1、1 觀潮教學目標1.會認13個生字，會寫15個生字，會寫“奇觀、農歷”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第34自然段。3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】5.讀詩歌浪淘沙（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。教學重難點1.學習課文的描寫順序。2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。教學課時2課時第一課時課時目標1.會認13個生字，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第34自然段。3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）4.初步了解詩歌浪淘沙（其七）的

2、意思。一、激趣導入，釋題，（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學習的是關于什么內容的課文？主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。2.課件出示單元導讀，反饋指導。3.師小結：這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。（二）導入，釋題，明確課文主要教學目

3、標1.導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）2.釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。3.明確主要教學目標。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水？表現(xiàn)了這潮水的什么美呢？等我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關的語句就能知道了。二、指導預習，粗知課文大意（一）指導預

4、習1.出示預習任務。（1）讀課文，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。（2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。2.反饋指導：字詞。（1）課件出示會認讀的生字詞（注音）。先通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說說哪個生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。（2）課件出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞，復習認讀。3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）預設：問題1：課文寫了我們觀潮。問題2：農歷八月十八這天，在海寧市

5、鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。問題3：觀的是錢塘江大潮。課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。5.師小結：同學們做得真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫錢塘江大潮的順序（一）梳理課文，了解課文內容1.出示任務：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。2.反饋指導。預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結尾是具體寫“我們”觀潮的。3.導語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。出示

6、任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？（個體操作，同桌交流。）4.反饋指導。預設：奇觀：奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）5.導語：那么，課文接著寫了哪些內容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？出示任務：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個部分的內容具體寫了哪三個主要意思，用“”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中

7、讀的策略進行。）預設：部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）部分2：第3、4自然段。大意：午后一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序1.導語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？2.出示任務：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？（預設：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮去后”，課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）四、了解浪淘沙意思（一）自學質疑1

8、.導語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的浪淘沙（其七），就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學。出示任務：借助拼音朗讀詩歌浪淘沙（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后向同學或老師提問解決。2.反饋指導。（1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價指導。（2）質疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。預設：吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。（二）說說詩句意思1.出示任務：朗讀浪淘沙（其七），用自己的話說說詩句的意思。2.反饋指導。（農歷八月的錢塘江潮水涌來，發(fā)

9、出震耳欲聾的巨響，數(shù)丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）3.師小結：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內容相關的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時課時目標1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點）2.讀詩歌浪淘沙（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。（難點）一、復習導入1.課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。2.提問：出示浪淘沙（其七）誰能說說每個詩句的意思呢。二、找出與詩的內容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交

10、流感悟（一）找出與詩的內容相關的句子1.出示任務：課件出示浪淘沙（其七）朗讀課文，然后找出與詩的內容相關的句子，用橫線畫出來。（個體操作，同桌交流。）2.反饋指導。預設：與詩第一、二句內容相關的句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。（二）熟讀成誦，想象說話1.出示任務：有感情地朗讀課文的第35自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個體學習，四人小組交流。）2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設

11、：（1）這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個畫面。（2）這四個畫面分別是：潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，好像悶雷滾動。過了一會兒，出現(xiàn)了一條白線。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）潮頭過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）潮水完全過后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）3.出示任務：在這四個畫面里，給你留下印象最深的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內容符合原意，語句通順連貫。4.反饋指導。指名兩三個學生說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議

12、；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導。（三）交流感悟。1.出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關的句子說一說。（個體操作，四人小組交流。）2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同震得顫動起來。3.出示任務：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點標記出來。（個體操作，同桌交流

13、。）4.反饋指導。詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。5.出示任務：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導。三、了解錢塘江大潮的成因1.出示任務：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個體操作。）2.反饋指導：（出示“資料袋”，學生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。四、寫字教學（一）字形教學1.課件出示會寫的字，讀一遍。2.觀察字形，思考

14、容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。3.反饋指導。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據(jù)”與“劇”，“堤”與“提”。4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。點撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。（二）寫字指導1.觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。2.各寫一個，反饋評議。按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。教學板書1 觀潮一、天下奇觀二、江面平靜（潮來前）三、兩丈多高（潮來時）山崩地裂的聲音 四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）出現(xiàn)白線飛奔而來風號浪吼教學反思觀潮一文是本冊書中本單元的第一篇課文，我通過引導學生閱讀單元導語