1、六年制小學人教版課標實驗教材第六冊執教：魯莊鎮中心小學 姚玉琳制作：魯莊鎮中心小學 姚玉琳學習目標：1、讀懂課文內容、學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、關心別人；2、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，試著運用。 祝賀 迅速 蘊藏 犯錯 稚拙 煩惱 享受 霎時 異口同聲 神氣十足 左顧右盼 寂然無聲 瞥了一下 七嘴八舌我會讀這些生字 鈴聲響了，開始上課。 我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？“ “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。 “生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？” “當然祝賀了！”又是一片肯定的回答聲。 “知道的祝賀的請舉手！” 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十

2、足地左顧右盼。“把手舉高，老師要點數了！”我提高了聲音，“啊，這么多啊！”我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福 “把手舉高，老師要點數了！”我提高了聲音，“啊，這么多啊！” 我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生

3、日聚會、生日禮物、父母祝福 瞧瞧圖中的孩子，誰來說說他們的樣子？可以用上“驕傲”“左顧右盼”“神氣十足”等重點詞語來說一說。 這時的教室和平時的教室一樣嗎？可以運用“越 越 ”、“索性”、“站起來”等詞語來說話。 霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著 我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”小明滿臉通紅，羞愧地用手捂著自己的臉，他仿佛對自己說：“ 。”軍軍 ，他 。 滴答、滴答，在師生的沉默中，時間一秒一秒地流逝

4、，他們在想些什么呢？只見 我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。 孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。 這“極為珍貴西”指的是什么？ 為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但

5、記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。家長們在交談著：我那小家伙真懂事了呢！他祝我生日快樂！他送了我禮物！他給我寫信叫我不要煩惱！他會體貼人了！ 啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！1、懂得愛，回報爸爸、媽媽的愛,關愛爸爸媽媽。2、懂得愛，學會關心他人愛是什么？愛，是生日里的一束花，愛，是孤獨時朋友打來的電話，愛，是生病時周圍人的關心；愛，是一個眼神，是一個手勢，是一個微笑；愛，是無條件的付出和奉獻。鞏固練習： 課堂上，當老師問同學們_和_的問題時，同學們都驕傲的舉起手，還快樂的交談著。而當老師問同學們_時，教室里霎時安靜下來；當老師讓_ 的同學舉手時，孩子們沉默了，因為他們意識到_感到_，結束了這堂課，孩子們都用實際行動回報了父母。學完本課，我懂得了_。爸爸媽媽知道他們的生日是哪一天生日那天爸爸媽媽像他們表示祝賀誰知道爸爸媽媽的生日向爸爸媽媽祝賀生日自己竟然連父母的生日都不知道，對父母的關心太少自