1、3/3 海水的溫度和鹽度的分布規律及影響因素、海水的運動 1.根據材料 ,答復以下問題。材料一以下圖長江口夏季鹽度分布圖(鹽度單位：%)材料二江蘇鹽場分布在北起蘇魯交界處 ,南至長江口這一斜形狹長的海岸帶上。說出圖中海域等鹽度線分布特點及形成原因。2.讀二月和八月江浙滬近海地區表層海水鹽度分布圖(圖中數值為鹽度值 ,單位) ,答復以下問題。乙圖表示的是_月份的表層海水鹽度分布圖 ,說明判斷的理由。3.以下圖為“我國東部沿海某地區圖。讀圖答復以下問題。與乙海域相比 ,甲海域的鹽度_ ,原因是_。4.以下圖為我國第30次南極考察局部路線示意圖 ,讀圖答復以下問題。海域中鹽度較高的是_ ,其原因是_

2、。海域主要的海洋自然災害_。5.2019年6月 ,國務院批準設立三沙市 ,管轄西沙、中沙、南沙群島的260多個島礁及20 0多萬平方千米的海域。以下圖是南海海域8月份表層海水鹽度分布圖。讀圖答復以下問題。與同緯度太平洋相比 ,南海表層海水鹽度偏_ ,主要原因是_。6.讀圖答復以下問題。1圖中所示的全球表層海水鹽度變化曲線與_變化曲線比擬接近 ,海水鹽度最高值出現在南北_附近的海域。2圖中顯示 ,大局部緯度地帶的海水鹽度隨水溫上升而升高 ,而赤道附近海域水溫最高 ,海水鹽度曲線卻呈波谷狀 ,其原因是_。3南緯60附近的海水鹽度約為_ ,它與北緯60附近的海域相比 ,海水鹽度大的是_附近海域。這兩

3、個海域的海水鹽度不同的原因是：_。4根據上述分析結果 ,可以看出_、_、_是影響海水鹽度的重要因素。7.以下圖示意某海域表層海水溫度分布。讀圖答復以下問題。1指出該海域表層海水溫度分布規律 ,并分析其原因。2簡述M附近海域表層海水溫度異常對沿岸氣候產生的影響。8.以下圖是北太平洋局部海域海底地形簡圖。讀圖答復以下問題。三處比擬 ,表層海水溫度最低的是_處 ,原因主要是_。9.閱讀下面圖文材料 ,完成相關問題。材料一臺灣省及周邊海域圖材料二釣魚島處在中國東海大陸架的東部邊緣 ,在地質結構上附屬于臺灣島。釣魚島與沖繩群島之間隔有沖繩海槽(是因琉球海溝的巖石圈擴展而形成的弧后盆地 ,大局部深度逾1

4、000米 ,最大深度2 716米)。材料三聯合國海洋法公約第六局部76條明確規定了大陸架歸屬方面的問題 ,特別是第五款規定了：(1)大陸架最大可以延伸到距岸350海里處；(2)如果中間超過2 500 m深度 ,就不算是大陸架的延伸。根據圖中表層海水的溫度 ,分析臺灣島兩側海水溫度的差異及其原因。10.中國局專家介紹 ,自2009年6月開始 ,赤道中東太平洋海洋大氣就進入了厄爾尼諾狀態 ,海溫偏暖已持續6個月以上 ,標志著厄爾尼諾事件在赤道中東太平洋形成。結合以下圖答復以下問題。1正常年份 ,圖1中的甲和乙兩海域中 ,海氣間水分交換更活潑的是_ ,為什么？22009年8月 ,圖2中的甲和乙兩海域

5、中向大氣輸送熱量較多的是_。3請用箭頭在圖2中畫出正常年份甲和乙海域間垂直大氣結構圖。4與正常年份相比 ,圖2中的箭頭表示的大氣運動在2009年圣誕節將_(減弱/增強)。5請分析厄爾尼諾現象發生時 ,圖1中甲海域附近陸地的森林火災發生將較正常年份_(增加/減少)。11.讀正常年份太平洋赤道地區上空“沃克環流示意圖 ,答復以下問題。1圖中序號代表的洋流中 ,屬于寒流的是_。“沃克環流呈_(順、逆)時針方向流動。2有些年份 ,赤道附近太平洋中東部海面溫度異常升高的現象 ,稱作_現象 ,該現象導致秘魯暴雨、洪澇等氣象災害的發生頻率增加 ,會使秘魯漁業減產 ,請利用所學原理分析其原因。3圖中處附近盛行

6、上升流 ,請分析其原因。12.科學家研究發現：南太平洋海域不同地點的海平面氣壓會像蹺蹺板一樣地擺動震蕩 ,因它發生在南半球而稱為“南方震蕩。將南方震蕩指數與赤道附近太平洋東部海面溫度作比擬 ,發現相關性非常高 ,以下圖示意南方震蕩與赤道附近太平洋東部海表溫度距平值。1說出南方震蕩指數與厄爾尼諾和拉尼娜現象的關系。2當南方震蕩指數低于1時 ,分析沃克環流的強弱變化及其對赤道附近太平洋東、西岸氣候的影響。13.閱讀材料 ,答復以下問題。材料一以下圖為南美洲局部地區示意圖。材料二阿塔卡馬沙漠位于南美洲西海岸 ,緯度約1828 ,是世界最枯燥的地區之一 ,被稱為世界的“干極 。而今 ,這里鮮花遍野 ,

7、智利的植物學家把這種現象稱作“沙漠的花田 ,當沙漠中迎來超乎以往的大雨 ,沙漠土地里休眠的各種花朵種子瞬間發發芽、生長、開花 ,在這以往死寂的沙漠綻放。據說其發生頻率為每5至7年一次。阿塔卡馬沙漠將出現花田的奇觀。據右圖簡要分析其成因。答案解析1.特點：等鹽度線從河口地區呈舌狀向外凸出 ,數值從近岸向外海遞增。原因：主要受河流徑流影響。【解析】等鹽度線從河口地區呈舌狀向外凸出 ,數值從近岸向外海遞增。這是由于位于長江口 ,長江帶來大量淡水匯入海洋 ,在入海口鹽度最低。2.八夏季正值我國河流汛期或河流徑流量大 ,陸地淡水稀釋作用強。【解析】影響海水鹽度的因素有降水量與蒸發量之差、徑流(沿岸地帶淡

8、水注入 ,鹽度小)、洋流(暖增寒減)、海冰(海冰增加 ,鹽度增)等。從兩幅圖的比照中可以看出乙圖長江河口處鹽度偏低 ,說明陸上淡水匯入多稀釋作用大 ,而我國東部為典型的季風氣候區 ,夏季降水多 ,故為8月份。3.低河水稀釋作用強觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過

9、程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的

10、一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀察的根底上 ,引導幼兒聯想 ,讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫生用的手術刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。【解析】與乙海域相比 ,甲海域的鹽度低。因為甲地是河流入海口 ,有大量河水注入 ,河水稀釋作用強 ,所以海水鹽度低。4.蒸發量大于降水量(或降水量少 ,蒸發量大 ,只答一個方面不得分)；近岸入海的徑流量

11、小(無徑流量也給分)海冰或冰山【解析】地位于澳大利亞西部 ,常年受副熱帶高壓控制 ,屬于熱帶沙漠氣候區 ,降水量少 ,蒸發量大。近岸入海的徑流量小 ,甚至無徑流量。所以海域的鹽度較高。由于沿岸寒流經過可能有海冰或冰山從南極地區飄浮過來 ,造成災害。5.低有多條河流匯入【解析】南海表層海水鹽度與同緯度太平洋相比 ,南海地處陸地邊緣區 ,受陸地徑流影響較大 ,河流匯入淡水較多。6.1蒸發量；回歸線2地處赤道低氣壓帶 ,降水豐富334；南緯60；北緯60海區有大陸淡水大量注入 ,南緯60海區根本上全是海洋。4蒸發量；降水量；入海徑流量【解析】1此題旨在考查學生的讀圖能力 ,結合三條曲線的相關性特點很

12、容易得出結論。2海水鹽度的上下取決于降水量與蒸發量的比照。赤道附近海域受赤道低氣壓帶的影響 ,常年盛行上升氣流 ,終年高溫多雨 ,降水量大于蒸發量 ,故鹽度相對南北兩側副熱帶海區較低。3觀察圖示坐標可知 ,南緯60附近海水鹽度約為34 ,與北緯60附近(鹽度為32.5)相比相對較大 ,這是因為北緯60附近海區被大陸包圍 ,有大量陸地淡水注入(稀釋) ,而南緯60附近根本上全是海洋而致。4圖示明顯反映了蒸發量、降水量以及入海徑流量對海水鹽度的影響。7.1由東南向西北遞增。(或由南向北、由近岸向外海遞增)原因：由南向北 ,緯度越來越低 ,獲得太陽輻射越來越多；近岸受(秘魯)寒流的影響 ,比同緯度其

13、他海域表層海水溫度更低。2假設表層海水溫度升高 ,沿岸氣溫升高、降水增多；假設表層海水溫度降低 ,沿岸氣溫降低 ,降水減少。【解析】1等值線的變化規律是大致垂直等值線由高值向低值遞減。影響海水溫度的因素有太陽輻射 ,海陸位置 ,洋流等。2海水溫度異常偏高產生厄爾尼諾現象導致降水增加 ,引發洪澇災害；海水溫度異常偏低產生拉尼娜現象 ,導致降水減少 ,引發干旱現象。8.緯度高【解析】中緯度較高 ,緯度比擬靠近主要考慮洋流影響 ,緯度相差較大那么主要考慮太陽輻射的緯度差異。9.臺灣島東側水溫高于西側的臺灣海峽的水溫 ,因為臺灣島東側為日本暖流 ,使其流經區水溫高于同緯度周圍海區。【解析】根據材料一圖

14、 ,臺灣島東側水溫高于西側的臺灣海峽的水溫 ,因為臺灣島東側為日本暖流 ,導致其流經區水溫高于同緯度周圍海區。10.1甲正常年份 ,甲海域受東澳大利亞暖流影響 ,比同緯度受秘魯寒流影響的乙海域水溫高 ,海面蒸發更旺盛 ,空氣濕度大 ,降水也較豐富 ,海氣間的水分交換更活潑。2甲3圖略(甲處氣流上升 ,然后按順時針方向繪制其余三個箭頭)4減弱5增加【解析】1影響海氣間水分交換活潑程度的主要因素是蒸發量 ,這應從海域表層水溫上下分析。2海洋向大氣輸送熱量的多少 ,受海洋外表水溫的影響。3“沃克環流是一種熱力環流 ,箭頭的指向可根據甲乙兩海域間溫度的上下 ,按照熱力環流的繪制方式繪制；正常年份 ,甲

15、海域受東澳大利亞暖流影響 ,水溫較受秘魯寒流影響的乙海域高。4根據資料 ,2009年圣誕節 ,“厄爾尼諾已經形成 ,此時 ,沃克環流將減弱甚至消失。5受“厄爾尼諾影響 ,甲海域上升流減弱甚至消失 ,降水減少 ,火災發生的幾率大大增加。11.1順2厄爾尼諾暴雨、洪澇災害增加的原因：因秘魯沿海水溫異常升高 ,與大洋西岸相比 ,空氣的垂直上升運動有所增強 ,易形成降水 ,故暴雨、洪澇災害的發生頻率會增加。漁業減產與當地水溫異常升高、上升流減弱有關；水溫升高 ,抑制了大洋東西兩岸因冷熱差異而形成的熱力環流 ,從而使秘魯沿岸的上升流減弱 ,魚類的餌料減少 ,生存受到威脅 ,故秘魯漁業減產。3從全球氣壓帶

16、、風帶的分布規律可以看出 ,處在東南信風帶的控制之下 ,東南信風將海洋表層海水吹離海面 ,從而導致所在海域海水由底層上泛補償表層 ,形成上升補償流。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些

17、成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。【解析】1為南赤道暖流 ,秘魯寒流 ,南半球西風漂流。“沃克環流呈順時針方向流動。2厄爾尼諾現象使沃克環流減弱 ,赤道附近太平洋東部降水增多出現洪澇災害 ,西部降水減少 ,出現旱災；上升流減弱 ,從而影響漁業生產。3上升補償流的形成與離岸風有關。“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義 ,現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語

18、義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。12.1指數為負值 ,可能出現厄爾尼諾現象 ,指數為正值 ,可能出現拉尼娜現象。2當南方震蕩指數低于1時 ,赤道東太平洋海域水溫升高 ,沃克環流減弱。赤道東太平洋下沉氣流減弱或消失 ,轉成上升氣流 ,氣候由枯燥少雨變為多雨；赤道西太平洋 ,上升氣流減弱或消失 ,氣候由濕潤多雨變為枯燥少雨。【解析】1讀圖可發現南方震蕩指數與赤道附近太平洋東部海面溫度距平值大體呈負相關關系。赤道附近太平洋東部海面溫度距平值為正 ,說明此