1、體育心理學(xué)第三章運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)測(cè)試題及答案總計(jì)：6大題，41小題，共100分答題時(shí)間:120一、匹配題（該大題共2小題，每小題5分。）請(qǐng)用連線將運(yùn)動(dòng)興趣的分類依摞及內(nèi)容連結(jié)起來。根弭運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容廣泛巽腿和中心興趣柚據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性物質(zhì)興趣和精神興趣根據(jù)運(yùn)動(dòng)畀趣的!一泛性直接興腿和間接兜趣1楹揺運(yùn)動(dòng)興都的探度、范圍和穩(wěn)定件有趣、樂趣和去趣諳用連線將不同的動(dòng)機(jī)理論打茂代衷扎物連結(jié)起來“朋機(jī)的本能論|動(dòng)機(jī)的廳為論馬斯洛和羅杰斯徳西和瑞女動(dòng)機(jī)的人本論斯金納動(dòng)機(jī)的祉令學(xué)習(xí)理論詹姆斯和麥孩孤2.加班杜拉二、單選題（該大題共10小題，每小題1分。）3.運(yùn)動(dòng)興趣的直接影響到運(yùn)動(dòng)興趣的性質(zhì)。廣泛性有效性傾向

2、性D.穩(wěn)定性4推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因是。運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)體育習(xí)慣運(yùn)動(dòng)興趣體育態(tài)度學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)行為具有特定的內(nèi)容，趨向一定的活動(dòng)目標(biāo)。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能。發(fā)動(dòng)選擇強(qiáng)化維持運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)生以一定的為基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)愛好運(yùn)動(dòng)誘因技術(shù)基礎(chǔ)來自于學(xué)生自身好動(dòng)、好奇或好勝的心理，如渴望從體育活動(dòng)中獲得身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望滿足自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)生物性動(dòng)機(jī)社會(huì)性動(dòng)機(jī)是興趣發(fā)展必備基礎(chǔ)，自始至終由外部刺激引起，興趣的范圍很不明確樂趣廣泛興趣有趣直接興趣指向于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)可能帶來的生

3、理、心理和社會(huì)的延遲結(jié)果的動(dòng)機(jī)，是。內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)直接動(dòng)機(jī)間接動(dòng)機(jī)10運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)和鍛煉行為起著動(dòng)力和的作用。驅(qū)動(dòng)引誘阻礙定向11學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間有長、有短。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的功能造成的。發(fā)動(dòng)選擇強(qiáng)化維持主要指學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自身價(jià)值（如趣味、娛樂、競技、健身、健美等）所產(chǎn)生的一種渴求趨勢(shì)，或想掌握某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的一種需要。運(yùn)動(dòng)興趣運(yùn)動(dòng)愛好運(yùn)動(dòng)誘因運(yùn)動(dòng)需要三、多選題（該大題共10小題，每小題1分。）下列選項(xiàng)中哪些是動(dòng)機(jī)的功能?行為發(fā)動(dòng)行為操作行為維持行為強(qiáng)化根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，運(yùn)動(dòng)興趣可以分為。有趣樂趣志趣戲趣體育教學(xué)中

4、反饋的形式有哪幾類?象征性評(píng)價(jià)表揚(yáng)性評(píng)價(jià)客觀性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)16下列動(dòng)機(jī)中,哪些是以內(nèi)在需要和外界誘因?yàn)橐罁?jù)做出分類的?內(nèi)部動(dòng)機(jī)直接動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)間接動(dòng)機(jī)17合作學(xué)習(xí)是按照什么原則組成學(xué)習(xí)小組的?組內(nèi)同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)組間異質(zhì)運(yùn)動(dòng)興趣的品質(zhì)有。傾向性廣泛性穩(wěn)定性效能的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容能影響運(yùn)動(dòng)興趣水平。新奇性適合性廣泛性競爭性下列動(dòng)機(jī)中,哪些是以心理動(dòng)因的指向?yàn)橐罁?jù)做出分類的?內(nèi)部動(dòng)機(jī)直接動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)間接動(dòng)機(jī)根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性，運(yùn)動(dòng)興趣可以分為。廣泛興趣中心興趣物質(zhì)興趣精神興趣是參加體育活動(dòng)的物質(zhì)興趣？對(duì)運(yùn)動(dòng)服裝的興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的興趣四、填空題（該大題共10小題，

5、每小題1分。）_（）是人們對(duì)于新事物或有趣現(xiàn)象的直接興趣，是在感知中由于興奮性增強(qiáng)形成的一種不太穩(wěn)定的愉悅傾向，屬于始發(fā)狀態(tài)的低層次興趣，是由事物的新異刺激而引起的好奇心。體育教學(xué)中，教師采用“以排名次的方法給學(xué)生打分”的形式進(jìn)行的反饋，屬于_（）學(xué)生將各種榜樣的體育態(tài)度和行為方式綜合成全新的態(tài)度體系表現(xiàn)出來，是體育態(tài)度的_（）學(xué)習(xí)。學(xué)生以旁觀者的身份觀看他人的行為表現(xiàn)，從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程是體育態(tài)度的_（）；仿照別人的態(tài)度和行為舉止采取行動(dòng)，使自己的態(tài)度和行為與榜樣的一TOC o 1-5 h z致是體育態(tài)度的（）。運(yùn)動(dòng)興趣是人們積極地認(rèn)識(shí)、探索或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種_（），是獲得體育

6、與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的（）。通過對(duì)與成就動(dòng)機(jī)有關(guān)的“運(yùn)動(dòng)目標(biāo)”、“心理定向”、“成功標(biāo)準(zhǔn)”等概念的講授與理解，使這些觀念在學(xué)生頭腦中（）。來自于學(xué)生自身好動(dòng)、好奇或好勝的心理，如渴望從體育活動(dòng)中獲得身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望滿足自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)，屬于_（）。（）是繼發(fā)狀態(tài)的中層次興趣。體育教學(xué)中，教師采用“當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生”的形式進(jìn)行的反饋，屬于_（）。將學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績得分與他們以往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)他們達(dá)到或超過先前成績的程度來計(jì)算分?jǐn)?shù)，這種計(jì)分方法叫做（）。五、簡答題（該大題共6小題，每小題5分。）如何保證競

7、爭對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)產(chǎn)生積極作用？34簡述內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響。35體育教學(xué)中的反饋形式有哪些？36影響運(yùn)動(dòng)興趣水平的主要因素有哪些？37合作學(xué)習(xí)有哪些特征？38在體育教學(xué)中如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)？六、論述題（該大題共3小題，每小題10分。）39應(yīng)該如何利用運(yùn)動(dòng)興趣的各種品質(zhì)，激發(fā)與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？40運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。41試述運(yùn)動(dòng)興趣的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)水平的不同特點(diǎn)及其在體育學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。抿據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容抿據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性根據(jù)運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性1.棍冊(cè)運(yùn)動(dòng)興趣的深度、范需和穩(wěn)區(qū)動(dòng)機(jī)的本能論動(dòng)機(jī)的社會(huì)學(xué)月即譴動(dòng)機(jī)的認(rèn)知評(píng)價(jià)理勺勸機(jī)的仃為論動(dòng)機(jī)的人本論q斯洛和羅

8、杰斯徳西刑瑞安斯金納繪姆斯和麥獨(dú)孤班杜拉體育心理學(xué)第三章運(yùn)動(dòng)興趣和動(dòng)機(jī)測(cè)試題及答案總計(jì)：6大題，41小題，共100分、匹配題廣泛興趣和屮心興趣物質(zhì)冥趣利箱祥興捱直接契趣和間接興趣有.趣、樂趣和忌;趣2.二、單選題3.C4.A5.B6.A7.A8.C9.D10.D11.D12.D三、多選題13.ACD14.ABC15.ACD16.AC17.BC18.ABCD19202122四23242526272829303132五33ABBDABAC填空題空1有趣空1標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)空1創(chuàng)造性模仿空1觀察學(xué)習(xí)空2模仿空1心理傾向空2重要?jiǎng)恿?概念化空1內(nèi)部動(dòng)機(jī)空1樂趣_空1社會(huì)性評(píng)價(jià)空1提高分計(jì)分制簡答題為保證競

9、爭對(duì)體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)產(chǎn)生積極作用，避免不良后果，應(yīng)注意1）競爭的內(nèi)容和形式多樣化，以使每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。2）在三種競爭形式中，應(yīng)以團(tuán)體間競爭為主。因?yàn)閳F(tuán)體間的競爭既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，又能激發(fā)他們的集體責(zé)任感和合作意識(shí)，同伴互動(dòng)和同伴互為榜樣的效應(yīng)也能得到較大發(fā)揮。3）進(jìn)行個(gè)體間競爭時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照能力分為高、中、低三組。競爭者之間差距不大，可使每個(gè)學(xué)生均有同等獲勝的機(jī)會(huì)，即使失敗，下次也有可能通過努力獲勝。4）競爭活動(dòng)要適量。競賽本身在一定程度上會(huì)增加學(xué)生的情緒緊張度，產(chǎn)生較大的心理壓力，不利于學(xué)生技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)揮。因此，競爭活動(dòng)不應(yīng)過于頻繁，尤其是在技能學(xué)習(xí)的初期。

10、（5）在組織競爭活動(dòng)中，要注意提醒學(xué)生獲勝不是目的，發(fā)揮和展示出自己的能力才是主要的；要避免個(gè)人主義，提倡相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)互助；要鼓勵(lì)勝不驕、敗不餒，防止驕傲情緒和自卑心理的出現(xiàn)。34二者的影響具體如下：（1）一般而言，內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的推動(dòng)力量較大，維持的時(shí)間也較長。因?yàn)橛蓛?nèi)在需要所引發(fā)的活動(dòng)本身就可以使學(xué)生得到某種滿足，如運(yùn)動(dòng)樂趣的獲得、競爭的參與、運(yùn)動(dòng)效能感的提高等，無需外力的作用。因此，內(nèi)部動(dòng)機(jī)的“內(nèi)滋獎(jiǎng)勵(lì)”是既經(jīng)濟(jì)又更富有積極推動(dòng)作用的心理動(dòng)力。（2）而外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育參與的推動(dòng)力量相對(duì)較小，持續(xù)作用的時(shí)間也較短。“外附獎(jiǎng)勵(lì)”一旦消失，外部動(dòng)機(jī)的動(dòng)力作用也會(huì)很快減弱。但外部

11、動(dòng)機(jī)并非一無是處，對(duì)于那些年齡較小或是尚欠缺運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的學(xué)生來說，利用外部動(dòng)機(jī)引發(fā)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)行為還是十分必要和有效的。35體育教學(xué)中反饋的形式有：（1）社會(huì)性評(píng)價(jià)：教師當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生；（2）象征性評(píng)價(jià)：教師在成績單上給某個(gè)同學(xué)畫了個(gè)小紅旗；（3）客觀性評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的技術(shù)或能力表現(xiàn)給予的分?jǐn)?shù)：（4）標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)：教師以排名次的方法給學(xué)生打分。36影響運(yùn)動(dòng)興趣水平的主要因素如下：（1）運(yùn)動(dòng)需要的滿足；（2）現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)節(jié)能水平；（3）運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的新奇性與適合性；（4）成功體驗(yàn)的獲得；（5）融洽的師生關(guān)系。37合作學(xué)習(xí)的方法與形式有許多，其共同的特征有：（1）小組目標(biāo)、計(jì)分與獎(jiǎng)勵(lì)（2）個(gè)人責(zé)

12、任（3）成功機(jī)會(huì)均等（4）組間競爭（5）交往技能（6）注重個(gè)人需要38表揚(yáng)和批評(píng)都是以促進(jìn)學(xué)生的努力和進(jìn)步為目的的：（1）在多鼓勵(lì)、嚴(yán)要求和適當(dāng)、適度批評(píng)時(shí)，要力爭做到表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，強(qiáng)化每一個(gè)努力；（2）要針對(duì)不同年齡、性別和能力的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)；（3）要“對(duì)事不對(duì)人”，尤其要將表揚(yáng)和批評(píng)的重點(diǎn)放在學(xué)生是否努力上，放在行為表現(xiàn)上，放在是否有所提高上；（4）要樹立學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使他們逐步地做到自我表揚(yáng)和批評(píng)；（5）要了解學(xué)生對(duì)教師表揚(yáng)、批評(píng)的理解與評(píng)估；（6）要公開表揚(yáng)，私下批評(píng)，理智、慎重地使用懲罰。六、論述題39具體方法如下：運(yùn)動(dòng)興趣的四個(gè)品質(zhì)傾向性、廣泛性、穩(wěn)定性和效能。

13、運(yùn)動(dòng)興趣的傾向性是指運(yùn)動(dòng)興趣總是指向一定的體育項(xiàng)目或體育事件。運(yùn)動(dòng)興趣的廣泛性是指運(yùn)動(dòng)興趣指向?qū)ο蠓秶拇笮。瑐€(gè)人間的差異很大。運(yùn)動(dòng)興趣的穩(wěn)定性是指運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長短，持續(xù)時(shí)間越長表明興趣的穩(wěn)定性越強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)興趣的效能是指運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)體育活動(dòng)的推動(dòng)所產(chǎn)生的效果。傾向性方面：教師應(yīng)該善于挖掘出能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法，或者選擇學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地激發(fā)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。廣泛性方面：教師盡可能選擇廣泛的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容供學(xué)生選擇，從生理、心理、營養(yǎng)等不同角度幫助學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，采用不同的教學(xué)方法尤其是要注意啟發(fā)學(xué)生自主式和探究式學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

14、和興趣面。穩(wěn)定性方面：教師應(yīng)該善于利用單元教學(xué)，保證某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)能持續(xù)一段時(shí)間，便于學(xué)生養(yǎng)成興趣，對(duì)于在運(yùn)動(dòng)中遭受錯(cuò)則的同學(xué)，教師應(yīng)該一方面鼓勵(lì)學(xué)生不輕易放棄，另一方面降低難度，幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣逐漸穩(wěn)定的現(xiàn)狀，采用專項(xiàng)化教學(xué)來提高學(xué)生的興趣。效能方面：教師通過教學(xué)要盡快了解哪些教學(xué)內(nèi)容和方法能激發(fā)學(xué)生更大的運(yùn)動(dòng)興趣，能讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間更長，如有些同學(xué)喜歡競爭性的運(yùn)動(dòng)、有些同學(xué)喜歡非競爭的運(yùn)動(dòng)，有些同學(xué)喜歡在老師指導(dǎo)下的運(yùn)動(dòng)、有些同學(xué)喜歡按照自己的節(jié)奏進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，教師要根據(jù)不同興趣效能，安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法，以激發(fā)和提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。40運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)既有區(qū)別又有聯(lián)系。動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是指促使學(xué)生從沒有運(yùn)動(dòng)活動(dòng)動(dòng)機(jī)到形成活動(dòng)動(dòng)機(jī)的過程，而動(dòng)機(jī)的激發(fā)是指將學(xué)生已經(jīng)形成的潛在動(dòng)機(jī)充分調(diào)動(dòng)起來的過程。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，激發(fā)又可進(jìn)一步加強(qiáng)已有的動(dòng)機(jī)。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和激發(fā)中可采取以下措施：（1）充分重視和利用學(xué)生的各種需要：提高學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；增加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的趣味性；啟發(fā)學(xué)生的好奇心；滿足學(xué)生的歸屬需要；增強(qiáng)學(xué)生的自主要求；激發(fā)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的體育成就動(dòng)機(jī)。（3）適當(dāng)展開競爭，積極組織合作。（4）及時(shí)反饋，積極評(píng)價(jià)。（5）端正對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的態(tài)度。41具體的應(yīng)用如下：“有趣”