1、如何有效開發(fā)0-3歲寶寶的大腦智力開發(fā)寶寶大腦智力的方法刺激嬰兒的大腦發(fā)育（13個(gè)月）13個(gè)月的寶寶，看起來啥都不懂。每天喂奶、拍嗝、洗 澡、撫觸，除了大眼瞪小眼，還有啥可以做的？1、給他足夠的安全感多擁抱孩子，給他足夠的身體接觸，讓他持續(xù)感受到父母 和看護(hù)人的溫暖。給他一個(gè)安全的環(huán)境，不要讓孩子承受壓力或 遭受創(chuàng)傷，無論是身體上的還是心理上的。 留意孩子的情緒變化， 了解他發(fā)出的一些信號(hào)。這么小的孩子是不會(huì)被寵壞的，他的任何需求都應(yīng)該得到 回應(yīng)。2、怎么帶他玩給孩子提供一些不同質(zhì)感且安全的玩具，比如色彩鮮艷的 搖鈴、牙膠、布制的玩具，哪怕他還不會(huì)玩。讓他看一些圖畫書 和家庭相冊(cè)，如果沒興趣，

2、也別勉強(qiáng)。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)人臉非常感興趣，你可以和孩子玩藏 貓貓的游戲。在嬰兒床邊上掛一個(gè)不易破碎的鏡子，他也喜歡通 過鏡子看到自己。3、語言和認(rèn)知能力在孩子清醒的時(shí)候，給他唱歌或者與他聊天，稱呼他的名 字，使用簡單、生動(dòng)的詞匯。對(duì)孩子的表情、聲音、肢體動(dòng)作做 出夸張的反應(yīng)。他看起來可能沒什么反應(yīng)， 但你依然要做一個(gè)自 high的話跨。腦補(bǔ)一下，寶貝，媽媽現(xiàn)在要給你換尿布啦，寶 貝，我是媽媽，媽媽，呀，你是不是餓了呀，不如我們吃個(gè) 奶怎么樣？方言？可以！英語？可以！火星語？可以吧刺激嬰兒的大腦發(fā)育（47個(gè)月）這個(gè)時(shí)期，他開始活得有點(diǎn) 像個(gè) 人了。他認(rèn)識(shí)了自己的看護(hù)人，弁表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀 ；陌

3、 生人抱他會(huì)認(rèn)生，會(huì)用大哭表達(dá)不滿；視力的發(fā)展讓他對(duì)這個(gè) 世界越來越感興趣，也開始更清楚地表達(dá)他的情感和欲望。運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，比如抓握、翻身、坐直，讓他的清醒時(shí)光變得豐富 有趣多了。陪伴孩子的時(shí)候，你可以做以下這些事情，來促進(jìn)孩子大 腦的發(fā)育：1給他足夠的安全感同1-3個(gè)月的第一部分。當(dāng)孩子高興或者情緒低落時(shí)，對(duì)此做出反應(yīng)。但是不要過 分溺愛孩子。2怎么帶他玩在地上鋪上游戲墊，去除多余的可能帶來危險(xiǎn)的物品，讓 他自由地探索和移動(dòng)。每天和孩子在地上玩耍一段時(shí)間，鼓勵(lì)他放一些他喜歡的玩具，鼓勵(lì)孩子自己伸手夠玩具。為他設(shè) 置一些擋在身前的障礙，刺激他手眼協(xié)調(diào)能力及運(yùn)動(dòng)技能的提 高。跟孩子一起進(jìn)行有節(jié)

4、奏的運(yùn)動(dòng)，比如隨著音樂一起扭動(dòng)、 跳舞。3語言和認(rèn)知能力在孩子穿衣、洗澡、喂奶、玩耍、散步、乘車的時(shí)候，給 他唱歌或與他聊天。孩子可能聽不懂你說的話，但通過聽你說話, 他的語言能力會(huì)得到培養(yǎng)。如果孩子看上去聽不見或者不能發(fā)出 聲音，要帶他去看醫(yī)生。與孩子面對(duì)面地對(duì)話，如果他發(fā)出聲音，你可以通過模仿 他的聲音來鼓勵(lì)他。每天給孩子講故事，對(duì)他來說，爸媽的聲音就是 中國好聲 音。用不了多久，他將會(huì)樂意自己 看 繪本。如果你想說外語， 也可以。刺激嬰兒的大腦發(fā)育（812個(gè)月）鐺鐺鐺鐺，小惡魔的世界 歡迎你！能夠移動(dòng)自己的小寶貝真是一刻不停有木有 ！吼吼吼，能 陪他做的事情越來越多啦， 雖然他好動(dòng)得讓你

5、頭疼，但跟他的互 動(dòng)比之前有趣多啦1給他安全感和幸福感經(jīng)常給孩子溫柔的身體接觸，如擁抱、肌膚的接觸。避免讓孩子經(jīng)歷壓力大或有傷害的事件。關(guān)注孩子的節(jié)奏 和情緒，當(dāng)他開心或不開心的時(shí)候都要回應(yīng)他。2怎么帶他玩為孩子創(chuàng)造一個(gè)可以探索和漫游的安全環(huán)境，每天和他一 起享受一段地板時(shí)光。鼓勵(lì)孩子玩積木和柔軟的玩具，幫助培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能 力、精細(xì)動(dòng)作以及成就感。選擇合適但不用很昂貴的玩具，有時(shí) 孩子更喜歡家里的普通用品。多給孩子關(guān)注比多給玩具更重要。跟孩子玩捉迷藏或拍手游戲，刺激孩子的記憶能力。帶孩 子認(rèn)識(shí)其他孩子和家長。3語言和認(rèn)知能力跟他用正常的語言多講話，不要用兒語，不要用 吃飯飯 之 類的疊字。

6、如果孩子看起來對(duì)語音沒有反應(yīng)或者發(fā)音和詞語沒有 增加，請(qǐng)兒科醫(yī)生檢查一下。教孩子通過擺手表示再見，點(diǎn)頭表示 是，搖頭表示 不每天給孩子讀書。如果你想說外語，也可以。我們常說，陪伴 和 陪著 是兩回事，也說 沒有時(shí)間，就 要高質(zhì)量的陪伴。什么樣的陪伴，才是高質(zhì)量的？父母越忙，就 越要珍惜有限的親子時(shí)光，用科學(xué)、有趣的陪伴方式，培養(yǎng)出聰 明的小孩。有效開發(fā)孩子大腦智力的方法一、從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣一個(gè)人從生下來的那一天起，就在自覺不自覺地進(jìn)行著某 種習(xí)慣的養(yǎng)成過程，這本身就是影響孩子健康發(fā)展的過程。 況且, 壞習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，再改變過來往往要耗費(fèi)巨大精力， 甚至有些習(xí) 慣還會(huì)對(duì)孩子造成終生無法補(bǔ)救

7、的損失。看來，為了不浪費(fèi)孩子智力，一開始就應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。般說來，良好習(xí)慣往往同時(shí)具有行為上的自然性、自覺性、規(guī)律性、科學(xué)性的特 點(diǎn)。因此良好的習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實(shí)就是對(duì)孩子智力的鍛煉、 開發(fā)過程。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究成果告訴我們： 手指的活動(dòng)能刺激大 腦皮層中的手指運(yùn)動(dòng)中樞。手在勞動(dòng)時(shí)能將信息及時(shí)傳給大腦， 大腦經(jīng)過思維、判斷又不斷檢查、糾正和改善手的動(dòng)作。手腦配 合的靈敏和協(xié)調(diào)程度，直接影響著孩子心智的發(fā)展程度。所以， 如果孩子從小養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣， 這不僅是不失時(shí)機(jī)地在手腦的弁 用上對(duì)孩子智力的鍛煉，也是對(duì)孩子智力的有效開發(fā)。 還可以讓 孩子玩一些如拼圖、積木、繪畫、或做游戲等來開發(fā)孩

8、子的智力。二、緊緊抓住孩子成長的關(guān)鍵期俗話說，機(jī)不可失，時(shí)不再來。在孩子身心的發(fā)展上，在 對(duì)孩子的培養(yǎng)教育上，尤其如此。抓住了孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期， 也就把住了根本，抓到了點(diǎn)子上也就不會(huì)浪費(fèi)孩子的智力。這里的關(guān)鍵在于對(duì)孩子成長過程中不同的關(guān)鍵時(shí)期要熟悉、要了解， 這樣才能緊緊抓住關(guān)鍵期。比如，就思維發(fā)展來說，小學(xué)四年級(jí) 和初中二年級(jí)是兩個(gè)質(zhì)變期；就品德發(fā)展來說，小學(xué)三年級(jí)和初 中二年級(jí)是兩個(gè)質(zhì)變期。 我們對(duì)孩子進(jìn)行思維品德教育， 就應(yīng)抓住孩子的關(guān)鍵年齡。再比如，六歲前是孩子在腦智力發(fā)展關(guān)鍵時(shí) 期，那我們就不能熱衷于孩子的死記硬背，熱衷于平面教育、填 鴨式、灌注式，而應(yīng)通過引導(dǎo)，如教孩子用左手拍球

9、、剪紙片， 用左腳跳房子等等來開發(fā)其右腦。這樣，才會(huì)為他們今后成為一 個(gè)聰明、有創(chuàng)造性的人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、挖掘孩子的內(nèi)在潛力在與孩子們接觸的過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)這種情況：孩子 們對(duì)于他們想干的事，感興趣的事、入迷的事、往往飯可以不吃、 覺可以不睡，就是遇到一些困難或問題，大人不插手，他們自己 往往也會(huì)想方設(shè)法去對(duì)待、去解決。這說明，孩子的內(nèi)在力量在 他們的成長發(fā)展過程中是十分巨大的。從某種意義上說，對(duì)孩子內(nèi)在潛力的挖掘，孩子內(nèi)在力量的充分發(fā)揮， 往往就會(huì)最大限度 地避免孩子智力的浪費(fèi)。這里的關(guān)鍵：一是注重激發(fā)、培養(yǎng)孩子 各方面的興趣愛好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)孩子提出的問題有 問必答，不懂

10、也不敷衍；引導(dǎo)孩子感受大自然之美等等。這個(gè)過 程，就是挖掘孩子內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)、發(fā)揮孩子內(nèi)在力量的過程。 二是及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)， 科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法上的 引導(dǎo)等等。使孩子把內(nèi)在力量的充分發(fā)揮與科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神緊密地結(jié)合起來。這是孩子內(nèi)在潛力、內(nèi)在力量得以充分發(fā)揮弁 能堅(jiān)持下去的前提和基礎(chǔ)。開發(fā)大腦智力的方法1、大腦有個(gè)笑話中心不管聽哪種笑話，大腦中央前額皮層有一個(gè)區(qū)域都比較活 躍，而且其活躍程度與笑話的可笑程度明顯相關(guān)，這個(gè)區(qū)域就是大腦前部的額葉。此前的研究表明，這一區(qū)域與獲得報(bào)償和獎(jiǎng)賞 的愉快感覺有關(guān)。大腦通過不同的途徑接受笑話， 然后將其輸送 到這一區(qū)域，從而評(píng)估值不值得為這個(gè)

11、笑話發(fā)出笑聲。2、大腦對(duì)序列情有獨(dú)鐘對(duì)于很多人來說，記住一首歌或者一首歌的某些段落相當(dāng) 困難，但對(duì)序列的記憶卻情有獨(dú)鐘。其實(shí)，人們?cè)谏钪锌偸遣坏貌挥涀∫恍┬蛄行缘臇|西，例如記住高速公路出口的名字等。 只有記住這些序列，每天的生活才可能有效地進(jìn)行。3、大腦誤會(huì)讓人見光噴嚏有的人一見到陽光或燈光就鼻腔發(fā)癢，容易打噴嚏。還有 人打不出噴嚏時(shí)，看到強(qiáng)光后一下子就打了出來。 這是為什么呢？打噴嚏的作用相當(dāng)明顯，那就是將進(jìn)入鼻腔的異物驅(qū)逐出 去。打噴嚏的控制中心位于大腦內(nèi)部的側(cè)延腦區(qū)域，這個(gè)區(qū)域的損傷就意味著我們失去打噴嚏的能力。 由于眼睛和鼻子的知覺受 到同一條三叉神經(jīng)的支配， 當(dāng)眼睛受到陽光的刺激的時(shí)候， 噴嚏 控制中心常常誤以為對(duì)鼻子的刺激， 故以噴嚏的形式欲將其異物 驅(qū)逐出去。4、人不能自己撓癢自己笑當(dāng)別人替你撓癢癢的時(shí)候，你會(huì)大笑不止 ；但當(dāng)你自己給自 己撓癢癢時(shí)，卻從來不會(huì)發(fā)出笑聲，這是為什么呢？原來，你在別人給你撓癢時(shí)發(fā)出笑聲，這是人類的一種與生俱來對(duì)抗恐懼的 本能反應(yīng)，它是人的小腦在起作用。當(dāng)人自己撓自己時(shí)，人的小 腦會(huì)發(fā)出一個(gè)信號(hào)，告訴大腦的其他部分，不要對(duì)這種刺激給予 反應(yīng)。但是，當(dāng)被別人撓癢時(shí)，即便人預(yù)先知道，但小腦卻不會(huì) 發(fā)出警告信號(hào)，大腦