1、三年級第一學期語文部編版三年級第一學期語文部編版18富饒的西沙群島【課前解析】關注主旨：?富饒的西沙群島?介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的的物產，全文表達了作者對祖國海疆的熱愛和贊美之情。關注結構：全文結構清晰，按“總-分-總順序分為3個局部，第1自然段為第一局部，介紹了西沙群島的位置，點明了西沙群島是一個風景優美，物產豐富的可愛的地方，總領了全文。第2-5自然段為第二局部，分別從美麗的海水、海底多樣的生物、島上眾多的海鳥三方面具體介紹了西沙群島的風景和物產；第6自然段為第三局部，主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設事業的開展變得更加美麗和富饒，與開頭互相照應。其中，第5自然段是圍繞

2、“西沙群島也是鳥的天下這一關鍵句來描寫的。關注語言：本文語言生動，及其富有兒童情趣。關注配圖：課文配有一幅西沙群島的圖片，視野開闊，海水碧藍，可以激發學生的閱讀興趣。【教學目標】1.認識“饒、優等9個生字，讀準多音字“參，會寫“淡、淺等13個字，會寫“位于、局部等16個詞語。2.有感情地朗讀課文。3.能了解課文是從哪幾個方面來寫的，能夠發現段落中的關鍵句。4.了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。5.能選擇一幅圖，用幾句話描寫圖上的景觀。【教學重點】1. 通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。2. 了解西沙群島的美麗與富饒，理解文中局部難句子。【教學難點】了解西沙群島的

3、美麗富饒，理解文中局部難句子。【教學策略】 1.媒體輔助教學，創設情境。旨在創設良好的學習氣氛，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使他們投入到課文所設置的情境中去。 2.指導觀察法。遵照學生的認知規律，充分發揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發了學生的興趣，也自然地加深了對課文的學習與理解。 3.美讀訓練法。課文語言優美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。 4.合作學習法。在學生自讀自悟的根底上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯系自己已有的知識積累把課文的內容以自己喜歡的方式表達出來。 5.積累運用法。在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的根

4、底上，聯系課文內容，讓學生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學生積累語言。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2個課時第一課時【課時目標】1.認識“饒、優等9個生字，讀準多音字“參，會寫“淡、淺等13個字，會寫“位于、局部等16個詞語。2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。【教學過程】一、創設情境、激情導入。教師播放歌曲?西沙，我可愛的家鄉?，說說歌中唱的是什么地方？課件出示2：教師導入：多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？設計意思：教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生

5、在教師創設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。課件出示3教師提出要求：學生大聲朗讀，說說自己了解到什么？預設：知道了西沙群島的位置，那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。教師引導學生在地圖上找到西沙群島的地理位置，揭示課題并板書。教師板書：18 富饒的西沙群島教師指名讀這段話并提出問題：本段共有幾句話？各是什么意思？預設：第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富的地方。教師利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島

6、，了解西沙群島所處的地理位置。緊接著引導學生再聯系整個祖國的地圖，體會西沙群島的地理位置的重要性。教引導學生借助地圖了解“群島是一群島嶼的合稱，“島嶼單指某一個島。設計意圖：運用多媒體課件配上優美動聽的音樂，讓學生輕松愉快地憑借音樂感知畫面形象，有效地激起了學生學習的興趣。二、初讀課文，解決字詞。1.小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2.學生按要求自學生字、詞語。課件出示4：3.小組合作學習，讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。4.教師檢查，小組匯報。課件出示5：本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關詞語。5.注意讀音讀好平舌音“錯，翹舌音“參、設、數、饒，前鼻音“巖、

7、糞、淺，后鼻音“挺。“海參的“參是一個多音字，在課文里讀shn，它還有兩個讀音是cn和cn。6.注意書寫本課要求寫的13個字，以左右結構的為主。但這些字左右兩局部大小的比例，上下、寬窄都不盡相同，要啟發學生仔細觀察課文中的例字。“優“錯“挺“淺要寫得左窄右寬，“蝦“鼓“數要寫得左右均衡。課文中還有幾個上下結構的字，教師要提醒學生寫“巖的時候，“山“要變扁，“山寫在橫中線的上方；“石要變短，寫在橫中線的下方。“貴字的上半局部要寫得扁長些，最后一橫也要長。7.以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒一詞通過聯系上下文理解。教師先出示“饒，讓學生讀讀，再出示“富饒，提問：在課文里是什么

8、意思？學生可以通過聯系上下文理解。“綻開“蠕動“懶洋洋等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚“海參等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。8.以詞帶句，加強朗讀。教師板書：五光十色教師提問：“五光十色什么樣兒？課文里是怎么寫的？預設：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。課件出示6：教師過渡：多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色。這么美，我們怎么讀？教師追問：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？通過“五光十色一詞為切入點，教師引導學生理解第二自然段兩句話內容。教師板書：各種各樣教師引導：想想什么意思？不要求學

9、生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。預設1：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。預設2：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。課件出示7：9.指名讀課文，糾正讀音。本課多音字比擬多，要注意提示學生讀準字音。也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作穩固練習。設計意圖：放手讓學生自學課文的生字新詞，培養了學生合作交流和探究的能力。三、再讀課文，理清層次。1.同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。2.思考：你對西沙群島的印象是什么？引導學生用課文中的詞句概括。3.交流探究：短文是圍

10、繞哪句話來描寫的？預設：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。4.短文圍繞中心句從哪幾方面來描寫西沙群島？預設：風景優美，物產豐富。5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？預設：海水、海底、海島。6.小組交流給短文劃分段落。第一局部：第1自然段寫西沙群島的重要地理位置，點明那里風景優美，物產豐富，十分可愛。第二局部：第25自然段分別寫了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥的天下。樹上棲息著海鳥，樹下堆積著鳥糞，遍地都是鳥蛋。第三局部：第6自然段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨

11、著祖國建設事業的開展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。找出自己喜歡的自然段，反復朗讀體會。設計意圖：從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。學生通過整體感悟文章內容，邊讀邊想，實現學生與文本的對話。四、拓展延伸，介紹西沙群島。教師介紹西沙群島。課件出示8、9：五、學習新字，書寫指導。課件出示10：1.指名認讀。2.怎樣才能把這些字寫好？ 學生觀察生字，交流展示：預設：“優 錯 蝦 挺 淺左右結構，左窄右寬。“鼓 數左右結構，左右等寬；“巖、寶上窄下寬。3.師重點指導“挺。“挺左右結構，注意書寫順序，右邊的“廷，先寫“壬 ，再寫“廴。 4.學生描紅、臨寫，師巡視指導。【課堂作業設計】

12、1.看拼音寫詞語。f ro yu mi shn qin bo gu ( ) ( ) ( ) ( )jio cu yn sh( ) ( ) 2.給下面的字加上偏旁，構成新字，再組成詞語。堯 胡 留 方 肖 里 3.補充詞語。風景 美 物產豐 高 不平 成 結隊 各 各樣 色不一 千 百怪 祖祖 五 十 有 有 四 朝 瑰麗 參考答案：1.富饒 優美 深淺 珍貴 交錯 巖石2.饒 富饒 燒 燒餅 湖 湖水 蝴 蝴蝶 溜 溜走 遛 溜達 放 放走 防 防御消 消息 削 削皮 理 道理 鯉 鯉魚3.優 富 低 群 種 顏 奇 輩 輩 顏 色 深 淺 面 天 無 比第二課時【課時目標】1有感情地朗讀課文

13、，背誦自己喜歡的段落。2讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。3摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。【教學過程】一、以舊帶新，導入新課。教師導入：“五光十色在課文里指什么？【設計意圖：學生在答復時又回憶了上節課的內容，再次回味了海水的美麗。】課件出示11：教師追問：你還想了解西沙群島的什么？學生大膽質疑，教師要及時引導。這節課我們就到西沙群島的海底去看一看吧！品讀感悟，深化認識。一學習第二自然段。1.指名讀第二自然段。2.教師提出問題：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？3.教師指名答復。預設：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊

14、，一條條，相互交錯著。因為海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。課件出示12：4.什么是“五光十色？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？教師板書：海水 五光十色5.指名答復，教師小結：“五光十色是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色來形容是十分恰當的。6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？預設：本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比這句話的意思寫的。教師總結：第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色的原因是和海底的地形上

15、下不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為連接起來，是因果關系的句式。7.句子練習，訓練學生用因果句式說話。課件出示13：8.小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。教師小結：剛剛我們是用提問法讀初步學習了第2自然段。首先要知道本段有幾句話，然后要知道每句話是什么意思，接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的，最后要知道句與句之間是怎樣連接的。歸納起來應做到四知道：課件出示14：設計意圖：本環節巧妙地設計問題，抓住關鍵詞句引導學生理解課文，啟發學生的思維，培養學生從文中找信息的能力，探究合作能力。二學習第三自然段。 1.讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。 2.師用提問法

16、檢查自讀情況。1本段有幾句？預設：本段有三句話。2介紹了海底的哪幾種動物？預設：介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。3指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？3.學生交流，教師小結這三句話是并列關系，“像綻開的花朵“像分枝的鹿角形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動“劃過來“劃過去準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋和“威武分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。4.注意加點字，自由朗讀。課件出示15：教師板書：珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚5.指名朗讀，師生評議。學習第四自然段。1.讓學生默讀第四自然段，用“給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？2.小組討論

17、，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？3.教師總結：第4自然段共有四句話。可按“總-分-總的順序分為三層。第1句總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式，連用四個“有的，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，“一半是水，一半是魚形象地寫出魚多的程度。課件出示16：學生交流自己讀這句話的感受后，教師小結：這里的“一半并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。5.課件引讀，讓學生借助填

18、空練習，朗讀課文，練習背誦。課件出示17：6.練習說話。“有的有的有的有的預設：天上的云朵真是變化萬千啊,有的像快樂的小鳥,有的像奔馳的駿馬,有的像自由的小魚,有的像雪白的棉花。四學習第五自然段。指名讀課文，完成練習。課件出示18：教師指導朗讀：學生從“鳥的天下“各種“遍地“厚厚等詞語體會到“鳥多。在朗讀中把鳥的“多讀出來。教師板書：鳥的天下五學習第六自然段。課件出示19：指名讀句子后討論：為什么說“富饒的西沙群島是“我們祖祖輩輩生活的地方。？ 課件出示20、21：指名讀句子后教師小結： 這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一

19、自然段中“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方遙相照應，使文章結構更加嚴謹。三、聯系實際，課外延伸。讓學生練習寫一段話。課件出示22： 教師引導學生再讀第四自然段，認清段式。預設：總-分-總 學生自由書寫，教師巡視，展評優秀作品。課件出示23：范文引導。課件出示24：最后學生獨立練習寫一段話。【設計意圖：讀寫結合，授人以魚不如授人以漁。傳授方法，以讀促寫，讀寫結合，水到渠成。既鍛煉學生寫作，又加深了對課文內容的理解。】四、總結全文。 教師引導回憶：這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現在我們一起來回憶一下全文的內容。課件出示25：【課堂作業設計】1.照樣子寫詞語。 一塊塊： 懶洋洋： 端

20、端正正： 各式各樣： 五光十色： 2.在括號里填入適宜的詞語。的森林的峽谷的山崖的海龜的貝殼的物產3.閱讀片段，完成練習。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。1這句話中概括描寫海水的詞語是： 2這句話具體寫了海水的種顏色，分別是。3按提示，改變句式，意思不變。 海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。因為，所以。，是因為。 參考答案：1.一層層 一根根 一束束 綠油油 笑哈哈 美滋滋 開開心心 平平安安 快快樂樂 無窮無盡 飛來飛去

21、一心一意 五湖四海 四面八方 四通八達2.茂密 靜寂 險峻 悠閑 漂亮 豐富3.1五光十色 瑰麗無比 2四 深藍、淡青、淺綠、杏黃 3海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺 從海面上看，色彩就不同了 從海面上看，色彩就不同 海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺【板書設計】18 富饒的西沙群島五光十色 各種各樣海水 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚鳥的天下【課后反思】抓住構段方式，教給寫作的方法。段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課憑借了本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由“句子-句群-段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關系。培養學生讀書時

22、，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解；在寫作時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷，從而提高學生的讀寫能力。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。 抓住構段方式，引導學生仿寫。引導學生按照“圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯系。的要求，使用“先總述，后分述，再總結的構段方式寫學生最熟悉，最常見的景物，比方：校園中的花草樹木等。 要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。【課后作業設計】

23、一、寫得漂亮可以得到禮物喲！用所給生字組詞 富 錯 巖 挺 寶 貴二、小兔學播音。用“ 畫出加點字的正確讀音 瑰麗富饒 ro u no ussh劃過來建設 sh hu 三、課文整體梳理根據對課文內容的理解，編寫西沙群島導游詞。親愛的游客朋友們：你們好！歡送來到 的西沙群島。西沙群島是 。這里風景優美，海水 ，海底有 ，海灘上 。西沙群島物產也很豐富，海里有 ，海島上有 。四、重點段落品析1.閱讀片段，完成練習。魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。1這段話主要寫了西沙群島的海里魚的多，多。2在描寫魚的樣子的句子下面畫“。3這段話中最后一句話的意思是 。 A.西沙群島的海里魚和水各占一半。 B.用“一半是水，一半是魚突出說明了西沙群島的海