1、.*;?植樹的季節?要點分析本組共有三篇課文：?植樹的季節?楊樹之歌?一片樹葉?。?植樹的季節?講的是紅領巾在春雨落下的時候，扛著樹苗去種樹，課文還講述了樹木的環保作用。教學時宜以默讀、朗讀結合詩進展，在默讀中整理路，理解內容；在朗讀中感悟文章，體會少年對樹的熱愛，倡導人們動手植樹。?楊樹之歌?是一首現代詩，它以優美的文字，用擬人的手法書寫楊樹的宏大作用。教學時宜以自由放縱的朗讀為主，憑興趣任意讀詩，再予以適當的點撥，激發學生對楊樹的熱愛。?一片樹葉?是一篇童話故事，講述了小黃牛、小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小豬之間種樹、毀樹的故事。教學時宜以讀為主、以引為輔，配以表演，到達感悟的目的。4-

2、1植樹的季節教學目的1、知識與才能認讀本課生字。會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。2、過程與方法通過拼讀，認讀生字，擴大識字量。通過朗讀，感受植樹帶來的快樂。3、情感態度價值觀：在朗讀中培養熱愛樹的感情。重點難點1、認讀本課生字。會寫本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦詩歌。教學方法觀察法、討論法、講授法、情境教學法等。教學手段用“課件、生字卡片等輔助教學。教學課時2課時。第一課時 教學目的1、認讀生字。2、學習課文。教具準備課件、生字卡片。教學過程一、情境導入。 1、出示課件圖片植樹造林。 2、說說這是什么時候的風光，人們在干什么，你有什么感受？學生自由說。

3、3、出示課題，板書。你看了這個課題有什么問題嗎？ 二、學習課文。 一觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。 二初步感知課文。 1、自由試讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。 2、檢查反響： 1抽讀生字：漉仿佛扛等指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。 2指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。 3全班齊讀全文。 三理解課文： 1、課文一共有幾段？ 2、每一段主要講什么？ 3、學習第二段。 1指名讀這一段。 2說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？ 3找找課文中詳細寫的哪些條件適應樹木的生長。 4、學習第三段。 1課件出示：風吹著我們的紅領巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。 2反復讀這一句，你有什

4、么感受？ 5、學習第四段。 自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？ 6、在植樹的季節，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結發言。 三、指導朗讀： 1、出示課文插圖，音樂導入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？ 2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。四、課外作業：搜集植樹方面的圖片、文章，出一期板報。 第二課時 教學目的1、朗讀課文。2、讀寫生字。教具準備生字卡片。教學過程一、復習課文。1、 指名朗讀。 2、小組朗讀。 3、全班齊讀。 二、學習生字。 一課件出示生字：植場扛培齊隊荒蔥翠 二學生自由讀生字。 三抽讀生字，老師正音。 四集體讀、小組讀、男女聲比賽讀。 五指導書寫。 1、學寫上下構造的字“齊荒蔥翠出示課件 1觀察生字。 2師范寫。 3學生書空練習 4上本子練寫寫一個。 2、討論“場的筆順。 1學生小組討論。 2老師示范書寫。 3學生書空練習。 4上練習本各書寫一個。 3、學習左右構造的字