1、小學英語課堂中的優(yōu)化教育 大慶教培中心八百坰四小 郭玉琴學生是學習的主體，是課堂教學的對象，是課堂教學過程中最充分的活力體現(xiàn)。要提高課堂教學效率，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，教師就要千方百計的設(shè)計組織好課堂教學活動的全過程，激發(fā)起學生學習的熱情，調(diào)動起學生學習的積極性。讓學生變“被動學”為“主動學”，刺激學生積極探求、勤于思考的欲望，從而達到教學過程的最佳效果。因此，在教學中就要考慮到課堂教學中的優(yōu)化教育。以下是我在教學中的一些具體做法：一、情景導入、激活情趣。著名的外語專家章兼中教授曾經(jīng)說過：任何一種語言都離不開它當時的情景和實踐的基礎(chǔ)，否則它是無源之水，無本之木。英語作為我國的第二語言，

2、在學習和使用過程中，由于它缺乏語言獨有的情景和實踐的基礎(chǔ)，變得枯燥乏味，學習起來困難重重，學生很難全身心地投入到英語學習中去。所以巧設(shè)一個引人入勝的學習情景，激發(fā)學生的求知欲望，會達到事半功倍的教學效果，因此，作為一名小學教師采用情景導入、激活情趣的方法會使自己的教學有一個良好的開端。小學英語教材基本上是以日常生活中學生喜聞樂見的小故事、韻律詩和一些簡單的對話為主要教學內(nèi)容的教材，所以在教學中，教師可以充分利用現(xiàn)有的教具，如投影儀、實物、掛圖、卡片等為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的、有利于語言學習的學習氛圍，激發(fā)起學生的“興奮點”。譬如：在教學購物一課時，我利用實物把講臺布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個買東西

3、的情景，通過教師與學生、學生與學生之間有買有賣的交流。使學生學習起來如臨其境，降低了教學的難度，學生更容易接受。又如在教學新標準英語第四冊的第十三課“Happy birthday!”時，正好是班里李明同學的生日，我把教室布置成生日晚會的場景，并要求學生把預先準備好的禮物拿出來。上課時，組織學生為李明同學唱生日歌、切生日蛋糕、吹生日蠟燭、送生日禮物并表演課文里的英語對話祝他生日快樂。這樣就為學生提供了一個英語實踐的機會，讓學生在實踐中學習英語，在實踐中運用英語，在實踐中體會英語，充分調(diào)動起了學生自主學習的積極性。通過學習使學生真正體會到外國人過生日的氣氛，感受到體會成功的喜悅，增強了學生學習的“

4、興趣”。二、教學直觀、寓教于樂。教授新知識是一堂課的中心環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)教學效果的關(guān)鍵。要用最短的時間獲得最佳的效果，就要求教師聯(lián)系教材和學生實際選擇最佳的教學方法。中國的小學生學習英語由于缺乏語言的學習環(huán)境，深受社會文化和母語的影響，再加上小學生的年齡較小、直觀記憶和模仿力較強的特點，決定了小學英語課堂教學要重直觀，重樂趣。因此，我們在教學中可以運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情、CD機、錄音機、投影機、卡通畫等直觀手段進行教學，做到音、形、圖交融、直觀形象、生動活潑，有利于激發(fā)學生的好奇心，集中學生注意力，達到教學的最佳境界。如在教“kite”時，我利用簡筆畫在黑板上畫了一只逼真的風箏在風中飄蕩

5、，這樣一畫既吸引了學生的目光又直觀生動，學生記憶深刻。又如我在教學鉛筆這個單詞時，先出示一個實物鉛筆，讓學生感知“鉛筆”這一物體后，自問自答地說：“Whats this?這是什么呢？This is a pencil。a pencil。”然后讓學生模仿教師口型說幾遍，再教學生拼讀。這樣使單詞的教學音、形、義相結(jié)合，強化了學生的記憶。既培養(yǎng)了學生模仿、朗讀的語言實踐的能力，又培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。三、靈活多樣、游戲?qū)ぁ；A(chǔ)教育改革的關(guān)鍵就是由“應試”教育向“素質(zhì)”教育過渡。陳舊的教學方式已不能再適應現(xiàn)代教學的需要。現(xiàn)在的學生要真正成為教學活動的主體，這就要求教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做

6、到精導多練，同時還要善于調(diào)控學生的情緒。學生的情緒一旦低落、產(chǎn)生疲倦時，就會對學習失去興趣，造成課堂氣氛沉悶，難以達到預期的教學效果。因此教師要善于觀察學生情緒的變化，及時改換教學形式，以新的教學形式給予學生新的吸引力，引發(fā)學生新的求知欲望。小學生是天真、好奇、好勝的，教師可以因勢利導安排一些如：搶答競賽，找朋友，搶紅旗，看誰聽得準、說得快、寫得好等刺激性較強的游戲，讓全體學生參與到活動中去。“掌聲”、“加油聲”，為整個課堂湊響一曲“歡樂之歌”，學生在不知不覺中獲得了知識，營造起課堂學習的氣氛，同時也將整個教學過程推向高潮，收到意想不到的效果。四、民主平等、寓樂于學。素質(zhì)教育要求我們教師要轉(zhuǎn)變

7、教育觀念，把學生從“課桌”上解放出來，大膽讓學生動起來，做到面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長。通過讓學生站起來做一做，摸一摸，仿一仿，說一說等，讓學生身臨其境地學習英語，感受學習的樂趣；通過幾個人一小組議一議，演一演，練一練，畫一畫等從不同的角度鍛煉學生多方面的才能，達到素質(zhì)教育的要求。五、親師愛生 關(guān)系和諧和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。因此，教育首先應是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，而信其道。” 幾年來，本人都致力于優(yōu)化課堂教學的改