1、第1頁共6頁-題二二-答-準(zhǔn)號證考準(zhǔn)得分評卷人一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）-不:-內(nèi)線封二二.-二密名姓1區(qū)市省之間具有的。得分評卷人二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）A.簡述語意技術(shù)廣州大學(xué)心理學(xué)模擬考試試題考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。1、認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、知覺、和想象。2、年德國哲學(xué)家、心理學(xué)家_在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志

2、著心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立科學(xué)。3、性格的形成和發(fā)展是因素和因素相互作用的結(jié)果。4、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語表情。TOC o 1-5 h z5、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺是和。6、人的能力形成和發(fā)展，主要是因素和因素相互作用的結(jié)果。7、思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中和的反映。8、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為和。9、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個階段：、和內(nèi)化。10、注意分配的條件是，同時進(jìn)行的兩種活動中有一種是的，而且同時進(jìn)行的幾種活動1、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）B.澄清提問具體化2、在解決問題的

3、過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（）原型定勢遷移變式3、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（）流暢性變通性新穎性獨特性4、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（）情緒情感心境應(yīng)激5、有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（）隨意注意不隨意注意有意后注意有意注意6、在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過11歲組的兩個項目和12歲組的一個項目，他的智齡是（）10歲6個月10歲8個月第2頁10歲10個月TOC o 1-5 h z11歲7、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機(jī)水平應(yīng)處于（）水平。強(qiáng)弱

4、中等偏低8、開卷考試的記憶活動是（）A.識記b保持回憶再認(rèn)9、教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)組織能力教學(xué)決策能力教學(xué)監(jiān)控能力10、性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（）認(rèn)識過程情感過程意志過程個性心理特征11、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（）想象表象共6頁印象跡象12、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實際問題的記憶品質(zhì)是（）記憶準(zhǔn)備性記憶正確性記憶持久性記憶敏捷性13、（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。馮特洛克笛卡兒繆勒14、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）人際溝通人際交往親和行為人際關(guān)系15、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體

5、的心理特征進(jìn)行研究的方法是（）實驗法觀察法調(diào)查法測驗法16、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）能力興趣氣質(zhì)第 頁共6頁得分評卷人五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）B.注意分配C.注意轉(zhuǎn)移D.性格4、感覺：正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家注意的是（）5、表象：A.不隨意注意6、錯覺：B.隨意注意7、創(chuàng)造性思維：C.有意后注意8、意識：D.有意注意得分評卷人在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（）四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）A.有意想象1、（）復(fù)述是短時記憶保持的重要機(jī)制。B.隨意想象2、（）無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化

6、沒有覺知的意識狀態(tài)。C.創(chuàng)造想象3、（）“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素D.再造想象4、（）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。5、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受。A.直接強(qiáng)化6、（）動機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。B.間接強(qiáng)化7、（）知覺是人腦對事物個別屬性的反應(yīng)。C獎懲8、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的D.自我強(qiáng)化9、（）想象的基本材料是表象。汽車司機(jī)在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（）10、（）虛幻

7、的想象是不受客觀現(xiàn)實制約的。17、18、19、20、A.注意分散1、表象和想象有哪些區(qū)別與聯(lián)系?得分評卷人D.注意廣度三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）2、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。1、注意的分配：2、有意后注意：3、注意的穩(wěn)定性:3、馬斯洛是怎樣劃分需要層次的?4、創(chuàng)造力及其培養(yǎng)。5、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系。6、什么是意識？意識有幾種水平?得分評卷人六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素?第5頁參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、記憶思維2、1879馮特3、遺傳環(huán)境4、面部表情身段表情5、視覺

8、聽覺6、遺傳環(huán)境7、間接概括8、集中性思維發(fā)散性思維9、服從、同化10、熟練內(nèi)在聯(lián)系二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）TOC o 1-5 h z1、A2、A3、C4、B5、C6、A7、B8、D9、D10、D11、B12、D13、A14、A15、D16、C17、A18、C19、D20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、注意的分配：是指注意同時指向于兩種或兩種以上的對象或活動上的注意特征。2、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。3、注意的穩(wěn)定性：也叫注意的持久性，是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征。共6頁4、感覺：是人腦對直

9、接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。5、表象：是指人腦對感知過的事物的形象的反映。6、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。7、創(chuàng)造性思維：是指以新穎獨特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的具有社會價值的思維成果的思維活動。8、意識：心理反應(yīng)具有不同的形式，意識是心理反應(yīng)的最咼形式，是人類特有的心理現(xiàn)象。廣義的意識是作為直接經(jīng)驗的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）TOC o 1-5 h z1、對2、對3、對4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、對10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、表象是指人腦對感知過的事物的形象的反映。想

10、象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動。想象表象與記憶表象的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別：（1）概念上的區(qū)別（2）記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的重現(xiàn)，而想象表象是新的沒有直接感知過的事物的形象，是經(jīng)過加工改造過的。它可以是世界是還不存在或根本不可能存在事物的形象。如西游記人物；對月球的形象等。（3）想象中出現(xiàn)的形象是新的，不是表象的簡單再現(xiàn)，想象的內(nèi)容往往出現(xiàn)在現(xiàn)實生活之前，乍看起來似乎是“超現(xiàn)實”的。聯(lián)系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。想象是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，材料來自客觀現(xiàn)實。如仙人：童顏、白發(fā)、鶴骨、松姿形象組合。天

11、生的聾子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景。”2、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定目標(biāo)時應(yīng)注意目標(biāo)應(yīng)反映需要，目標(biāo)應(yīng)適度，目標(biāo)應(yīng)明確（二）積極參加各種實踐活動堅強(qiáng)的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學(xué)互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學(xué)生改變認(rèn)知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。加強(qiáng)意志的自我鍛煉在培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)過程中，盡管社會環(huán)境、教育條件、人際關(guān)系、交往活動等很重要，但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉

12、才能真正起作用。根據(jù)自己的個性特征來進(jìn)行意志鍛煉人的意志過程同人的個性特征密切相關(guān)。我們應(yīng)在實踐中做到揚(yáng)長避短，自覺的克服不良的意志品質(zhì)的影響。3、馬斯洛需要層次理論：生理需要；(2)安全需要；(2)社交需要；(4)尊重需要；(5)自我實現(xiàn)需要。馬斯洛的動機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。需要的五種層次：從低級到高級依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图壭枰吹玫綕M足時，這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便會占主導(dǎo)地位，支配個體的行為。4、(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力產(chǎn)

13、生的適宜環(huán)境注重創(chuàng)設(shè)性人格的塑造激發(fā)求知欲和好奇心鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神給學(xué)生提供具有創(chuàng)造力的榜樣開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的課程，教授創(chuàng)造性思維策略發(fā)散思維訓(xùn)練頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練5、答：人格結(jié)構(gòu)包括：矢口情意系統(tǒng)。心理狀態(tài)系統(tǒng)。人格動力系統(tǒng)。心理特征系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。6、意識是人類所特有的心理現(xiàn)象，是心理反映的咼級形式，指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認(rèn)識，其中語言和思維是意識活動中的核心因素。意識可分為自我意識和對周圍事物的意識，它的不同水平反映了個體在某一時間內(nèi)對自身活動及其狀態(tài)的覺知程度。在意識的調(diào)節(jié)與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為以下三種水平：無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)；前意識水平，指人腦中所保持的經(jīng)驗或信息，可由需要時復(fù)現(xiàn)、提取而達(dá)到覺知的意六、論述題（共I小題，每題10分，共10分）1、問題解決指一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程。運(yùn)用新穎獨特的方法解決問題的叫