1、中職英語教學的探索與實踐 摘要：在市場經濟日益完善和健全的進程中，英語知識在現代化生產中表現出其重要作用，成為某些用人單位衡量人才的首選標準。筆者在中職英語教學中不斷探索與實踐，面對學生英語基礎普遍差的現狀積極培養，讓學生樹立自信，變被動學習為主動學習，分層落實，合理使用多媒體教學，在教學過程中幫助學生發展學習策略，提高自主學習能力，使之成長為適應當今社會需要的人才。 關鍵詞：英語教學探索實踐 在市場經濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需求發生了巨大的變化，綜合素質、實用技能、英語讀、寫能力等一些與現代化生產聯系緊密的要素，成為了用人單位衡量人才的首選標準，尤其是在國外先進生產設備、先進生

2、產工藝的應用等方面，英語知識表現出其重要作用。而職業中學的學生英語基礎普遍差、學生從心理上懼怕英語學習、心理壓力大、口語表達能力差、傳統的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環境等問題的存在嚴重地影響了職業英語的教學質量；影響了職業技術人才的培養。筆者在中職英語教學中不斷探索與實踐，以期培養出適應當今社會需要的人才。 一、面對現狀，積極培養 課堂教學必須有明確的主攻方向,知識是能力的基礎。英語教學的主要任務之一是把最基本的英語知識傳授給學生。中職學生普遍自信心不足,英語基礎差,。?由于英語基礎薄弱，造成學生對英語學習產生懼怕的心理，逃課、抄襲作業、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞、害怕讀單詞、課文是他們共

3、同的表現，上英語課如同聽天書騰云駕霧一般，飄渺恍惚。面對單詞不知如何讀，老師領讀時，只是和尚念經一樣鸚鵡學舌，人云亦云，自己卻迷迷糊糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕聽寫單詞。不敢問老師任何問題，怕老師問及其他的問題，不懂裝懂。因此。針對這一現象，對學生不能要求太高，從基本的英語音標、語法基礎知識開始，盡可能的讓學生敢讀、敢說，并給予表揚、鼓勵和肯定。樹立學生對學習英語的信心，使學生對語言學習產生積極的心理響應，積極引導和培養學生的學習興趣。 二、樹立自信，變被動為主動 由于對學習英語的懼怕，造成學生對英語學習背負了沉重的心理壓力，使一部分學生對英語學習失去信心；枯燥、繁多的單詞、語法、時態

4、變化和跟不上英語教學的進度，使得學生對學習英語產生厭倦情緒，失去了對學習英語的信心。繼而，放棄了對英語的學習，在現代化進程日益加快的今天，英語的應用已經滲透到了我們工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設備的說明、工藝流程的變化、工藝參數的指示等最簡單的生產常識，更無法談起操作設備、改進工藝、提高質量，也就無法干好工作。再如生活中大多數家庭電器的說明都使用英語，讀不懂說明又何談正確使用呢？抓住學生的心理特點，培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的主動性和積極性。讓學生學會從簡單的單詞到句子的操練，最關鍵的不只是詞匯的積累，而是學會了使用英語， 三、分層落實 針對學生之間的個

5、體差異實現不同程度的發展。課堂上不搞“一刀切“，既面向全體學生，又因材施教，使不同層次的學生擁有同等的參與機會和成就感，采用集體教學、小組交流、個別輔導相互結合的方法，達到面向全體學生的目的。立足知識，培養能力，把教師的主動培養和學生的主動提高結合起來。對此，教師必須堅持啟發式教學，啟迪學生積極思維，堅持以學生為主體的原則，讓學生主動獲得知識，形成能力，發展智力。 一成不變的課堂，嚴肅認真的老師，老師講，學生聽枯燥的英語教學環境，使得學生對英語這門主要靠對話交流的課程失去了交流的環境，變成了一灘死水，聽、說、讀、寫不能有效的結合，枯燥的環境使學生對英語學習失去了興趣。 我們要培養學生，就要親近

6、孩子，培養與孩子的感情，與孩子溝通情感，解開心結。教學活動是在知識與情感兩條主線相互作用、相互制約中完成的。其中，教師目標的和諧滲透對認知及智能目標的實現起著催化作用。教師要捧出愛心、傾注愛意，喚起學生對學習的喜愛，激發學生的求知欲望，保持學生的高昂情緒；要挖掘教學中的美育因素，陶冶學生美的情操；要營造民主和諧的氛圍，增強學生學習的自信心，促進學生智能、情感和諧提高。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。 四、合理使用多媒體教學 現在不少學校，都配備了多媒體教學設備，教師運用先進的多媒體手段為學生創設愉快學習情境，利用優美的外國名曲、生動的卡通動畫、向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐

7、富多彩的教學內容，使學生融入到一個全英語的語言環境，提高了教學效果。此外它還能增加課堂教學容量，加大教學密度，使教學更富直觀性，增加了學生的參與程度，構建了以學生發展為主旨，以教師為主導、學生為主體的新型課堂教學模式，因此多媒體常被廣泛使用。 教師在制作課件時，應把握教學重難點，防止電教為“電灌”，要求學生主動思考的，決不“包辦”。其次對重點詞匯及句型進行教學時，要適當留點時間給學生做筆記，點鼠標速度不能太快，否則學生上課光看，光聽，課后沒有筆記去復習鞏固，后果可想而知。教師該在黑板上寫的時候還是要寫一些，這也利于培養自己的單詞拼寫能力，千萬不要等到哪天突然停了電，感覺好像自己都沒辦法上課了。總之，我們應充分地利用多媒體在英語教學中的優勢，不斷改進其存在的問題，使之更好地為