1、第二章 信息獲取第四節 網絡數據庫的信息檢索一、教學對象分析 本案例的對象是高一年級的學生。這一時期的學生認知活動的自覺性顯著提高，有意識的觀察能力、記憶能力、想像能力迅速發展，思維的獨立性、批判性也得到初步的發展。具有一定的辨別能力，個體能有獨立的思考。通過半個學期的學習，有一定的信息技術基礎，絕大多數學生接觸網絡已經有一段的時間，對網絡有一定的認識，有一少部分學生對網絡已經是比較熟悉了。 二、教學內容分析 本節是本章的教學重點，要求學生要掌握如何在網絡數據庫中進行信息的檢索，要了解網絡數據庫的多樣性，網絡數據庫中信息資源的有效性；要了解網絡數據庫是我們在網上獲取信息的一個重要來源。通過本節

2、內容的學習要引導學生著重從資源獲取的角度來審視數據庫的價值，而不是對內容本身；要讓學生知道正規的數據庫很多是采用收費服務的方式。另外，通過學習，還要引導學生注重遵守網絡道德，規范、正當、合法地獲取數據庫的資源，從而從整體上培養學生的信息素養。 三、學習目標 1知識目標 通過學習，要讓學生對豐富多彩的網絡數據庫中的資源檢索有一個初步的認識，體驗信息獲取的多樣性。 2能力目標 （1）要掌握在網絡數據庫中進行信息資源檢索的一般方法； （2）體驗網絡數據庫的多樣性。 3情感態度與價值觀 （1）培養學生利用教材、網絡自主學習的能力； （2）培養學生掌握合作、探究學習的方法，增進學生間的友情，樹立起他們的

3、團隊精神； （3）培養學生遵守網絡道德，規范、正當、合法地獲取網絡資源。 4教學重點 （1）網絡數據庫信息的檢索； （2）網絡數據庫的多樣性； （3）網絡數據庫中信息資源的有效性。 5教學難點 網絡數據庫的原理和檢索策略。 四、教學策略分析 本節內容位居本章中間，起著一個承上啟下的作用。在本節之前就是一個有關信息“下載”的學習，為本節學習“網絡數據庫”的檢索奠定了很好的基礎，為在“網絡數據庫”中進行信息的搜索比較做了一個鋪墊。有了這些前提，本節主要采用講授法、演示法、任務驅動法、巡堂輔導法、學生間的交流及探討、小結法等來完成整個教學過程。其中最主要的是：任務驅動法、巡堂輔導法和學生間的交流及探

4、討。因為本節是操作實踐比較強的一節課，有了任務，學生才有一個明確的目標，才有一個努力的方向，在完成目標的過程中掌握各個知識點，這樣學生才能有成就感，才能激發學生對信息技術課的興趣。另外，由于學生間差異較大，老師進行巡堂輔導才能較好地進行平衡，才能使程度較差的學生不會感到壓力，從而達到整體共同進步的目的。在學習進行操作實踐的過程中，鼓勵鄰桌學生間進行交流及探討，可以緩解老師巡堂輔導的壓力，可以讓學生取長補短，還可以增進學生間的友誼。 五、教學過程設計 教學環境：計算機網絡教室、教學控制系統、所有計算機連接因特網。 1復習上節內容 【設計思想】 師生共同回憶復習上節內容，目的是要讓學生盡快進入學習

5、狀態，為本節新課做準備。 教師活動 ：同學們，上節課我們學過什么？（學生回答） 老師明確強調，上節課我們一起學習了如何利用搜索引擎在因特網上進行信息的查尋。并引入新課：今天我們將一起來學習一個新的內容 網絡數據庫的學習。 學生活動 ：自由發言，根據老師的引導回答問題。 2新課學習 （1）明確任務 【 設計思想】 信息技術課在學生的心目中向來都不被重視，平時認真閱讀的機會不多。通過閱讀可以強化他們的記憶，加深他們對理論概念的學習、理解。利用網絡可以幫助他們了解更多的信息。 教師活動 ：演示講解。 利用教學控制系統控制學生機，傳輸事先做好的本節學習任務：什么是網絡數據庫？ 網絡數據庫有什么特點？

6、在網絡數據庫中如何進行信息的檢索？ 訪問中國基礎教育網：，比較一下通過這個教育資源庫與通過其他方式獲取學習資料的區別； 請列舉一個你認為較好的網絡數據庫，并說明理由。 要求學生參閱教材和利用網絡完成以上問題。 學生活動：學生根據教師給出的任務閱讀教材，并利用網絡進行輔助學習。 （2）學生自主學習，探討交流 【設計思想】 有了明確的任務，學生的學習才有方向，才有目標。尤其是在網絡環境下，如果沒有具體的任務，學生的操作實踐往往都是他們感興趣的東西，比如上網聊天，上網玩游戲等，這樣的話，可能本節的內容沒辦法掌握。所以，在學生進行學習的過程中，教師要注意觀察學生的狀態，防止學生的學習脫離主題。再者，有

7、了明確的任務，學生在解決問題或找到答案后，就有一種成就感，利于激發學生對信息技術的學習興趣。另外，鼓勵學生進行交流、探討，可以營造一個很好的學習氛圍，促進學生的學習熱情，還可以增進學生間的友情。 教師活動：老師巡堂，及時解決各種問題，對程度較差的學生進行個性化輔導； 密切關注學生的學習狀態，注意及時提醒學生的無關行為； 在巡堂過程中，鼓勵鄰桌的同學進行交流、探討； 收集學生的反饋信息，為下一環節做準備。 學生活動：根據老師所給出的問題，利用教材和網絡進行自主、探討學習。在學習過程中有什么問題及時反饋給老師。 （3）解決問題 【設計思想】 通過學生的自由回答、提問，實現師生互動，生生互動，創設一

8、個活躍、和諧、歡快的氣氛，把本節課推向高潮。在這一系列的互動過程中，了解學生學習的狀況，及時掌握學生在學習中所存在的問題，為下一環節的小結做準備。 學生活動：在老師的引導下，積極踴躍發言，表達自己對各個問題的看法和認識； 對同學回答的問題進行補充，或者是發表自己不同的觀點。 （4）教師小結 【設計思想】 通過小結讓學生明白本節學習的重點、難點在哪里？同學們在學習的過程中有什么問題，如何解決，加深學生的理解。 教師活動：今天這節課，同學們的表現我非常滿意，希望大家以后再接再厲，努力把我們的信息技術課學好。學好它對你們以后的學習、生活、工作是非常有好處的。 把本節學生在學習過程中所存在的問題進行小

9、結，并提醒學生在以后的實踐操作中應該注意什么地方。 學生活動：認真聽老師講述，做記錄，反思自己本節學習的情況。 3課余練習 【設計思想】 讓學生在業余時間進行有目的的學習，鞏固對這一節內容的理解。練習訪問教育類的網絡數據庫對學生來講是非常有好處的，可以讓他們從這些數據庫中學習更多的知識。 教師活動：請同學們把課本翻到 P34，在課余時間訪問下列網絡數據庫：科學數據庫： 中國科普博覽網： 學生活動：（1）注意聆聽，認真做好記錄； （2）根據老師的要求，在業余時間進行操作練習。 六、教學反思 本節課我采用了講授法、演示法、任務驅動法、巡堂輔導法、學生間的交流及探討、小結法等來完成整個教學。體現了教師為主導、學生為主體的教學思想，也充分運用了學生的自主、合作、探討學習的新課程理念。從教學實踐的過程來看，效果還是不錯。但在實際的實施過程中有一個問題不是很好解決，當學生進行操作練習的時候，有一部分學生沒有按照老師給的任務去完成，而是做了其他事情。這里面我覺得可能是給學生連續實踐的時間太長，使學生的自由度過寬，在活動過程中不知不覺就轉向了自己感興趣的內容。對于這個問題，我參閱了一些參考書，覺得書中提出的解決對