1、初中語文課程目標與內容一總體目標與內容課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于語文素養的整體提高。1在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。2認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位。3培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。4在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法，逐步

2、養成實事求是、崇尚真知的科學態度。5能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文。6學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。9具有日常口語交際的基本能力

3、，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。10學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運用新技術和多種媒體學習語文。學段目標與內容七年級人教版七年級語文是在新課標指導下形成的既繼承傳統工具又具有革命性的教材，它體現了語文“工具性和人文性的統一”的特點。七年級語文上下冊都按語文與生活的聯系為編排線索，體現了“大語文”的理念，將學生的語文學習置于社會生活和學生生活這樣的背景中，正所謂“生活無處不語文”，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。本年級教材的編寫淡化了文體的概念，每單元以內容相同或者相近為依據，每個單元都包括“閱讀”與“寫作口語交際綜合性學

4、習”兩部分。如七年級上冊按人與自然為主題，共設六個單元：關愛生命體味人生感悟自然探索科學詮釋親情想象世界.。七年級下冊按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組成主題為成長、祖國、名人、文化藝術、探險、動物六個單元。上下冊每一單元圍繞各自主題，運用了各種體裁的作品，包括詩歌、散文、古詩文、小說等進行詮釋，這些主題及統攝下的文章不僅使學生學到語文知識，提高語文能力，更重要的是他們的情感得到觸動，形成良好的人生觀、價值觀。本學段請讀課文29課，自讀課文31課，（其中包含現代詩歌閱讀9課，古詩詞曲5首，古文閱讀9課。），每單元的“寫作口語交際綜合性學習”以一個主題活動為統帥，使三者相互關聯，互為影響。

5、“寫作口語交際綜合性學習”既與本單元講授內容有內在聯系，使學生在學習了課文后，可以立即將在閱讀課文中學到的知識、方法用在綜合訓練上，又做到及時的學以致用。另外，教材后面還附有名著導讀共4篇，課外詩詞共20首，及硬筆書法、寫好硬筆書法行楷字臨摹欣賞顏體法和漢語詞類表。七年級（上）識字與寫字1能熟練地使用字典，詞典獨立識字，會用多種檢字方法。2熟記課文中出現的生字詞。3寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。閱讀1能用普通話正確，流利，有感情地朗讀。2養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。3在通讀課文的基礎上，理清思路，理解，分析主

6、要內容。4了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。5中考名著必讀：安徒生童話魯賓遜漂流記寫作1會多角度觀察生活，能發現生活的豐富多彩，學會搜集素材。2寫記敘性文章，要有真情實感，做到文從字順，能夠合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。正確使用常用的標點符號。3根據生活需要，學寫應用文“請假條”“留言條”。4作文每學期一般不少于7次，45分鐘能完成不少于500字的習作。口語交際能夠根據不同的對象和場合，進行文明得體地交流。學會耐心專注地聽，理解對方的意思。綜合性學習能提出學習和生活中感興趣的問題，相互交流，討論。七年級（下）識字與寫字熟記課文中出現的生字詞，能領會詞句在語言

7、環境中的作用。2能使用硬筆熟練地書寫正楷字。閱讀在通讀課文的基礎上，體味和推敲主要詞句，在語言環境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。4中考名著必讀：童年西游記朝花夕拾寫作觀察生活，能抓住事物特征，有自己的感受和認識。能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫，能運用聯想和想象，豐富表達的內容。能變換文章的文體或表達方式等進行改寫。能寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實。根據生活需要，學寫應用文“書信類（書信、感謝信、邀請信等）”“申請書”。作文每學期一般不少

8、于7次，45分鐘能完成不少于500字的習作。口語交際能夠清晰、流暢地講述自己的見聞，內容具體，語言生動。復述，轉述，完整準確，語言流暢，突出要點。綜合性學習1.掌握查找資料，引用資料的基本方法。自主組織文學活動，體驗合作與成功的喜悅。八年級人教版八年級語文教材共分上、下兩冊，每冊書的編排結構相同，共分四塊第一塊為閱讀板塊，也是核心板塊，共設六個單元，30篇文章。其中四個單元是現代文閱讀，20篇文章；兩個單元是古詩文閱讀，10篇文章。第二塊是課外古詩詞背誦，每冊10首，要求學生必須能夠背誦默寫。第三塊是名著導讀，上冊書有朝花夕拾、駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的，三本必讀書目。下冊是海底兩萬里和名人傳

9、兩本必讀書目。第四塊是附錄，是選修內容，包括書法欣賞，句子成分，標點符號等八年級上冊語文六個單元的主題分別是“戰爭”、“愛”、“建筑園林”、“名勝古跡”、“科學”、“人生志向”、“山水景物”等。八年級下冊語文六個單元的主題是“人生軌跡”、“自然萬物”、“生態環境”、“民風民俗”、“人生志向”、“游記”等。不同的主題，讓學生受到不同的文化熏陶。八年級語文教材共60篇課文，其中33篇精讀課文，27篇自讀課文，其中現代文40篇，古詩文20篇，課外20首必背古詩詞，5本必讀名著。八年級（上）識字與寫字1熟記課文中出現的生字詞。2在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字。3臨摹名家書法

10、。閱讀1對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法。2閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。3閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。4誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。5中考名著必讀：駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的寫作1根據表達的需要，借助語感的語文常識，修改自己的作文，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。2能寫簡單的說明性文章，做到明白清楚。3根據生活需要，學寫應用文“通知”、“啟事”。4作文每學期不少于7次，45分鐘能完成不少于600字的習作。口語交際1敢于討論問題，能積極發表自己的看法。2自

11、信負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫，不偏離話題。綜合性學習1自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。2關心學校、本地區和國內外大事。3能就共同關注的熱點的問題，搜集資料，調查訪問，相互討論。八年級（下）識字與寫字1熟記課文中出現的生字詞，能正確領會詞句在語言環境中的作用。2寫規范通行的行楷字，提高書寫速度。3臨摹名家書法，欣賞名家書法。閱讀1對課文的內容和表達有自己的心得，應提出自己的看法，并能應用合作的方式，共同探討，分析解決疑難問題。2誦讀詩文，注重積累，感悟和應用、提高自己的欣賞品位。3，中考必讀：水滸寫作1寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、

12、人生的感受、體驗和思考。表達力求有創意。2寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。3根據生活需要，學寫應用文“借條”、“倡議書”。4作文每學期不少于7次，45分鐘能完成不少于600字的習作。口語交際1在表達時，能夠注意表達和語氣，根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。2在傾聽時，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。綜合性學習1能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。2能針對學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃。九年級九年級上冊主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主

13、，仍以專題、文體方式構成，以單元形式進行閱讀教學，另有文言文單元集中教學。材料閱讀部分共設六個單元：“大自然的頌歌”（詩歌）；“思想風采”（演講、書信）；“少年隨想”（小說）；“求知”（議論文）；“古典名著”（古白話）；“古代杰出人物”（史傳文學）。講讀13課，自讀12課。其中現代詩歌4課，古詩詞1課（5首），文言文4課。每個單元后的“寫作口語交際綜合性學習”與前面內容相互關聯，互為影響。課外10首古詩詞承接詞五首，詞曲居多，便于學生掌握理解。名著導讀共三篇：水滸、傅雷家書、培根隨筆。另外，教材后面附有“怎樣讀詩”、“談談小說”、“復習常用關聯詞語一覽表”、“常用修辭格簡表”。九年級下冊圍繞著

14、引導初中學生利用各種媒體，廣開語文資源，在實踐中豐富語文素養，提高語文能力的這個中心目標，以六大專題組織閱讀單元：“土地情思”（詩歌）；“人物畫廊”（小說）；“生命思索”（散文）；“戲里人生”（戲劇）；“百家爭鳴”（諸子散文）；“先人哲思”（史傳文學）。講讀14課，自讀10課。其中現代詩歌4課，古詩詞1課（2首），文言文7課。課外有10首古詩詞背誦，以詩為主。名著導讀有兩篇：格列佛游記、簡愛。附錄為“談談散文”，“談談戲劇文學”。九年級（上）識字與寫字1積累課文中出現的生字詞。2.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。閱讀1.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會

15、、人生的有意啟示。2.閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的關系，并通過自己的思考作出判斷。誦讀古詩文，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。寫作1.注重寫作過程中搜集材料，構思立意，列剛起草，修改加工等環節，提高獨立寫作能力。2.會寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據。根據生活需要，會寫應用文“海報”、“證明”、“匯款單”等。作文每學期一般不少于7次，45分鐘能完成不少于750字的習作。口語交際1.在參與討論時，能聽出討論的觀點，并有針對性的發表意見。2.在與人交流時，有較強的應對能力。綜合性學習1.進一步掌握查找資料、引用資料的基本方法。2.能分清原始資料與間接資料的主要區別，學會注明所援引資料的出處。九年級（下）識字與寫字1.認識并能正確書寫常用漢字3500個。2.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。閱讀1.能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。2.欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言。閱讀由多種材料組合，較為復雜的非連續性文體能領會文本的意思。能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。寫作1.會