季普遍高溫，降水集中。得出我國季風氣候最顯著的特征是雨熱同期。小組合作探究：季風氣候對我國有哪些影響？總結：雨熱同期：有充足的熱量和水分

15、，農作物旺盛生長，我國喜溫作物的種植界線，比世界上其他地區的緯度要高得多。夏季風異常的年份：夏季風勢力強一一南旱北澇；夏季風勢力弱一一南澇北旱出示表格：齊齊哈爾與巴黎的氣溫比較氣象站名稱齊齊哈爾巴黎緯度北緯47.23度北緯48.58度海拔146米65米1月平均氣溫-19.2C3.5C7月平均氣溫22.8C18.4C氣溫年較差40.2C14.9C提問：在緯度相似的情況下，齊齊哈爾與巴黎的1月、7月平均氣溫以及氣溫年較差有什么不同？（學生對比分析）總結：我國冬季氣溫明顯偏低，夏季氣溫明顯偏高，氣溫的年較差大，得出我國的氣候有顯著的大陸性。第四課時學生課前準備搜集資料（三）多特殊天氣學生合作探究災害

16、性天氣，之后以一種天氣為例，談談災害性天氣影響的范圍、影響的后果、如何防御以及在生活中所采取的應對措施進行展示。（學生討論交流結果，教師及時進行點撥指導）（四）旱澇災害小組合作探究：旱澇災害的成因及對我國農業的影響（引導學生根據所學季風氣候對降水的影響，討論分析旱澇災害出現和多發的原因，以及我們能為減災做些什么？）【版權所有：21教育】總結：干旱是對我國農業影響最大、最常見且分布范圍最廣泛的一種氣候災害，不僅西北旱情嚴重，東部季風區也頻繁發生；洪澇是我國發生頻繁、損失嚴重的自然災害，常出現在降水集中的夏秋季節，是東部平原地區的多發災害之一。三、拓展延伸秦嶺淮河一線的地理意義（1）1月oc等溫線

17、（2）800毫米等降水量線（3）亞熱帶和暖溫帶的分界線（4）濕潤地區與半濕潤地區分界線（5）南方地區和北方地區的分界線（6）水稻和小麥種植分界線（7）水田和旱地分布分界線四、課堂練習一、選擇題我國冬季南北溫差很大，是因為（D）北方白晝短北方太陽高度低南方受冬季風影響小北方受冬季風影響大A.B.C.D.下列地形區位于我國季風區的是（D）A.塔里木盆地B.準噶爾盆地C.柴達木盆地D.四川盆地如果在7月份以后，雨帶仍未推進到華北地區，我國東部將可能產生的災害是（A）A.南澇北旱B.南北皆旱C.南旱北澇D.南北皆澇我國伏旱多發生在（C）A.西北地區B.東北地區C.長江中下游地區D.華北地區我國季風氣候熱量和降水在時間上的配合特征是（C）A.夏季高溫少雨B.冬季溫和多雨C.雨熱同期D.全年高溫多雨二、填空題秦嶺淮河一線是我國1月0度等溫線通過的地方；大體與800毫米等降水量線一致；是亞熱帶帶與暖溫帶帶的分界線；干濕地區中濕潤地區與半濕潤地區的分界線。季風區與非季風區的分界線是：大興安嶺、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山岡底斯山。五、課堂小結本課內容主要分四個方面：氣候復雜多樣（我國冬季、夏季氣溫的分布特征；溫度帶；干濕地