1、古典詩歌鑒賞之 鑒賞詩歌形象考試說明鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧；評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。學習要點1、什么是詩歌的形象2、如何鑒賞詩中人物形象3、如何鑒賞詩歌的景象描寫(意象)4、如何鑒賞詩歌的物象描寫(意象)什么是詩歌的形象？ 形象人（詩中塑造的人物形象或作者自己）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。1.人物形象。詩中塑造的人物形象;詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小

2、說中的“我”（非作者本人）。2.景象。抒情詩，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。 課堂預習1、概括詩中所塑造的詩人形象。 獨坐敬亭山李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。明確：眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。 2.概括詩中所刻畫的人物形象。 竹枝詞 姚少娥賣酒家臨煙

3、水濱，酒旗掛出樹頭春。當壚十五半遮面，一勺清泉能醉人。明確：通過對人物的情態(tài)描寫，塑造了一位嬌羞、美麗的賣酒少女形象。小兒垂釣 胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。 （1）從形神兩個方面（或從外貌、動作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。小結(jié)方法： (1）分析情節(jié) 作品的情節(jié)對人物的刻畫。 （2）分析人物 外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（3）分析環(huán)境 包括時間、地點、周圍景物等

4、。（4）知人論世 了解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時代背 景等。 注：1.這些鑒賞方法都要與關注詩詞題目、作者、 注解相結(jié)合。 2.概括語言：完整、簡潔、準確 是/ 塑造（性格特征、年齡身份、心理情緒） 的人/人物形象簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚

5、未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。 詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。 什么形象思想感情形象的特征分析詩歌中塑造的人物形象。 尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。明確：陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。/前四句通

6、過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。/作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。江雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。 試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭） （2）是一個清高孤傲的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點凜然不可侵犯似的。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。小結(jié)

7、方法（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達技巧）（展開）。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。 形象分析意義（情感）課堂小練1.請分析李清照的點絳唇中的人物形象 點絳唇 （李清照）蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。明確：塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。（步驟一）第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的情態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理（含羞

8、、好奇、愛戀等）。（步驟二）這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對封建禮教束縛的輕視的一面。（步驟三）2.讀王昌齡的芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？明確：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩人送別時凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格，詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。常見藝術形象類舉1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。 如杜甫。“安得廣廈千萬間，

9、大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。 如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形象。 如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5矢志報國、慷慨憤世的形象。 如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他

10、們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7獻身邊塞、反對征伐的形象。 如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8愛恨情長的形象。 如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。二、鑒賞詩歌的景象描寫 古典詩歌，講究“一切景語皆情語”，在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系詩人的形象。這兩者是一致的。 一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、 場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、 色

11、彩描寫 基本思路是：以景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。步驟一、描摹詩歌圖景；步驟二、概括景象（意境）的氛圍特點；步驟三、剖析作者思想。西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？ 這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。 這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。 從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。閱讀范仲淹的漁家傲簡述“千嶂里，長煙落日孤城閉”一句所寫的

12、景物的特點。 漁家傲 范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 該句以“千嶂”、“長煙”、“落日”，“孤城”組合成一幅富有層次的塞下秋景圖，(分析略）渲染出一種開闊蒼涼的氣氛。（一）詩中賞畫看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美 古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式； 二是畫面色彩； 三是動態(tài)； 四是靜態(tài)。絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問：請分析這首詩畫面美。 這首詩寫了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)

13、成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下對偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫遠景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是靜景，下聯(lián)是動景。遠與近相生，概括與具體結(jié)合，動與靜相融，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。（二）畫中品詩由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想 讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。 一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的； 反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感

14、則是低沉傷感的。 第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉(zhuǎn)覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內(nèi)在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。 在這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。 試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

15、贈別杜牧多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。三、鑒賞詩歌的物象(意象) 物象，即被作者人格化了的描寫對象（擬人、象征）。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路： 提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”（物與人一體），就能明白作者意在何為，情為何端。讀曹植的七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？” 問：這首詩用豆萁、豆子分別比喻什么？ 用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對同胞兄弟的迫害。小結(jié)：1.提煉所寫物象特征的詞語，準確概括出物

16、象特征。2.挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的契合點。3.指出物中蘊含的詩人的感情。答題模式：和鑒賞詩歌人物形象的答題模式一致。描寫了小松有凌云之志，不怕被埋沒，靠自己的堅強不屈最終出類拔萃的形象。1、2句寫小松雖然起初被埋藏在深草里，但一個“刺”字不僅描寫了小松的外型特點， “出”字寫出了銳不可擋的發(fā)展勢頭。后兩句從時人的角度描寫，前一個“凌云”指未成長的小松，其內(nèi)在品格尚未顯現(xiàn)，被人小看；后一個“凌云”指長成后的松樹，這時候才知道它高。此詩把埋沒在深草中的小松作為自我寫照，也涉及批評時人，即感嘆世人眼光短淺。這首詩描寫的小松是什么形象？試簡要分析。小 松 杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出

17、蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。 卜算子 詠梅 【宋】陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 梅花身處郊野的驛站外面，破敗不堪的“斷橋”，黃昏暮色之中，孤苦寂寥，不為人理解，但它卻傲然開放。受到風雨摧殘和群花妒嫉的梅花，宣稱即使“零落成泥碾作塵”也不會改變她芳香的品質(zhì)，表現(xiàn)性格孤高，決不與爭寵邀媚、阿諛逢迎之百花為伍和不畏讒毀、堅貞自守的孤傲風骨的梅花形象。這首詞描寫的梅花是什么形象？試簡要分析。早 梅 張 渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 本詩展

18、現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。閱讀下面三首宋詩，完成后面的習題。病牛李綱耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。禾熟孫平仲百里西風禾黍香，鳴泉落竇谷登場。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。牛王安石朝耕及露下，暮耕連月出。自無一毛利，至有千箱實。 這三首詩顯示出“牛”各自不同的思想境界，請各用一句話闡明。第一首：第二首： 第三首： “病牛”心有不平而無怨尤。 “老牛”在結(jié)了債之后的輕松與滿

19、足之中，追求 平和與淡泊的生活情趣。 “牛”朝暮耕耘全是為了人們的利益，任勞任怨，無私奉獻，決不索取。 楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視審美的習慣：“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。意象之情感高考古典詩詞常見意象集釋 1、月亮 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。2、菊花 作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強的品格、清高的氣質(zhì)。屈原離騷：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。3、梅花 梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4、松 松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。5、蓮 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。6、梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。 7、杜鵑鳥 古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，