1、小學 - 英語 - 上冊 - 打印版小學 - 英語 - 上冊 - 打印版Lesson11 參考教案【內容來源】 北京出版社(一起點)一年級上冊Unit3 How are you?一、教學目標與要求( Teaching aims and request )能用“How are you?W他人問候、打招呼，并能恰當應答；能用“Goodbye! /Bye-bye! ” 主動和教師或同學道別。能認讀單詞a UFO、 a uniform ，感受它們所含有的共同元音音素 /ju:/ 。能說唱小韻文I have a uniform。通過告別用語“ Goodbye/B! ye-bye! ”的學習，培養學生有禮

2、貌、主動和他人告別的意識。二、教學重點、難點 (Teaching points and difficulties)(一)重點( Points )能聽懂、會說告別時的最基本用語 “ Goodbye! /By-ebye! ”能認讀單詞a UFO、 a uniform 。(二)難點 (Difficulties). 讀準所學單詞中的元音音素/ju:/ 。.能說唱小韻文I have a uniform,并能準確使用uniform的單復數形式。三、課前準備( Teaching preparation )教學掛圖、教學音頻、單詞圖卡、悠悠球，Miss Wangj小貓Kate和小狗Lala 的頭飾。四、教學建

3、議(Teaching suggestions)Listen and say導入教師親切地和學生打招呼： “ Hell,oboys and girls! 引導學生回答： ”“ Hello,Miss. ! ”(2)教師逐一向男/女孩打招呼：How are you！引導他/她回答：“M fine. Thanks. /Fine. Thank you. And you? ”學習對話一認識圖中人物。?教師出示主題圖，引導學生觀察圖中校園內的場景，教師介紹： “這是下午上課前Miss Wang與同學們在校園見面的畫面。”初聽理解對話。?播放對話錄音，聽錄音前告訴學生要注意聽他們是如何相互問候的。?聽后請學生

4、說出聽到的話語，如“How are you, Miss Wang?” 鼓勵學生大膽說，不怕說錯。?重放對話錄音，請學生邊聽邊做動作，邊體會說話的是圖中的哪個人物。聽錄音模仿跟讀。?再次播放對話錄音，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學生邊聽錄音邊看掛圖，做動作小聲模仿。?教師播放對話錄音，請學生嘗試跟錄音重復，注意模仿錄音中的語音、語調。學習對話二認識圖中人物。?教師出示主題圖，引導學生觀察圖中的場景，由在校園內變為在放學路上，并向學生介紹這是同學們放學后正在有禮貌地道別。?教師指向圖片里的學生們說：“ Look at the children. Who are they? 引導學 ”生翻到扉

5、頁，觀察并指認 Guoguo和Kate。?青學生看圖猜測圖中的人物在說些什么，如：如果你是Kate,你會說什么？”初聽理解對話。？播放對話錄音，聽錄音前告訴學生要注意聽他們是如何告別的。？聽后請學生說出聽到的話語，如“ By-ebye, Kate! ”鼓勵學生大膽說，不怕說錯。？重放對話錄音，請學生邊聽邊做動作，邊體會說話的是圖中的哪個人物。聽錄音模仿跟讀。？再次播放對話錄音，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學生邊聽錄音邊看掛圖做動作小聲模仿。？教師播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調，進行跟讀練習。Let s act角色扮演(1)教師佩戴頭飾扮演小貓 Kate。請4位學生扮演對話中的

6、男女學生，一起 做告別的對話示范表演。) 請 2-3 組學生在全班面前做角色扮演，表演對話，注意提示學生告別時的表情及語氣，并給予激勵性評價。(3)開展pair work。學生輪流扮演Kate、男/女孩，選擇其中一個對話表演。) 開展超級表演秀，評選最佳表演者。教師可以在獲獎學生課本的相應位置蓋圖章或貼小星星等以示獎勵。模擬交際創設情景：下午在校園門口，師生告別。教師和一名學生做模擬交際示范：“Goodbye,!”“B-bye, Miss！”也可由學生先向老師告別，教師應答。創設情景，開展pair work 。請學生以真實姓名模擬告別時的場景，進行實際交際練習。創設在放學路上兩位學生相遇的情景

7、，請2-3 對學生用自己的真實姓名做模擬交際。開展表演秀，評選最佳演員。教師可以在獲獎學生課本的相應位置蓋圖 章或貼小星星等以示獎勵。(三) Point and say導入教師指著書上的小狗Lala,請學生用“How are you?艮他問候。詞匯學習(1)教師指著不明飛行物，說：“LookWhat s that?(如果學生想要說的詞不 會用英語表達，允許用中文說。)引導學生回答：Ohit s a UF學生讀幾遍詞 后，教師接著再展示幾張不明飛行物的照片，學生大聲跟讀。教師出示畫有校服的單詞卡片，問： “ What thsis? ”學生答： “ It a s uniform. ”教師指著自己的

8、校服對學生說： “ Look. I have a uniform. 接著讓學生 ” 指著自己的校服并重復： “ Look. I have a unifomr .” 在新詞呈現這一步驟， 呈現的 物品和圖片要形式多樣、 豐富多彩， 刺激學生的多種感官。 教師可以呈現多種制 服，如軍裝、保安服裝、警察服裝等，幫助學生對uniform 進行理解。語音訓練教師范讀音素及單詞，請學生邊聽邊看教師的口型：/ju:/ a UFO/ju:/ a uniform示范時注意口型要到位，注意雙元音的滑動。(2)教師帶讀2-3遍，然后開展team work,請學生逐個朗讀音素及單詞。在糾正學生發音中的錯誤時， 要注意

9、方式， 及時表揚朗讀正確的學生， 如說：“ Good! ” “ OK.保持學生的學習積極性。教師將 a uniform 和 a UFO 的單詞卡片貼在黑板上，請兩個學生分別手持 a uniform 和 a UFO 的單詞站在教室后方， 組織學生手持單詞邊說邊跳向黑板， 最快將單詞貼在對應圖片下方的學生勝利。教師可以多請幾組學生參與游戲。鞏固練習教師請學生A 到前邊來，背對全班站好，然后教師將UFO 模型藏到一個學生的課桌里， 學生 A 到行間去找， 而其他學生則通過A 與所藏物品距離的遠近，來決定說詞聲音的大小，若A 與所藏物品越來越近，則全班重復這個詞的聲音就越來越大，反之，離得越遠，聲音越

10、小，直到學生A 根據提示找到物品為止。a uniform/a UFO 每個詞可重復做2- 3遍，強化鞏固單詞的發音。(四 ) Let s say看圖聽歌謠教師出示校服和不明飛行物的圖片或教具，請學生用英語說出 “ a uniform 以及” “a UFO ” 。教師鼓勵學生觀察圖片，請學生認真聽錄音。教師播放歌謠兩遍，請學生聽錄音，試著說一說孩子們在做什么，猜猜韻文大意。朗讀歌謠1) 教師讓學生指著自己的校服并重復說： “ Look. I have a unoifrm.” 隨后，鼓勵學生指著另一個同學的校服并對他/她說：“You have a uniform. 最后，全班”學生一起說： “We

11、 allhave uniforms. ”提示學生注意要用 uniform 的復數形式。教師鼓勵全班學生一起指著自己的校服說：I have a uniform.”以及“Weall haveuniforms.” 等語句。2) 播放韻文錄音， 理解韻文大意， 學生邊跟讀邊輕輕拍手， 練習掌握節奏。小學-英語-上冊-打印版小學-英語-上冊-打印版(3)重復播韻文，請學生跟讀，鼓勵學生根據韻文內容，創編添加動作。.表演歌謠(1)開展pair work,同桌學生邊做動作邊練習說韻文，教師進行指導。(2)鼓勵學生以小組為單位，表演韻文，注意提示學生讀準含有/ju:/音素的單詞。(3)學生練習表演歌謠。請2-

12、3組學生在全班面前表演小韻文，教師給予激 勵性評價。五、可供選擇的教學活動.問候進行時1目的：復習并運用 “How are you? ”“Fine. Thanksm/fine. Thanks培養學生的語言運用能力。(1)教師請幾位學生到教室前面扮演 Lingling、Guoguo、Baobao Yangyan4 Kate 和 Lala。(2)通過圖片創號出早上、下午、晚上的情景，根據不同的時間情境鼓勵學生向教室前的朋友進行問候。例如，在早晨，學生可以向 Lala這樣問候：“Good morning, Lala! How are you? L8嚼道：“ Fine. Thanks.一分鐘內問候次數最 多的學生獲得問候達人的稱號。(3)如時間允許，可以組織學生多進行幾次活動。.問候進行時2目的：復習并運用“Goodb