1、課題: 21 與朱元思書學校：濮城鎮中學主備人：李 紅 利審核人：葛敬民審核時間： 使用人八年級學生 學科語文課題與朱元思書 年級八課型探究課流程具 體 內 容方 法 指 導一、目標導學【學習目標】1、積累和掌握文言實詞，提高文言文的閱讀能力。 2、反復誦讀課文，感受和想象文章描繪的美景。 3、培養熱愛祖國傳統文化，熱愛祖國大好河山的感情，樹立健康的審美情趣。二、自主學習一、讀順讀懂課文，積累字詞。1、 文學常識 本文的作者_ ，是_代_家，字_ ，吳興故鄣人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱_ 。2、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。縹（ ）碧急（ ） 經l（ ）世務 負勢競（ ）上

2、 泠泠（ ）k（ ）谷忘n（ ）嚶嚶（ ）成韻鳶（ ）飛戾（ ）天在（ ）猶昏 互相軒（ ）邈（ ） 橫（ ）上（ ）3、請解釋下列加點詞語天山共色（ ）從流飄蕩（ ）水皆縹碧（ ）急湍甚箭（ ） 猛浪若奔 （ ）負勢競上（ ）互相軒（ ）邈（ ）鳶飛戾（ ）天 經綸世務（ ）窺谷忘反（ ） 橫柯（ ）上蔽4、找出下列句中的通假字蟬則千轉不窮（ ）窺谷忘反（ ） 方法指導溫馨提示： （用時 分鐘）三、問題探究有感情地朗讀課文，整體把握大意。課文用哪八個字概括富春江山水？ 2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？二、細讀課文，合作探究。1富春江的水有什么特點？是從哪些角度來寫的？2作者

3、寫奇山是從哪些角度來寫的？寫了哪幾種景物？各寫出了景物什么特點？3、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義4、本文表達了作者怎樣的思想感情？方法指導溫馨提示：（用時 分鐘） 四、反饋提升歸納全文1、梳理重點詞語、通假字。1、理解填空。作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_ _之美。表達了作者 的思想感情。 方法指導溫馨提示：（用時 分鐘） 五、達標運用達標測試：1、考考你的記憶力！ 經_世務 _谷忘_ 橫_上_ 急_甚箭 在_猶昏

4、 風煙_凈2、翻譯下列句子。 急湍甚箭，猛浪若奔。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。 鳶飛戾天者，望峰息心。經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。3、根據課文填空。（1）水皆縹碧，_。_，直視無礙。（2）負勢競上，_，_，千百成峰。4、課文理解 作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_之美，概括為“_，_”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_”和“_”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_之美。 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，山峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？_ 文中句子“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”抒發了作者_的情感，含蓄地表達了作者_的人生態度。文中從側面表現水的清澈的句子_ 從聽覺上寫出富春江迷人景色的語句 5、從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。 寫“山”的： 寫“水”的：6、從寫景的角度比較與朱元思書與三峽的異同。 兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高俊和水的_ _、 _ _等共同特征。兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，三峽通過猿鳴烘托環境的_，與朱元思書則通過猿鳴表現了環境的生機勃勃。收集并背誦描寫富春江的詩句：錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐韋莊) 三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(蘇東坡) 天下佳山水，古今推富春。