1、課堂觀察記錄表單1學科數學年級四年教材版本人教版課題培養學生的動手能力觀察視角一、教什么觀察者：張正麗觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？恰當明確2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？通過操作紙條，看1/2和2/4等是相同的3.內在聯系：是否注意建立知識橫向或縱向聯系，與生活聯系？ 是。比如導入部分，6/9與2/3同樣多 4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？體現了數學是分析推理計算的學科5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？易懂實用。少講學生自己總結6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？是。讓學生自己找了例子。還不夠放手讓學生現場從網上搜集從電

2、子白板上接著就可體現出來 7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養？ 注重了 補充視點補充視點：還不太放手讓學生自己找出問題所在教學改進建議： 進一步放手讓學生自己找錯，同伴互助，教師或同學 點評效果會好。 課堂觀察記錄表單2學科數學年級四年教材版本人教版課題觀察能力觀察視角二、怎么教觀察者：張正麗觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？能2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？能3.課堂提問：啟發式提問的次數，無效提問的次數？啟發式提問的次數多，無效提問的次數很少。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能6.當堂檢測：能否

3、當堂檢測學習效果，及時反饋回授？能7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？能補充視點：給學生觀察的時間少。教學改進建議：學生的觀察能力還有待于提高。觀察的不認真。課堂觀察記錄表單3學科數學年級三年教材版本人教版課題自學為主觀察視角三、怎么學觀察者：張正麗觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發現學生的問題？是2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發現、提出問題？是3.合作學習：形式、次數，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？是4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？是5.情境導入：是否創設情境，導入新課，激發興趣，引導學生主

4、動學習？是6.活動作業：學生活動、作業時間、內容、效果，活動的交流與指導放到課外一部分，課內有幾分鐘。指導較好7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況學生用工具、記筆記、抓要領、做小結補充視點：更多關注較差學生教學改進建議：更好的分好教學層次課堂觀察記錄表單4學科數學年級四年教材版本人教版課題理解能力觀察視角四、學得如何觀察者：張正麗觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？是2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？是4.時間空間：是否給學生創設必要的時空、進行獨立思考與實踐？是5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？是6.作業完成：老師分層布置的作業，學生完成的程度。老師分層布置的作業，學生完成的程度較好7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創見學生對同