1、把好教育的舵手 為孩子成長引航首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會，關心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發展、提高是我們共同的目標！班級進來開展的活動著力學生的日常行為規范養成教育。針對班內學生的實際情況，結合學校的總體要求，我本學期繼續著力于學生的日常行為規范養成教育，充分利用早讀、課間、上學、放學等機會，面對全班多次學習小學生日常行為規范，力爭為我們的孩子們創造一個良好的學習環境，讓每一個孩子都能坐有坐樣、站有站樣，進教室保持安靜、入座讀書的好習慣。本學期學生在各個方面都取得了很大進步，自理能力有了很大的提高值日、集合隊伍、發放飲用奶、課間操，本學期我們還光榮的登上了高

2、青電視臺，這對孩子們來說是一個莫大的鼓舞。狠抓班干部和小組長管理能力的訓練。學期初，我就針對上學期的情況，在班內組織了班干部競選活動，這個活動中，孩子們踴躍報名，并上臺答辯，既鍛煉了學生的參與意識，有提高孩子們的能力，營造了很好的集體氛圍；在這次活動中，也充分體現出了孩子們的思想和認識，參考投票結果，結合學生實際，選出了我們這學期新的班委會，開始了學生管理學生培養計劃。從這半學期的實際來看，班干部們各個像模像樣，認真落實著自己的職責和義務，例如：班長課前的組織、晨頌、午讀的組織、外堂課的組織都井然有序，值得我欣喜！深化班級合作學習方法培養和評價機制。本學期我們在上學期培養學生自學能力的同時，重

3、點訓練了學生小組合作與匯報展示的意識和能力。期望今后能在學生思維碰撞和大膽質疑方面有明顯的提高。二、把好教育的舵手 為孩子成長引航1、期中考試成績分析與上學期相比進步的同學：成績比較穩定的有：略有落后的同學有：特變關注的有：通過這次考試發現的問題是：習慣養成不到位：不讀題、讀不準，讀不明白、漏題現象、不會檢查。方法運用意識不強：不會積累（學過的不會做），惰性強，懶的動手、動腦，真正用心分析。思想動態不穩定：時好時壞，沒有養成穩定的良好學習習慣和集體生活習慣（紀律、自覺性、效率問題等）。每次考試不能發揮出自己的真實水平。（七班挑出了1人，8班挑出了13人。）下一步我們的具體任務：（1）狠抓孩子習

4、慣養成教育。（2）關注孩子的思想動態不能動搖，讓我們的孩子平穩度過過渡期。（3）根據孩子的具體情況有的放矢的引導和教育自己的孩子，多與同班同年級的孩子的家長交流溝通，以便借鑒人家的教育和管理方式。教育我們的孩子懂規范、懂禮儀什么時候干什么，什么事情能干，什么事情不能干，讓我們的孩子能先學會做人。做好有效的家校溝通：博客、QQ群、飛信。博客地址： HYPERLINK mailto: t _parent 關注孩子的作業習慣和作業質量。（書寫、做題習慣讀題、思考、方法、檢查）1、讀寫姿勢（防近工作） 2、個人衛生和自理能力3、體育鍛煉（課間操跑步） 4、安全意識 三、家校合力、教育共贏。1、重視學習

5、習慣的培養孩子已到二年級，有許多事情自己會處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，削尖的鉛筆、刻度清楚的直尺、橡皮、數學課堂練習本、草稿本、家庭作業本，寫好班級姓名，隨著計算量加大，計算難度提高，要讓孩子逐漸學會用草稿本。除了文具準備外，每天晚上還要提醒孩子書本是否帶齊，特別是第二天的要交的作業。家長們對這樣的工作，可以試著讓孩子自己完成，您只需在旁提醒監督，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。如果孩子這項任務連續幾天完成得很好，您可以適當給些小獎勵；如果孩子一直丟三落四，您可以跟他約法三章，或是給些小懲罰。但對于有些孩子來講，還得浪費各位家長花點時間幫孩子打點一下，注意他是否能做好，

6、讓他們慢慢得學會自己管理自己。 作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，書寫時尺不離手，用直尺劃橫線和算術符號，筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱、寫答句。學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，但有時候也會有一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,不用直尺在作業本、書上列豎式，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對“孩子的回家作業如何完成”提幾點小建議：（1）

7、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的習慣。一般數學作業40分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，您可以將孩子完成作業的時間和錯誤情況寫在作業本上，以便我及時了解孩子家中情況。（2）獨立思考。 父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。要不要幫孩子檢查是一個值得思考的問題。可能有些家長會覺得幫孩子檢查不利于培養孩子的獨立性。我個人認為，還是需要的。關鍵是如何把握度。我們檢查不是把答案告訴他，而是要讓他知道錯了，讓他

8、自己檢查是哪錯了，讓孩子自己去思考。通過檢查幫他們改正粗心的缺點。另外我還發現現在的孩子普遍存在不愛動腦筋、不會檢查、依賴性大的毛病。考試不能全面反映 一個人的成績，但能反映他的能力和習慣。之前很多家長也談到這類問題，孩子回家知道第一件事是做作業，但一遇到難題就問，做完作業就交給父母檢查，提醒大家應該放手了，這個放不是不管，而是放中有目的，讓他們遇到難題先自己思考，做完后學會自己檢查，然后家長再做指導，特別是學會檢查這是急需解決的問題。至于應怎么培養孩子這方面的能力，那就需要每位家長根據自己孩子的情況采取相應的措施，畢竟每個孩子的情況不一樣。只有養成了這方面的習慣，98、99分才可能變成100

9、分。 （3）培養孩子活躍的思維。 不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善于發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。 重視孩子計算能力的培養口算100以內的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，為孩子的計算能力打好基礎。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，可以制作卡片

10、，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。 3、重視孩子的數學思維的發展 在學習當中我發現數學的學科性越來越強，越來越突出，光靠課堂學習是遠遠不夠的，不做練習學生忘得很快。單從應試教育來說，如果只會做書本上的題考試只能及格，得80分都很難，由此可見練習的必要性。而我所指的練習不是單純的機械、重復練習，是有針對性的變式練習，讓學生多見不同的題型和問法。例如：乘法口訣：二八十六，根據它可以編制幾類數學題，（1）基礎題：28= 82=（2）變式練習題：8個2相加的和是多少？2個8是多