1、一、教學目標(-)課程知識目標基于“基礎會計”課程思政，可以打破思政課教師“單兵作戰”、中職思政 課“孤島化”窘境，把社會核心價值觀、會計職業道德等融入到整個教學過程中， 培養出政治強、本領精、紀律嚴、作風正的合格會計人才，為我國社會主義現代 化建設服務。(-)課程思政目標通過課程思政，專業課教師可以把愛崗敬業，老實守信，廉潔自律，客觀公 正，堅持準那么，不做假賬等融入基礎會計專業課教學中，實現“知識傳授”和“價 值引領”有機統一，更好地育人。二、教學重點、難點重點：基礎會計課程“應交稅費”一節思政元素與專業教學內容相對照。難點：基礎會計課程“應交稅費” 一節思政元素滲透到專業教學內容之 中。

2、三、設計思路和育人主題設計思路：“基礎會計”這門課程，我校采用的教材是高等教育出版社出版的“基礎 會計”教材，全書分為9章內容。以基礎會計課程“應交稅費” 一節為例，在整個教學過程中將社會主義核心 價值觀、會計職業道德的內容作為該門課程的思政元素。育人主題：育人主題見下表。表1基礎會計課程“應交稅費” 一節思政元素與專業教學內容對照表四、教學設計理論支撐應交稅費愛崗敬業，誠 實守信，廉潔 自律，客觀公 正，堅持準那么，不做假賬1.增強民族自信、培養愛國敬業情操；2.樹立敬畏法律意 識。維護企業利益、投資者利益、社會利益。融入“社會主 義核心價值觀”中的公正和誠信理念，養成細心、責任、擔 當等良

3、好的職業素養和職業道德。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上指出，“做 好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改 進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理 論課同向同行，形成協同效應。”2（）17年2月，中共中央、國務院印發了關于加強和改進新形勢下高校思 想政治工作的意見，提出“要加強課堂教學的建設管理，充分挖掘和運用各學 科蘊含的思想政治教育資源”，“要堅持全員全過程全方位育人原那么，把思想價值 引領貫穿教育教學全過程和各環節”。可見，深刻認識課程中的思政內核、充分 挖掘課程中的思政元素對于人才的全面培養愈加

4、重要。會計學作為一門應用型較 強的專業，主要研究資金在企業中的流轉與運動規律。多年來，會計舞弊案件層 出不窮，會計丑聞時有發生，會計人員的誠信問題受到持續關注。因此，高校在 會計人才培養、會計知識傳授和會計實務技能訓練的過程中應該注重突出價值引 領，將會計專業、行業所傳遞的精神內核植入學生思想。“基礎會計”作為會計 學專業的入門課程，對于學生會計理念的形成、會計知識的掌握至關重要。五、教學過程（-）教學內容基礎會計“應交稅費”課程融入思政教學。（-）教學方法案例教學法、互動教學法。（三）教學實施表2教學過程1.導入新課 （10分鐘）（1）案例導入：增值稅稅率的變化，結合我國稅收制度變遷和國家、

5、百姓財富 快速增加，融入減稅降費對于減輕企業稅費負擔，增強國家經濟實力從而惠 及民眾的重要意義；（2）提問：我國增值稅稅率的變化給你的感受是什么？（讓學生更直觀感受新中國成立以來和改革開放以來我國發生翻天覆地的變 化，祖國繁榮興盛，引導學生樹立民族自信、國家自信）。注：學生的活動：（1）回顧總結；（2）積極發言。2.講授新課（20分鐘）（1）講授增值稅一般會計處理；（2）結合明星偷漏稅被巨額罰款事件，融入 踐行“社會主義核心價值觀二通過明星偷漏稅反面案例讓同學真切感受“偷 稅抗稅違法，納稅協稅光榮”，激發同學們的家國情懷和擔當意識，做一個自 覺納稅的遵紀守法好公民；（3）結合學習通平臺開展問卷

6、調查互動：對明星 偷漏稅如何處分？ （A.罰款或承當刑事責任；B.是名人，不處分）。注：學生 的活動：（1）認真聽講；（2）積極參與問卷調查。3.反應結果（5分鐘）（1）將問卷調杳結果反應給學生；（2）互動：做出上述判斷的理由是什么？ （選擇至少兩名學生進行互動）。4.做出點評（10分鐘）（1）明確：在法律面前人人平等；（2）舉例提供近年來發生的相關案例，提 高學生法律意識。注：學生的活動：（1）認真聽講；（2）積極參與討論。5.課堂小結（5分鐘）對本次課的內容進行總結，歸納出思政主題：愛國敬業，老實守信，廉潔自 律，客觀公正，堅持準那么，不做假賬。注：學生的活動：認真記錄（四）教學考核在對學

7、生課程考核上表達思政內容的評價。改變傳統只重視專業知識的評價 機制，將思政內容納入學生課程成績考核體系。具體見表3。表3基礎會計課程“應交稅費”思政考核體系名稱考核比例考核方式基礎會計“應交稅費”課程考核課堂表現、作業等700%,日常誠信15%、思政課程日常表現15%隨堂觀察（五）思政教學效果在基礎會計課程教學中，加強學生會計理論知識和實踐技能培養的同時， 還要注重他們會計職業道德觀的樹立，做到“誠信為本，操守為重，堅持原那么， 依法納稅”。任課教師應正視思政教育融入“應交稅費”課程的重要性，提升自 身政治素養，合理有效的將會計職業道德融入“應交稅費”課程中，課前充分準 備思政元素素材,課后深

8、入反思，并以翻轉課堂輔助教學，使課堂變得生動有趣。 六、思政案例反思(-)要吃透教學目標和教學內容任課教師要吃透教學目標和教學內容，對教學單元中應當表達的不同思政元 素有準確的把握，在此基礎上，將“應交稅費”課程進行適當拆分，按照任務驅 動方法進行邏輯排列，從而使“應交稅費”課程的專業元素與思政元素有機融合， 而不至于出現“兩張皮”或把專業課的“課程思政”上成“思政”的課程。基礎會計的“應交稅費”課程就是任課教師在在講授基礎會計專業課程的時 候，通過積極探索、深入挖掘所講授“應交稅費”課程中所蘊含的育人元素，比 如愛國敬業、老實守信等，尋找其與各知識點相結合的契合點，將這些元素有機 地融入所講

9、授的知識點之中，在對學生的教育教學中實現思想引領。(-)要熟練掌握多種教學手段和教學方法在將課程思政有效融入“應交稅費”課程的教學過程中，要熟練掌握多種教 學手段和教學方法，來提升課堂整體的效果。充分利用現代化的信息教學平臺一 一微課、慕課、超星學習通、掌上高校系統等，線下線上相結合，使專業課活躍 起來。進行行情景化、生活化的教學設計，使現實的真實場景和生活內容呈現于 專業與思政元素融合后的“應交稅費”課程中，做到貼近實際、貼近生活，有利 于學生人生觀與價值觀的塑造。總之，通過“應交稅費”課程“課程思政”的改 革實踐證明，以專業課程為載體，結合現代信息技術教育手段的混合教學方式, 對加強大學生社會主義核心價值觀、會計職業道德的教育更具感