1、如何培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維能力10-05-27 09:43:00 作者：杜宇佳編輯：studa20畫鼠 【摘要】隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生面臨的機遇和挑戰(zhàn)越來越多，要想在激 烈的競爭中立于不敗之地，就必須提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中很重要的一點就 是要提高大學(xué)生的邏輯思維能力。本文探討了提高大學(xué)生邏輯思維能力的重要 性，并且對大學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)途徑進行了探索。【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；大學(xué)生；邏輯思維能力隨著社會的發(fā)展，當代大學(xué)生面臨越來越多的機遇和挑戰(zhàn)。因此，他們除了 必須學(xué)好最基本的理論知識和專業(yè)技能外，還需要不斷提高自身素質(zhì)和自我修養(yǎng) 簡單的說，就是應(yīng)該掌握和具備一些適應(yīng)社會的能力，其中邏輯思維能力

2、就是大 學(xué)生需要具備的一種很重要的能力。所謂邏輯思維是指，人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認識過程。邏輯思 維能力是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能 力，采用科學(xué)的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維 能力是衡量大學(xué)生思維能力和素質(zhì)的一個很重要的方面，因此,培養(yǎng)和提高大學(xué) 生的邏輯思維能力，是提高大學(xué)綜合素質(zhì)的重要方法，也是為國家和社會培養(yǎng)更 多高素質(zhì)人才的有效方法。1培養(yǎng)大學(xué)生邏輯思維能力的重要性較強的邏輯思維能力可以促使大學(xué)生更好的掌握其他專業(yè)知識。一般我們認為，邏輯和數(shù)學(xué)的關(guān)系比較密切，邏輯思維能力強

3、的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 等學(xué)科比較容易，實際上，邏輯思維能力對學(xué)好其他學(xué)科也有很大的幫助。具備 較強邏輯思維能力的人，在思考問題的時候，思維會比較清晰，不但關(guān)注事物現(xiàn)象 對問題的本質(zhì)會有比較深入的看法，其思考方式也會變得比較嚴密。在學(xué)習(xí)的過 程中，我們會發(fā)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法通常能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果，而對于大學(xué) 生來說，更多的時候是在自學(xué)，所以掌握好的學(xué)習(xí)思維方法就顯得尤為重要，在學(xué) 習(xí)的時候能夠產(chǎn)生融會貫通的作用，因此，掌握邏輯思維方法，具備較強的邏輯思 維能力就有利于開展其他學(xué)科和知識的學(xué)習(xí)。較強的邏輯思維能力可以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)生在四年白大學(xué)生活中，有個很重要的任務(wù)是要提高自己的綜

4、合素質(zhì)。 作為教師，我們在教育的過程中，除了要傳授專業(yè)知識，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合 素質(zhì)，充分發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過提高學(xué) 生的邏輯思維能力，來提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。同樣，現(xiàn)代社會最需要的也是高 素質(zhì)的綜合性人才。現(xiàn)代大學(xué)生要想畢業(yè)后很快融入社會，為社會發(fā)展貢獻自己的力量，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中努力把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。高素質(zhì)的人 才應(yīng)該會學(xué)習(xí)，會思考,具備較強的分析問題、解決問題的能力，應(yīng)該能夠很快的 適應(yīng)社會和環(huán)境。邏輯思維能力可以提高大學(xué)生運用專業(yè)知識的能力，可以促使大學(xué)生更好的提高自身的綜合素質(zhì)。由此可見，要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需 要我們大力培

5、養(yǎng)和提高大學(xué)生的邏輯思維能力。較強的邏輯思維能力可以提高大學(xué)生求職時的社會競爭力。隨著社會制度的改革，所有類型的大學(xué)生畢業(yè)后都面臨同樣的問題，要找到 工作都一樣要參與社會競爭，或者參加招聘考試，或者參加求職面試。無論是考 試,還是面試用人單位除了考查必須得專業(yè)知識外，他們都將著重考慮求職者的 分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力和一些臨場應(yīng)變能力，歸結(jié)起來，這也體現(xiàn)了大學(xué)生的邏輯思維能力。比如說，現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)考公務(wù)員的人數(shù)是 居高不下，無論是行政職業(yè)能力測驗還是申論考試，都要考核考生的理解、判 斷、分析和歸納問題的能力，這些都跟人的邏輯思維能力有關(guān)，邏輯思維能力強 的人很容易就找到問題的

6、關(guān)鍵并提出解決的措施，這樣在考試的過程中既節(jié)約了時間，也比較容易考出好成績。同樣的，在各種面試中也存在這樣的問題。因此， 大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果能夠加強自身邏輯思維能力的培養(yǎng)，既能夠提高自己的邏輯思維能力，在激烈的社會競爭中也會占據(jù)優(yōu)勢。所以，我們要讓大學(xué)畢業(yè) 生能在激烈的社會競爭占有優(yōu)勢甚至勝出，那么就必須加強培養(yǎng)和提高大學(xué)生的 邏輯思維能力。10-05-27 09:43:00 作者：杜宇佳編輯：studa20區(qū)叵 2培養(yǎng)大學(xué)生邏輯思維能力的途徑調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高邏輯思維能力。現(xiàn)在,許多大學(xué)都開設(shè)了邏輯課程以及一些邏輯學(xué)有關(guān)的選修課程。不論什 么形式的邏輯課程，老師在授課的時

7、候，更多的是采用講授法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程 中更多的是聽老師講，是被動接受，而沒有主動參與進去，主動進行思考。本來開 設(shè)邏輯課程的目的，是想讓學(xué)生熟練地掌握一些邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識 ，掌握一些學(xué) 習(xí)的方法，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。但是，實際上,僅僅采用講授的授課方 式是不能很好的達到教學(xué)目的的。因此，我們就有必要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯課 的主動性，更多的讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來，聽老師講了以后，積極主動思考， 提高自己的動腦動手能力，訓(xùn)練自己的思維能力，從而提升學(xué)習(xí)效率，提高自己的 邏輯思維能力。通過靈活多樣的考核方式檢查大學(xué)生的邏輯思維能力。現(xiàn)在有部分大學(xué)生對待考試的態(tài)度就是臨考前找重點死記硬背

8、，有時候，采用這種方法有的學(xué)生也能在有的學(xué)科取得較好成績，所以就有學(xué)生就認為平時的 學(xué)習(xí)不重要，只要考前用用功就可以了。這種學(xué)習(xí)態(tài)度是不對的，對于比較靈活 的學(xué)科也是沒用的，更不能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力了 ，所以，我們要想培養(yǎng)和提 高學(xué)生的邏輯思維能力，就有必要變革傳統(tǒng)的考試方式，通過一些靈活多樣的考 核方式來檢測大學(xué)生的邏輯思維能力。要檢查學(xué)生的邏輯思維能力，可以通過一些小測驗或者現(xiàn)實問題來考核學(xué)生的運用邏輯知識的能力，考核學(xué)生思維能力和 判斷推理能力和解決問題的能力，這樣在平時的學(xué)習(xí)中，也有利于促使學(xué)生有意 識地培養(yǎng)和提高自己的邏輯思維能力。在實踐中積極培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維能力作為一種思 維能力，除了在課堂上通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識培養(yǎng)，更重要的培養(yǎng)方式是要在實踐中 加強練習(xí)，注重培養(yǎng)。在實踐的過程中，更有利于提高大學(xué)生的分析、判斷、推 理等邏輯思維能力。比如，高校的課余生活比較豐富，多參加學(xué)校組織的演講、 辯論和各種比賽，既能鍛煉的自己的語言表達能力，更重要的是訓(xùn)練了了自己的 邏輯思維能力。另外，在學(xué)生實踐、實習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到一些新的情況和 新的事情，在處理這些突發(fā)事件的過程中，大學(xué)生也能夠很好的鍛煉自己的應(yīng)變 能力，為了更好的解決突發(fā)事件，他們就會思考最好的最合理的方法，在這個過程中,他們的邏輯思維能力也得到了極大地訓(xùn)練。長此以往, 大學(xué)生的邏輯思維