1、第九章 幼兒園裝飾環境的布置Learning target Learning target Learning targetLearning target 學習目標了解和掌握幼兒園教室及各場景的環境裝飾的布置原則；掌握如何設計各區域的功能及環境；學會如何利用玩具、材料及各種資源布置健康、安全、有美感的幼兒園環境。幼兒園裝飾環境布置概述幼兒園裝飾環境的表現形式12目 錄第一節 幼兒園裝飾環境布置概述幼兒園裝飾環境的色彩教室裝飾環境的布置主題墻飾的布置走廊、樓梯、門窗裝飾的布置區角的設計游戲區域的設計原則 對幼兒來說，環境是會說話的，當他們進入幼兒園時，心理上最先受到環境中色彩的影響。日本色彩研究所

2、的調查結果顯示幼兒喜愛純色，討厭濁色。一、幼兒園裝飾環境的色彩（一）色彩對幼兒心理的影響 在整個幼兒時期是直覺思維時期，他們的邏輯推理能力弱，缺乏聯想、推論、象征的能力。復雜的色彩對他們不起作用。簡單、鮮艷、明快、活潑的純色調和甜美的柔和色調最為他們喜愛。一、幼兒園裝飾環境的色彩色彩的運用還要有豐富的想象力和創造力，不能完全忠于自然。一、幼兒園裝飾環境的色彩 幼兒園環境中的色彩設計應以幼兒身心發展規律為依據，要做到既豐富又協調，繁而不煩、艷而不厭。幼兒園中的環境根據幼兒的多種需要分為活動室、游戲室、閱覽室、餐廳、臥室等。人們在色彩設計中應根據不同的色性做出不同的選擇。一、幼兒園裝飾環境的色彩（

3、二）幼兒園環境中的總體色彩設計 紅色表示熱情奔放，它能鼓舞人心，令人亢奮。對0 6 歲的嬰幼兒來說，紅色是幼兒最早認識的幾種顏色之一。一、幼兒園裝飾環境的色彩 黃色是所有色彩中最明亮的顏色，它能使人歡快與振奮，具有調劑心情、集中精力、改善腸胃功能的作用。黃色又稱溝通色，它能讓人與人之間交流零障礙。一、幼兒園裝飾環境的色彩 藍色是精神安定劑，有助于減少瞳孔放大的次數。因此，幼兒的臥房可以選用藍色系。一、幼兒園裝飾環境的色彩 幼兒圖書室、棋類活動室、計算機房可以選用藍色、綠色等冷色調。二、教室裝飾環境的布置 但是色彩不要過于單調，家具選用冷色系，窗簾、地毯、坐墊可變換顏色或加上有立體效果的花紋，或

4、以清淡色調中的淡紫色或粉紅色作為點綴。墻壁最好選用素面。二、教室裝飾環境的布置 幼兒室內運動室、美術創作室的墻面色彩可以使用天藍色。在幼兒運動室內投放有多種色彩的幼兒運動器械，能激發幼兒的活力。二、教室裝飾環境的布置 幼兒園的飯廳的墻壁最好用偏灰白的中性色，墻壁上可以掛一些色彩鮮艷、逼真、較大的食物圖片、繪畫作品，引發幼兒的食欲。餐桌、椅子應運用色彩柔和的暖色系。二、教室裝飾環境的布置 幼兒活動室的墻壁、天花板的顏色最好選用溫和的中性顏色。一般應根據季節、活動的主題等確定基調，配以幼兒手工、繪畫作品等內容組成整體的、和諧的、有節奏的墻面。一間活動室選用23 種顏色搭配最為協調。二、教室裝飾環境

5、的布置 經過良好設計的環境可以起到暗示作用，起到誘發孩子積極行為的作用。教師在選擇環境中墻飾的內容時更多應考慮內容隱含的教育價值，而不能一味追求精致、美觀。三、主題墻飾的布置（一）讓環境創設中的主題墻飾說話 在環境創設方面，應改掉傳統的做法，鼓勵幼兒積極參與班級環境設計與制作的全過程，使幼兒體驗設計與制作的快樂，享受成功的喜悅。三、主題墻飾的布置（二）交還幼兒的主動權 （1）主題墻面創設的內容不是一成不變的，而是隨時變化、增減的。 （2）動態化還表現在墻面生動、直觀、真實地再現了師幼之間近距離的對話。三、主題墻飾的布置（三）墻面環境創設的動態化三、主題墻飾的布置 幼兒園主題墻應以幼兒發展的需要

6、為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮幼兒的主體作用，充分調動參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的、與之產生互動的主題墻面環境。三、主題墻飾的布置 走廊、樓梯的色彩裝飾不宜過花、過艷，應以灰藍、灰紅等中性色調為主，以少量鮮艷的顏色與其做對比。四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置 幼兒園走廊是幼兒園環境的重要組成部分，是連接室外場地和室內環境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置1幼兒園走廊環境的功能裝飾與美化功能認知與學習功能通行與行為指導功能展示與溝

7、通功能四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置2幼兒園走廊環境創設的原則1多功能性原則2目標導向性原則3安全性原則4共同參與性原則5動靜結合性原則四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置3幼兒園門窗裝飾設計原則 （1）在室內活動室的窗戶上粘貼或懸掛一些裝飾物時，要以不影響室內采光、通風為原則。 （2）教師在布置窗前時，應以貼近大自然為主題。 （3）教師要盡可能多地為幼兒創設參與布置窗前活動的機會。四、走廊、樓梯、門窗裝飾的布置 （4）窗前的布置不宜太過雜亂，既要起到美化室內環境的作用，還要能供幼兒觀察學習。 （5）在布置班級活動室的門時，朝向走廊的一面要與走廊的整體創設相一致，除了粘貼標有班級的指示牌外，還可以做

8、一些安全小提示。五、區角的設計建構區與角色游戲區科學區語言區生活區美工區五、區角的設計 生活區的主要功能是通過各種生活模仿性的操作與練習，發展幼兒編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。 語言區的主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。五、區角的設計五、區角的設計 美工區的主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術操作表現活動，發展幼兒的動手操作能力與欣賞美、表現美和創造美的能力。五、區角的設計五、區角的設計 科學區的主要功能是通過各種科學小游戲及科學操作活動，培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒的科學能力和動手操作能力。五、區角的設計

9、五、區角的設計 建構區的主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米棒等進行的建構游戲活動，培養幼兒的空間知覺，發展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力。五、區角的設計五、區角的設計 角色游戲區的主要功能是讓幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映現實生活的一種游戲。在角色游戲中，教師應以間接指導方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲。五、區角的設計五、區角的設計五、區角的設計六、游戲區域的設計原則社會性增進幼兒之間的社會互動自發性自然地引發和延續幼兒的游戲轉換性發現物體轉換的關系相容性產生相容和共存的游戲行為第二節 幼兒園裝飾環境的表現形式懸掛式粘貼式裝飾壁畫式一、懸掛式010203清新型溫

10、馨型色彩豐富型一、懸掛式一、懸掛式一、懸掛式二、粘貼式 可以用木條作木條框架，框架的尺寸視墻面的面積大小而定。在木條框上面繃滿布或窗紗制成布裝飾板和窗紗裝飾板，還可用泡沫吹塑板鑲在木條框內制成泡沫吹塑裝飾板。1制作裝飾板 為了促進幼兒空間概念的發展，室內環境布置的物品要從平面造型向立體、半立體造型發展。常用的方法有折疊方法、捏的方法、卷的方法、浮雕方法、紙編方法。2從平面造型向立體、半立體造型發展二、粘貼式二、粘貼式二、粘貼式二、粘貼式3用留、換、添、減的方法留換添減 有些形象是經常使用的，教師可以制作得精細一些，以便在裝飾板上保留較長時間。 根據季節的變化及主題活動的需要不斷更新內容。 根據

11、需要在原墻壁裝飾中添加一些內容。 一些不符合季節和主題活動的內容要隨時撤掉。二、粘貼式4所需材料 布置環境用的材料應是多種多樣的，一般是使用吹塑紙、植絨紙、電光紙、皺紋紙、牛皮紙、彩泥。還可利用廢舊、無毒物品，如舊掛歷紙（彩印）、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、塑料奶瓶、乒乓球、中藥丸、布頭、毛線頭、刨花等。二、粘貼式三、裝飾壁畫式1色彩的搭配 色彩雖然是千變萬化的，但如果用色過多，反而會使版面顯得雜亂而無法襯托主題，所以合理的色彩搭配有利于確保版面的整體美感。比如，對比色、同類色及不同明度色彩的搭配運用，能夠使色彩在相互襯托中達到完美的版面效果。三、裝飾壁畫式2色彩的協

12、調 裝飾壁畫的版面主要由前景和背景構成。前景主要是指標題、文字、圖畫或圖片，背景則是指由單色、過渡色或圖片構成的大面積背景畫面。針對裝飾壁畫的不同內容，具體有以下幾種方法：三、裝飾壁畫式 文字可以采用明度高的顏色，如白色、亮黃色等。背景應采用明度低的顏色，以冷色為主，如深藍色、暗紫色等。1、展示科學的主題 前景通過文字的字體、字號、排列方式等變化，凸顯新意。背景也可以采用與前景相類似明度的色彩與之協調。2、展示活動的主題三、裝飾壁畫式 色彩的運用以鮮艷、熱烈為主。例如，我國民間喜慶的顏色多為紅色，用以表現熱烈的氣氛。背景則可以大膽地用黑色或深藍色搭配，進一步表現民俗特色。3、展示節日的主題 通常用明度高的文字為前景，采用明度適中的粉紅色或淡藍色為背景的配色方案。運用淡雅的色彩可以營造出友情、親情的溫暖氛圍。4、展示溫馨情感的主題三、裝飾壁畫式3巧妙構圖 只有將文字、