1、第5課 綠色植物的新陳代謝(1)有點(diǎn)煩:44782118課前熱身訓(xùn)練1生物體不斷與進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，同時(shí)生物體又不斷進(jìn)行物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變的過程叫做新陳代謝。2根據(jù)有關(guān)植物的呼吸作用的知識，回答下列問題：(1)植物呼吸作用的場所是；(2)植物呼吸作用的原料是；(3)植物呼吸作用的產(chǎn)物是；(4)寫出植物呼吸作用的公式：外界體內(nèi)細(xì)胞葡萄糖和氧氣二氧化碳和水有機(jī)物+氧氣酶二氧化碳+水+能量。3綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是,場所是,產(chǎn)生的有機(jī)物主要是.葉片上的是水蒸氣、O2、CO2進(jìn)出植物體的門戶。4在太陽光照射下的綠色植物()A、直接將太陽能貯存在植物體內(nèi)B、只進(jìn)行光合作用，貯存能量C、既有能

2、量的貯存，又有能量的釋放D溫度上升很高，從而使貯存的能量大大增加C葉葉綠體葡萄糖氣孔1光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)要點(diǎn)梳理二氧化碳十水氣有機(jī)物+氧氣互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機(jī)物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料CO2呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的化學(xué)能進(jìn)行釋放、轉(zhuǎn)移和利用是地球上各種有機(jī)物和氧氣的主要來源。自然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)化學(xué)能其它形式的能光能化學(xué)能有機(jī)物無機(jī)物無機(jī)物有機(jī)物有光無光均可光活細(xì)胞葉綠體相互聯(lián)系意義能量變化物質(zhì)變化條件場所反應(yīng)式呼 吸 作 用光 合 作 用有機(jī)物十氧氣二氧化碳+水十能量二氧化碳十水有機(jī)物(淀粉)十氧氣光合作用呼吸作

3、用CO2大氣中的O2O3物質(zhì)燃燒H2O、 O2 兩種物質(zhì)在自然界中，在生物體和非生物體之間發(fā)生了變化、轉(zhuǎn)移。2自然界中物質(zhì)循環(huán)(1)自然界中的氧循環(huán)讀圖光合作用死亡的生物光合作用石油和天然氣CO2CO2CO2呼吸呼吸呼吸水生植物腐敗生物煤(2)用語言來表達(dá)自然界中的碳循環(huán)在自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)中光合作用和呼吸作用都是極其重要的一環(huán)(如圖)。課內(nèi)例題解析例1 動物同化作用和植物營養(yǎng)方式的根本區(qū)別是()A、能否合成有機(jī)物B能否貯存能量C能否吸收水分、無機(jī)鹽D、能否利用無機(jī)物直接合成有機(jī)物D例2 在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中：(1)你可以觀察到右側(cè)玻璃管中有什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?(2)若錐形瓶

4、中加入的是煮熟了的種子，還會出現(xiàn)上述現(xiàn)象嗎? 萌發(fā)的種子呼吸作用消耗大量O2，釋放CO2，CO2被KOH吸收，導(dǎo)致錐形燒瓶內(nèi)氣壓降低，在大氣壓作用下，右側(cè)玻璃管中的水柱上升。煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用，就不會出現(xiàn)上述現(xiàn)象 例3 如圖是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置。請利用A、B、C3支試管、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計(jì)一個(gè)證明光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的實(shí)驗(yàn)并預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 (1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO2實(shí)驗(yàn)時(shí)，需，指示劑顯色。 (2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO2時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需，指示劑呈色。 (3)C管在實(shí)驗(yàn)中起作用，指示劑呈色。 (4)用幾層紗布包上照光的D管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明指示劑的

5、顏色沒有發(fā)生變化，原因是。在A管中放入葉片藍(lán)在B管中放入葉片并遮光黃對照綠D管由于用幾層紗布包上并照光。管內(nèi)光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳量大致相等課后強(qiáng)化訓(xùn)練1要在溫室內(nèi)培育出又大又甜的哈蜜瓜，對室內(nèi)溫度的控制是 () A、白天適當(dāng)降低溫度 B、夜間適當(dāng)降低溫度 C、晝夜溫度保持平衡 D、與室外溫度保持一致B2將經(jīng)過饑餓處理的一片綠葉(在黑暗中放置一天)，從中部的葉脈處切斷，給予光照2小時(shí)。經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢查發(fā)現(xiàn)，葉片下部產(chǎn)生了淀粉，而葉片上部無淀粉生成。 其原因是 () A、切斷葉脈阻斷了水分運(yùn)輸 B、切斷葉脈阻斷了二氧化碳運(yùn)輸 C、切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸 D切斷葉脈影響了上部

6、細(xì)胞的呼吸作用A提高訓(xùn)練選1為探究植物光合作用的原理，某校學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。在同樣光照的條件下，你預(yù)測數(shù)天后植物生長最茂盛的是 ( )A2在做“綠葉在光照下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，用黑紙片把葉的一部分從兩面遮蓋起來，移到陽光下幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉黑紙片時(shí) ()A、被遮蓋的部分綠色較淺B、被遮蓋的部分沒有變藍(lán)，而其它部分變成藍(lán)色C、葉片無明顯的顏色差別D、被遮蓋的部分綠色深，其它部分綠色淺C3圖所示的兩盆植物被完全密封，甲不透光，乙無色透明可透光，光照兩小時(shí)后，其結(jié)果不可能是()A、甲植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少B、乙植物增重，裝置內(nèi)氣體的量減少C甲植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變D、乙

7、植物減輕，裝置內(nèi)氣體的量不變A4如圖為四種植物(I、)在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率的曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長的植物是 ()AI B、IIC DD5、如圖所示為在一定光照條件下,溫度對植物光合作用量(a)與呼吸作用量(b)的影響曲線圖(通過測定CO2量而獲得的).下列敘述正確的是()A、該植物在25左右時(shí)，質(zhì)量增加最大B該植物在20與30時(shí)，質(zhì)量增加相同C、該植物40時(shí)，質(zhì)量減少D、該植物在25時(shí)，質(zhì)量增加是在5時(shí)的8倍C6科學(xué)研究森林生態(tài)系統(tǒng)的植被生長情況，研究植物的光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(圖甲)，及葉肉細(xì)胞中的相對含水量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(圖乙)，請分析回答：(1)光照強(qiáng)度在

8、ab段時(shí)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而，如光照強(qiáng)度為a，則植物能否正常生長?(2)在測定夏天的某一天中光合作用強(qiáng)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)中午光合作用強(qiáng)度要下降，其原因是。不能。增強(qiáng)中午光照過強(qiáng)，水分蒸發(fā)，導(dǎo)致含水量明顯下降，光合作用減弱完成課后強(qiáng)化訓(xùn)練下節(jié)課的課前熱身訓(xùn)練; /xs/0/716/ 巨星家族 mqv48hnp 大騾子將騾車?？吭诼愤吷希檬种敢恢福f：“喏，那個(gè)就是張伯伯一家人的衣冠冢！”耿老爹輕輕地嘆了一口氣沒有做聲。大家都默默地下了車，各自拿一些祭品慢慢地來到衣冠冢前耿老爹一邊焚燒紙錢一邊說：“你這個(gè)信守承諾的張大哥哇，人都沒了還不忘魂兒飛去漢口鎮(zhèn)上給俺送口信兒；實(shí)在找不到俺們了，你就滯留在

9、長江邊兒上一直打聽著。虧你問到了那個(gè)大好人俺的白兄弟啊，才得知了俺父子們暫住在他的家里。你們都是好人哇，老天爺為啥就這么不睜眼兒呢！這可真應(yīng)了那句老話：好人不長壽，害貨活千年哇你那次去給俺家送書信的時(shí)候，還給娃兒們的姥娘和姥爺帶了米酒！你，你都是怎么想到的啊！讓兄弟俺怎么說你好呢唉，俺的侄兒大壯得知你弟弟妹妹已經(jīng)為你們?nèi)胰税擦诉@么一個(gè)家，兄弟俺就帶著娃娃們來看你們了。俺們帶來一些錢物，你們就和兩位老人家，俺那不曾謀面的伯伯和大娘享用了哇！”耿老爹絮絮叨叨地說著說著，眼淚早已經(jīng)流淌下來。耿正一邊焚燒紙錢一邊眼圈紅紅地說：“張伯伯啊，俺們原本希望，您聽到漢口鎮(zhèn)遭了水災(zāi)就不去了呢，那里想到會是這樣

10、哇！這可惡的黃河啊！”耿英一邊焚燒紙錢一邊說：“張伯伯啊，不管你們一家人給漂泊到哪里去了，這里就是您的弟弟和妹妹為你們安的家了，你們永遠(yuǎn)和自己的親人在一起”說著說著，眼淚也流下來了。耿直從墳?zāi)古赃厯靵硪桓鶅沙叨嚅L的樹枝，蹲在地上一邊撥拉著燃燒的紙錢，一邊恨恨地說：“張伯伯，這黃河實(shí)在是太可惡了，不但讓您一家人無辜遇難，三年前還把北岸邊上的灘頭村也給沖沒了，只留下半截子老椿樹。俺們回來的時(shí)候去看了，那個(gè)刻有灘頭村三個(gè)字的木牌子還掛在樹枝椏上呢！哼，這可惡的黃河！”大壯難過地說：“張伯伯，您不是說了嘛，等將來回鄉(xiāng)養(yǎng)老的時(shí)候，還要來俺耿叔他們開辦的小學(xué)堂里當(dāng)教書先生的啊？怎么就張伯伯您是大好人哇！您雖然不能在俺耿叔他們開辦的學(xué)堂里當(dāng)教書先生了，但一定會保佑這個(gè)小學(xué)堂興旺發(fā)達(dá)的”所有的紙錢全部燒化了。就在這時(shí)候，一陣清風(fēng)仿佛從天邊吹來一般，將燒化的紙灰輕盈地滴溜溜盤旋著卷了起來，在原地上方慢慢地卷到大約三尺高時(shí)，又全部輕輕地落了下來，均勻地灑落在眼前這座已經(jīng)長滿荒草的衣冠冢前面耿老爹擦把眼