1、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：竇金鳳 所在工作坊：楚英坊性別： 女 教齡：40年級(jí)：八年級(jí) 學(xué)科：英語(yǔ)單位：襄陽(yáng)市谷城縣廟灘鎮(zhèn)第二中學(xué) 職務(wù)：教科室主任 作業(yè)要求：完成一個(gè)閱讀片段的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)，請(qǐng)?zhí)顚懗踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。 Title of the Unit:新目標(biāo)七年級(jí)Unit3 How do you get to school? SectionB 2a-2cLesson Objectives:本單元的話題是“交通”，功能為“談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地”。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)句式并學(xué)會(huì)用所學(xué)的詞匯和句式來(lái)表達(dá)交通方式，談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地，詢問(wèn)到某地多遠(yuǎn)，

2、表達(dá)從某地到達(dá)某地需要多長(zhǎng)時(shí)間，并培養(yǎng)學(xué)生幫助別人指路、樂(lè)于助人的意識(shí)。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為該單元Section B的第二課時(shí)，Section B是在Section A著重聽說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上將話題進(jìn)一步拓展，突出對(duì)學(xué)生閱讀和寫作技能的訓(xùn)練。Pre-read, while-read, post-read及fast reading, careful reading都是過(guò)程性閱讀的體現(xiàn)，根據(jù)表格信息完成作文是為了分步寫作以降低學(xué)生寫作難度。（3）在2a-2c閱讀教學(xué)任務(wù)中， 2a旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)能力，2b側(cè)重于語(yǔ)篇信息理解，2c活動(dòng)則利用句子填空的方式來(lái)強(qiáng)化對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，填空內(nèi)容均為描述性詞語(yǔ)，正是

3、這些詞語(yǔ)形成了對(duì)文段細(xì)節(jié)的描述。Key points:（1）單詞village ,cross , river, bridge, boat, between, afraid, leave, dream等，這些詞在2b的文章中反復(fù)出現(xiàn)且意義關(guān)鍵。（2）重要知識(shí)點(diǎn)、句型講解：Itsadj.to do sth.；Its ones dream to do sth.，be like的意義和用法等這些在文中出現(xiàn)，考試常考學(xué)生易錯(cuò)的語(yǔ)法現(xiàn)象都都應(yīng)該引起學(xué)生重視。Anticipated difficulties運(yùn)用閱讀策略、完成閱讀任務(wù)。2a是根據(jù)圖片及標(biāo)題猜測(cè)文章主題是在抓閱讀對(duì)象的中心，2b文章后4個(gè)問(wèn)題的

4、設(shè)計(jì)則是對(duì)文章大意的考查，2c找詞填空是對(duì)文章關(guān)鍵信息的提取，而這種閱讀能力的提高，必須在大量的閱讀中摸索總結(jié)規(guī)律以培養(yǎng)語(yǔ)感、語(yǔ)用意識(shí)，所以對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。Teaching aids:1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠會(huì)讀，會(huì)拼寫單詞cross ,river ,village , bridge, boat ,between ,afraid ,leave ,dream ,true ,villager ,ropeway ,year和短語(yǔ)between and,come true.能夠熟練掌握文中一些常見的句型結(jié)構(gòu) 如：Itsadj.to do sth .2.語(yǔ)言技能目標(biāo)： 聽：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽，快速、

5、準(zhǔn)確地獲得信息的能力，能做一些簡(jiǎn)單的填詞、連線題目。說(shuō)：教會(huì)學(xué)生用本單元所學(xué)的詞匯和句式來(lái)表達(dá)交通方式，談?wù)摰竭_(dá)某地的方式過(guò)程 讀：指導(dǎo)學(xué)生使用一定的閱讀方法，找出文章主題、理解文章大意、正確回答文章所提問(wèn)題 寫：指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上所獲取的知識(shí)來(lái)寫作有關(guān)交通工具的表達(dá)方式；談?wù)撊绾蔚竭_(dá)某地；詢問(wèn)到某地有多遠(yuǎn)；表達(dá)從某地到達(dá)某地需要多長(zhǎng)時(shí)間，并學(xué)會(huì)描述自己怎樣去上學(xué)。3.情感態(tài)度目標(biāo)： 通過(guò)pair-work, group-work的對(duì)話、搶答、寫作等教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，樂(lè)于進(jìn)行小組合作，不懂不會(huì)之處，主動(dòng)尋求幫助。本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生進(jìn)一步了解到山區(qū)孩子的艱苦條件，學(xué)生應(yīng)該

6、珍惜幸福生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，熱愛集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感，懂得感恩社會(huì)。4.策略目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書查找所需信息指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以利用。 StagesAims of stagesContentInteractionTimeStep 1: Preparation （自主預(yù)習(xí) 明確目標(biāo)）教師展示圖片，讓學(xué)生對(duì)日常活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，創(chuàng)造用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，以便于更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)為下面的閱讀和寫作掃清句型和詞匯障礙。1.Warm up.同學(xué)們跟著PPT演唱歌曲How do you go to School?,激發(fā)學(xué)生興

7、趣、復(fù)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。2.pair-work For example:T: look at Picture1.How does he get to school?S1: He rides a bike to school.T: How far is it from her home to school?S1: Its about 5 kilometers.T: How long does it take to get to school?S1: It takes about 20 minutes.學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話，教師利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些表示交通工具的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)

8、答練習(xí)。5Step 2: Presentation （呈現(xiàn)新知，做語(yǔ)言準(zhǔn)備）該環(huán)節(jié)介紹了新的語(yǔ)言項(xiàng)目,老師利用課件、手勢(shì)動(dòng)作和表情等并創(chuàng)設(shè)情境，清楚而自然，層層遞進(jìn)，由淺入深地介紹了新的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化了目標(biāo)語(yǔ)言的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握文章主題。教師通過(guò)PPT圖片展示閱讀文章中的新語(yǔ)言項(xiàng)目Pre-read :guessing game通過(guò)師生談?wù)?b圖片及文章標(biāo)題，猜測(cè)2b內(nèi)容5Step 3 : Practice (借助媒介、正音操練)逐步遞進(jìn)的閱讀任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的不同閱讀能力，同時(shí)在閱讀過(guò)程中通過(guò)回答由易到難的問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀思維能力。閱讀篇章語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)講解，為學(xué)生進(jìn)一步理解文章所需，同時(shí)，理

9、解運(yùn)用一些固定短語(yǔ)、句型表達(dá)也為以后的語(yǔ)言輸出-寫作做準(zhǔn)備。While-read1)聽錄音，生注意真人發(fā)音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，回答問(wèn)題How does Liangliang get to school every day? 2)fast reading:3)Careful reading 。這次閱讀的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，讓學(xué)生有一個(gè)很好的閱讀理解的過(guò)程，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能。讓學(xué)生再次仔細(xì)閱讀課文，寫出文章中提到的關(guān)于交通工具的短語(yǔ)和自己不明白的句子。4）Listen and read aloud.5）Reading for knowledge: 讓學(xué)生一段一段的讀課文并在小組內(nèi)找出一些有用的短語(yǔ)表達(dá)

10、、句型結(jié)構(gòu)。教師在學(xué)生找的過(guò)程中給予學(xué)生一定幫助。可以讓小組長(zhǎng)總結(jié)找出內(nèi)容，老師加以講解，并讓同學(xué)們利用這些表達(dá)造句。比如Itsadj.to do sth.；Its ones dream to do sth.be like的意義和用法等。1讓學(xué)生快速閱讀2b部分文章，了解中國(guó)的一個(gè)小村莊的學(xué)生是怎樣去上學(xué)的然后回答問(wèn)題 2教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成2C中的句子3讓學(xué)生跟錄音一起讀文章，再自己朗讀，最后小組之間來(lái)個(gè)朗讀比賽，秀出自己發(fā)音。20Step 4 : Production:（合作探究 展現(xiàn)提升）根據(jù)提示復(fù)述課文體現(xiàn)了對(duì)課文的理解運(yùn)用，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的再次整合利用。分步驟根據(jù)表格信息寫

11、作，提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，從人物信息到問(wèn)題回答都是為了句子表達(dá)做鋪墊，寫好句子又是寫作篇章段落的關(guān)鍵。 Postread讓學(xué)生反復(fù)誦讀2b文章，根據(jù)下面四個(gè)問(wèn)題提示和圖片提示，讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。Writing 讓學(xué)生看下面的表格，然后寫出至少五個(gè)問(wèn)題，最后用表格中的信息回答問(wèn)題并組成一篇作文。1學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容2讓學(xué)生看下面的表格，然后寫出至少五個(gè)問(wèn)題，最后用表格中的信息回答問(wèn)題并組成一篇作文。15 Blackboard Plan What do you expect your blackboard to look like by the end of the lesson? How will you organise it?New words and expressions: sentence structure:cross river village bridge 1. Itsa