1、課堂教學設計班級八1、2、3科目歷史授課人段彥峰授課時間第7周課題海峽兩岸的交往 課型新課課時第一總課時13學習目標基礎知識了解和平統一祖國的大政方針；江澤民提出的八項主張；兩岸交往概況掌握“和平統一，一國兩制”；“汪辜會談”及“九二共識”能力訓練過程方法歸納分析認識趨勢從課本中歸納兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統一是歷代發展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力，處理資料史論結合結合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國的領土，并且在國際上得到大多數國家的承認情感態度價值觀愛黨情感中共從客觀實際出發，與時俱進地推進祖國統一大業，是國家和民族利益的忠實代表唯物史觀歸納兩

2、岸交往日益密切的實際，聯系港澳回歸后的發展，認識到中國統一是大勢所趨人心所向，樹立起對國家民族的歷史責任感反對臺獨體驗兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動學習重點黨和政府確立的和平統一祖國的大政方針學習難點“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針指導學生自學的內容及方法設計和平統一祖國的大政方針；江澤民提出的八項主張；兩岸交往概況 “和平統一，一國兩制”；“汪辜會談”及“九二共識”從課本中歸納兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統一是歷代發展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力，學生自主學習時，教師的活動設計巡回指導學生自學，對發現的問題及時予以糾正。重點幫助學習困

3、難學生自學。自學效果檢查內容及形式設計采用個別提問的形式做有重點的抽查。檢查練習冊的完成情況師生互動學習內容、過程、方法設計1、香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1997年、1999年。）2、我們分別從哪兩個國家收回香港、澳門的主權？有什么歷史意義？（香港主權是從英國手中收回的，澳門主權是從葡萄牙手中收回的。中國人民從此洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。）承上啟下，教師講授：臺灣自古以來就是中國的領土。三國時期，就有萬人大船隊從大陸到達臺灣（當時叫作夷洲）；元朝時，中央政府正式對臺灣實行管轄。清朝敗于甲午戰爭后，臺灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日

4、戰爭勝利后，日本就已經按照國際慣例把臺灣歸還我國了。所以，現在我國政府對臺灣擁有當然的主權。只是因為國民黨從大陸敗退到臺灣后，在島上有它殘余的政權和軍隊，所以還沒有與大陸統一起來。要想完全實現祖國的統一，就必須解決臺灣問題。黨和政府對臺灣的方針在歷史上有什么變化？這個問題將來如何解決？請同學們閱讀新課。（組織學生閱讀課文，對重要的人名、組織名稱、事件或方針內容等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）組織學生學習和探究新課推進祖國統一大業1、新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？（A. 建國初期：明確提出要解放臺灣； B. 20世紀50 年代中期：確立了爭取用

5、和平方式解放臺灣的思想； C. 改革開放以后：確立了和平統一祖國的大政方針，并形成了“和平統一，一國兩制”的對臺基本方針。）2、改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進了祖國統一大業？（A. 1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。B. 1987年，臺灣當局開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經濟、文化等方面的交流。C.1992年，臺灣“?；鶗焙痛箨憽昂f會”達成“九二共識”“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。D.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關系發展邁出了歷史性的一步。E. 1995年，江澤民提出了新時期推進祖國和平統一進程的八項主張。3、目前，阻撓統一的勢力來自哪些方面？（一是利用

6、臺灣問題牽制我國的外國反華勢力，二是蓄意制造分裂的臺灣當局。）教師過渡：面對著這種復雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨”斗爭；另一方面經過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續密切經濟、文化等領域的交流。日益密切的交往1、請你說說兩岸交往日益密切的重要表現。（啟發學生從課本或其他課程資源上尋找人員往來、商業貿易、通郵、通航等方面的事例進行討論和回答。）2、織學生根據64頁“動腦筋”討論回答：兩岸經濟、文化交流迅速發展的基礎是什么？（都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關系，有共同的文字、語言和傳統文化，還有黨和政府堅持推進祖國的統一大業等。）3、你怎樣認識兩岸統一這個問題？（中國統一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責任感，維護兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動