1、社會心理學練習題、單項選擇題社會心理學的研究對象是（ ）A. 社會心理B.社會行為C.個體心理D. 社會對個人行為的影響（ ）年，美國社會學家羅斯的社會心理學 ，英國心理學家麥獨孤的社會心理學導論先后出版。一般認為，這兩本著作的出版標志著社會心理學雛形的形成。A.1879B.1897C.1908D.1924社會心理學在確立時期的特征是（ ）A.定性研究B.定量研究C.群體研究D. 理論研究解釋人的社會行為。麥獨孤在社會心理學中用A、學習B、本能C、模仿D、強化社會心理學是介于心理學、社會學、 （ ）之間的一門中間性、邊緣性學科。A、哲學B、歷史學C、人類學D、傳播學在社會心理學的研究范圍中，態

2、度屬于（ ）的研究內容。A.個體層面B.人際層面C.群體層面D.社會層面）的研究內容。在社會心理學的研究范圍中，時尚屬于（A.個體層面B. 人際層面C.群體層面D.社會層面歸因問題屬于社會心理學研究的（ ）A.結構過程B.個體過程C.人際過程D.團體過程認為人類行為都是由本能決定的心理學家是（ ）A.麥獨孤B.馮特C.弗洛伊德D.榮格霍蘭德認為社會心理學的歷史按順序可劃分為（ ）等三個階段。A.哲學思辨、經驗描述與實證分析B.哲學思辨、實證分析與經驗描述C.實證分析、經驗描述與哲學思辨D.經驗描述、實證分析與哲學思辨實證分析階段的特點是： 社會心理學從描述轉向實證研究， 從定性轉向定量研究，

3、從（ ）轉向應用研究。A.純理論研究B.經驗研究C.實驗室研究D.哲學思辨完全的價值中立在心理咨詢過程中是（ ） 。A.很難做到的B.容易做到的C.不必考慮的D.必須堅持的社會心理學研究的倫理原則是指（ ） 。A.社會心理學的研究要注意密切聯系社會現實B.不僅要把所研究的對象納入系統進行考察，而且要用系統的方法來研究C. 社會心理學的研究往往要采用一些手段控制情境或被試，因而要特別注意因欺瞞與恫嚇所產生的后果，盡力避免對被試的身心健康造成傷害D.研究者要采取實事求是的科學態度，對客觀事實不能歪曲和臆測實驗社會心理學的奠基人是（ ） 。A.奧爾波特B.勒溫C.特里普力特D.麥獨孤在理解行為的途徑

4、上，社會學的社會心理學比心理學的社會心理學更強調（ ）A.心理狀態B.人格特質C.行為預測D.社會變量社會化是個體由自然人成長、發展為（ ）的過程。A.成年人B.社會人C.心理健全的人D.合格社會成員我國的勞動教養和勞動改造制度是一種（ ）的機制。A.繼續社會化B.終身社會化C.早期社會化 D.再社會化（ ）不是社會化的載體。A.家庭 B.大學C.雜志D.住房家庭對性別角色社會化的影響是（ ） 。A.通過父母對孩子的口頭教授B. 通過性別期待與認同、模仿的機制實現C.靠道德培養來實現D.從他律到自律，從效果到動機（ ）在更大程度上決定著男女性別角色A.家庭 B.學校C.社會文化D.同伴作為一種

5、基本的社會心理活動，人的社會化過程，人的社會動機、態度、社會行為的發生都是以為（）為基礎的。A.人際溝通B.情景判斷C.社會認知D.人際知覺如果你和一個人有數次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在社會認知中屬于（）A.刻板印象B.首因效應 C.光環效應 D.近因效應（ ）是指在印象形成的過程中，最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大的現象。A.刻板印象B.光環效應C.首因效應D.近因效應首因效應和近因效應表明，在印象形成過程中， （ ）對印象形成有重要影響。A.信息內容B.信息數量C.信息順序 D.信息真實性個體對認知對象的某些品質一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的

6、其他品質，這是（ ） 。A.特質印象B.印象形成C.光環效應D.近因效應光環效應是一種（ ）的現象，是在人們沒有意識到的情況下發生作用的。A.社會適應B.信息干擾C.第一印象D.以偏概全一個長相漂亮的人往往在大多數方面都被別人作較高的評價，是由于（ ）的作用。A.正性偏差B.暈輪效應C.整體印象D.第一印象人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法叫（ ） 。A.印象形成B.第一印象C.總體印象D.刻板印象（ ）指人們形成總體印象時參考的是各種品質的評價分值的總和。A.簡約模式B.平均模式C.加權模式D.加法模式在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據平均值的高低來形成對

7、他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的（ ） 。A.加權平均模式B.平均模式C.加法模式 D.定型加權平均模式指形成對他人的總體印象時，不是根據簡單的平均結果，而是根據重要性確定出各種特征的（ ） ，然后將其與每種特征的強度相乘，最后加以平均。A.權重 B.連結 C.數據 D.均值個體根據有關信息、線索對自己和他人的行為原因進行推測與判斷的過程被稱為（ ）A. 歸因B.探索 C.圖式D.評價在行為的內因與外因中，部分是可變的，另一部分是穩定的。如內部原因中人的（ ）是易變性因素。A.情緒 B.人格 C.智力 D.能力根據凱利的三維理論，個體一般從獨特性、一貫性和一致性等三方面的信息得出結

8、論。如果（ ）就更可能做出內部原因的歸因。A.獨特性低、一貫性高和一致性低B.獨特性高、一貫性高和一致性高C.獨特性低、一貫性高和一致性高D.獨特性高、一貫性低和一致性低在凱利歸因理論中， （ ） 信息是指行動者的行為是否與其他人的行為在這種情境下相同。A、區別性B、一致性 C、特異性 D、一貫性失眠者往往認為失眠是自己內部的原因造成的，比如自己神經衰弱、焦慮、緊張等等。可以通過改變他們的（ ）模式來使失眠程度得到緩解。A.睡眠 B.生活 C.歸因 D.治療（ ）是個體對特定對象的總的評價和穩定性的反應傾向。A.歸因 B.態度 C.動機 D.情緒一般地說，態度的各個成分之間是協調一致的。在它們

9、不協調時， （ ）往往占有主導 地位，決定態度的基本取向與行為傾向。A. 情感成分B.行為傾向成分C.認知成分D.動機成分個體對情境中的客體通過態度來賦予其意義，這是態度的（ ）功能。A.調適功能B.自我保護功能C.價值表達功能D.知識功能個體對特定態度對象的卷入水平，是態度的（ ）屬性。A.強度 B.外顯度 C.方向 D.深度態度的內化是指（ ） 。A. 個體真正從內心相信并接受他人觀點，使之納入自己的態度體系，成為有機的組成部分B.個體采用他人觀點、信息或群體規范，使自己與他人一致C.個體按社會規范和社會期待或他人意志在外顯行為方面表現與他人一致D.個體以理智與情感，即認知和情感成分為基礎

10、習得一定的態度對畏懼與態度轉變關系的研究表明， （ ）信息能達到較好的說服效果。A.低程度畏懼B.中等程度的畏懼C.高程度畏懼D.任何程度的畏懼凱爾曼認為，態度的形成與改變的過程是（ ）A.服從一一認同一一內化B.認同一一服從一一內化C.內化一一服從一一認同D.服從一一內化一一認同）模型。海德提出的有關態度改變的理論，可簡稱為（A. P-O-XB. B=f （P， E）C. TIROD.A-B-C在海德的 P-O-X 態度轉變模型中， P 代表（ ） 。A.他人B.態度主體C.另一對象D.環境46. 態度的平衡理論是由 （）等人提出的。A.華生B.馮特C.霍夫曼D. 海德47. 認識失調理論最

11、早是由（ ）提出來的。A 、羅森伯格 B 、勒溫C、貝姆 D、費斯汀格沒有外在壓力的條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現象，稱為（ ） 。A.社會促進反應 B.模仿 C.感染 D.暗示在非對抗的條件下，通過語言、表情及體語以及符號等對他人的心理與行為發生影響，使之接受影響者的意見和觀點或者按所示意的方式去活動，叫（ ） 。A.社會促進B.模仿 C.感染 D.暗示（ ）不是影響暗示效果的主要因素。A.暗示者的個人魅力B.被暗示者的人格C.環境D.人際距離64. 利他行為是一種 ()的行為。（ ）不是從眾行為的特點。A.引起從眾的群體壓力可以是真實存在的，也可以是想象的B.群體

12、壓力可以在個體意識到的情況下發生作用，也可以在沒有意識到的情況下發生作用C. 群體的對偏離者的懲罰越嚴厲，個體就越心甘情愿的從眾D.從眾行為有時候雖然不是按照個體的本意做出的，但卻是個體的自愿行為個體在群體壓力下在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數人保持一致的現象，稱為（ ） 。A.印象管理B.社會影響C.人際吸引 D.從眾從眾是一種（ ）接受群體影響的方式。A.被動的 B.主動的 C.積極的 D.有效的對個體來講，從眾的功能是（） 。A.社會評價性B.共同性 C. 一致性 D.社會適應性由于恐懼偏離而發生的從眾行為，屬于（） 。A.真從眾 B.權宜性從眾C.高層次從眾D.低層次從眾

13、心理學家米爾格拉姆1963 年作了一項有關的經典研究。A. 服從B.依從C.從眾D.威脅在他人的直接命令之下做出某種行為的傾向，指的是(A.從眾B.順從 C.服從 D.眾從( )是人的社會行為的直接原因。A.社會動機B.社會態度C.價值觀D.社會知覺個體追求自認為是重要的有價值的工作，并使之達到完善狀態的動機叫( ) 。A.習得性動機 B.成就動機C.社會動機D.抱負動機以下不是與利他行為呈正相關的利他者心理特征是() 。A.心境B.社會責任感C.內疚 D.利他技能“侵犯性存在基因之中” ，屬于 ()的觀點。A.本能理論B.生物理論C.個性理論D.挫折理論班杜拉認為，利他行為可以通過()而習得

14、。A.宣傳 B.模仿 C.教育 D.強化提出“侵犯行為總是挫折的結果”觀點的人是( )A.弗洛伊德B.弗林 C.羅特 D.多拉德A.期望報答B.不期望報答C.勇敢D.相互交換71. 屬于單向溝通的人際距離是（）溝通是（ ）傳遞和交流的過程。A.信息B.情感C.物質D.意識（）不是溝通結構模型中的基本要素。A.信息B.障礙C.背景 D.認知（）不屬于團體溝通網絡形式。A.全通道型B.圓型 C.連鎖型 D.軸型好朋友之間交往的距離屬于（ ）距離。A.公眾 B.社交 C.個人 D.親密單向溝通與雙向溝通主要是以（）來劃分的。A.信息流動的方向B.一方是否傳遞更多的信息C.一方是否主動D.信息源及接受

15、人的位置是否互換研究表明， （ ）的溝通，信息的傳遞速度較快，群體成員的滿意度比較高。A.圓周式 B.輪式C.全通道式D.Y式A. 公眾距離B.社交距離C. 個人距離D. 親密距離人際關系是人與人在溝通與交往中建立起來的直接的 （ ） 的聯系A.心理上B.行為上C.合作方面D.利益上（ ） 不是人際關系的特點。A.個體性 B.直接性 C.情感性 D.系統性根據安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質是（ ） 。A.智慧 B.真誠 C.熱情 D.幽默下列選項中，不屬于人際吸引原則的是（ ） 。A.社會交換原則B.平等性原則C.強化原則D.聯結原則某個人只要經常出現在你面前，就能增加你對他的喜

16、歡程度，這種現象指的是（ ）A.條件作用 B.輻射效應 C.曝光效應D.投射作用有才能的人如果（ ） ，會增加他們的吸引力。A.犯罪B.犯小錯誤C.小氣D.冷漠（ ）是影響吸引力的最穩定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。A.熟悉 B.接近 C.人格品質 D.外貌（）是由相互依賴、相互影響的成員結成的集合體。A、群眾 B、正式組織 C、群體 D、觀眾群心理學家認為，去個性化狀態會使個體的侵犯性（ ） 。A.增加 B.減少 C.不變 D.不確定個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現象，叫（ ） 。A.社會促進B.社會惰化C.利他 D.從眾個體與他人一起活動時，其效率比單獨活動時更為低

17、下的現象，稱為（ ） 。A.社會促進 B.社會抑制 C.利他D.從眾群體一起完成一件任務時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象，叫做（ ） 。A.社會促進 B.去個性化C.社會抑制D.從眾有他人在場時，個體從事難度較大的工作，經常會出現的現象是（） 。A.結伴效應B.觀眾效應C.社會抑制效應D.羅森塔爾效應個體與個體，群體與群體之間為達到共同目的，彼此互相配合的一種行為，稱為（ ） 。A.競爭B.人際互動C.合作D.協調）。個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標的行為，稱之為（A.合作B. 競爭C.讓步D.妥協A. 從眾B.合作C. 服從D.競爭將領導行為分為民主、專制、放任三種類型的

18、學者是（ ）A.勒溫B.伯德C.斯德克迪爾D.若拉列夫在實行“大鍋飯”的單位，最容易產生的現象是（ ）A.社會促進B.社會懈怠C.去個體化 D.團體偏移奧斯本設計的問題解決的技巧被稱為： （ ）A.社會促進B.團體動力學C.團體極化D.頭腦風暴“眾人拾柴火焰高” ，這是（ ）現象。A.社會助長B.社會懈怠C.從眾D.群體極化二、多項選擇題社會心理學的研究領域包括（ ）A. 個體過程B. 群體過程C. 心理過程D. 人際過程社會心理學研究的相符行為主要有3.有幾門學科對社會心理學的誕生和發展做出過關鍵的貢獻， 它們是孕育社會心理學的學科母體。這些學科是（ ） 。A.社會學 B.生物學C.文化人類

19、學D.心理學4.1908 年（ ）分別出版了社會心理學專著，標志著社會心理學作為一門獨立的學科的誕生。A.心理學家奧爾波特B.社會學家羅斯C.心理學家勒溫D.心理學家麥獨孤5.19 世紀中葉到 20 世紀初，對社會心理學起了直接的“催生”作用的重要學術思潮包括（）。A. 德國的民族心理學B. 法國的群眾心理學C.英國的本能心理學D.奧地利的精神分析學派6. 社會心理學實證分析階段的主要特點是（ ） 。A. 從描述轉向實證研究C.從思辨轉向觀察研究社會心理學研究的具體方法有A. 相關研究B. 調查研究社會心理學研究應遵循的主要原則有（從定性研究轉向定量研究D. 從純理論研究轉向應用研究個案研究D

20、. 文獻研究）。A. 價值中立原則B.系統性原則C. 倫理原則D.重復原則社會心理學進行實驗研究時，必須滿足基本的實驗條件。其中有（ ）A.隨機抽樣B.自變量穩定C.因變量穩定D.保持其他因素的持續穩定關于社會化，說法（ ）是正確的。社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程社會化涉及社會及個體兩方面社會化伴隨人的一生D.成人期的社會化是再社會化11.社會化的基本內容有（ ）。教導社會成員掌握生活與生產的基本知識和技能教導社會成員遵守社會規范C.教導社會成員樹立生活目標，確定人生理想培養社會角色行為規范社會化包括（）A.法律社會化B.政治社會化C.民族社會化 D.道德社會化社會化的基本特點有

21、（ ）A.人類有較長的生活依附期B.以遺傳素質為基礎C.具有強制性D.個性和共性的統一（）是影響社會化的因素A.風俗習慣B.學校教育C.大眾傳媒D.伙伴群體性別角色的特點是（ ）A.多樣性 B.穩定性C.文化制約性D.共同性性別圖式具有（） 的功能A.引導B.維持C.組織 D.推論男女兩性的心理差異主要表現在（ ）A.認知方面 B.人格特點方面C.人際交往方面D.成就動機方面社會認知的特點有（）A.反應顯著性B.穩定性 C.選擇性D.自我控制性影響社會知覺的主觀因素包括（ ）等。A.情緒B.需要 C.性格 D.經驗由于信息出現的順序不同而影響印象形成的現象包括（ ） 。A.刻板印象B.首因效應

22、C.近因效應 D.光環效應在有限經驗基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質，會使人對某些群體的成員產生）。A.態度 B.偏見 C.歧視 D.距離印象形成中的信息整合模式包括（ ） 。A.加法模式B.平均模式C.加權平均模式D.中心品質模式在行為的內因與外因中均有穩定性原因與易變性原因。穩定性原因可包括（ ）等。A.人格特征B.能力 C.天氣 D.工作性質、一般來說 ，近因效應容易出現在（ ）的人之間A.陌生 B.熟悉 C.親密D.初次交往、凱利的歸因理論也被稱作三維理論，根據該理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息，即（ ）信息。A.規律性 B.獨特性 C.一貫性 D.一致性印象形成中的心理效

23、應有（）A.首因效應B.近因效應C.仁慈效應D.投射效應態度的成分包括（ ） 。A.認知成分B.情感成分C.社會評價成分D.行為傾向成分態度的功能主要包括（ ）幾個方面A.調適功能 B.自我防御功能C.價值表現功能D.認知功能態度的維度包括（ ） 。A.強度 B.深度 C.向中度 D.方向根據凱爾曼的觀點，態度形成包括（ ）階段。A.內化 B.評價 C.服從 D.認同說服者方面影響態度轉變的主要因素有（ ） 。A、對人態度 B.威信C.語言表達D.專家資質態度轉變理論主要有（ ） 。A.平衡理論 B.認知失調論C.社會交換論D.精神分析論根據海德的平衡理論，可以認為（ ） 。A.如果三種關系從

24、各方面看都是否定的，或兩種是肯定的，一種是否定的，則存在平衡狀態如果三種關系從各方面看都是肯定的，或兩種是否定，一種是肯定，則存在平衡狀態如果三種關系中兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡狀態D.如果三種關系中兩種是肯定的，一種是否定的，則存在平衡狀態關于認知失調論，說法（ ）是正確的。A. 提倡開展團體競賽B.提倡自我表現A. 降低失調的認知因素雙方的強度可以減少失調B.個體關于自我、環境和態度對象都有許多的認知因素，當各認知因素出現“非配合性”的關系時，個體就會產生認知失調認知失調給個體造成心理壓力，使之處于不愉快的緊張狀態文化價值沖突是認知失調的原因之一。模仿的發展有它的規律性，其表現

25、有()。A. 從被動模仿到積極模仿B. 從無意模仿到有意模仿C. 從游戲模仿到生活實踐模仿D. 從以外部特征的模仿到內部的實質內容的模仿流行的特點 ()A.非控制性B. 循環性C.表面性D. 時效性37. 流行產生的心理原因A. 模仿B.眾從C.從眾D. 自我防御38.()是流言的特點A.快速性B. 廣泛性C.恐怖性D. 迷惑性39. 發揮競賽的積極作用C. 關注競賽活動的多樣性, 要關注競賽的恰當組織,下列表述正確的是()D. 重視競賽的動機教育從眾的功能有（ ） 。A. 促進社會形成共同規范，共同價值觀B.讓個體適應社會生活C.從眾行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為D.群體壓力可以在個體意識到的情況下發生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾從眾行為的原因有（） 。A.尋求行為參照B.避免對偏離的恐懼C.追求成就D.提升群體凝聚力影響從眾的因素有（） 。A.道德因素B.情境因素C.個體因素D.群體因素根據行為是否從眾，以及行為與內在判斷是否一致，可以將從眾大致分為（ ）等幾種類型。A.真從眾 B.假從眾C.權宜從眾D.不從眾關于從眾，下列說法（ ）是正確的。A. 個體自我評價越高，他的從眾行為越少B.如果情境很明確，判斷事物的客觀標準很清晰，那么從眾行為會增加C. 群體成員的一致性愈高，個體越容易產生從眾行為D.群體規模與其