1、高中音樂課教案，樂理知識 第1章 音的長短一、進行一下初步摸底，以便了解一下情況。1、是否了解簡譜。2、有多少人學過五線譜。3、能否唱簡單的視唱曲。高中音樂課教案二、新課：第一小節 音符1、定義：音符是記錄樂音及其時值長短的符號。2、記法：（1）簡譜的阿拉伯數字：“1 2 3 4 5 6 7 ”作基本音符，它們分別念做do、re、mi、fa、sol、la、si.（2）五線譜的線、間二位置來表示音高，音符的書寫“后詳”。3、時值：（1）如果音符的時值較長，可在數字后面添加一至若干橫線（稱增時線）來表示。如：音 符： 5 5 5 5 時值比： 1 2 3 4（2）如果音符時值比較短，可在數字下方添

2、加一至若干條短橫線（稱減時線）不表明。如：音 符： 5 5 5 5 = =時值比： 1 1/2 1/4 1/8（3）五線譜中的符頭分為符頭、符干和符尾幾個部分，符頭有空心與實心2種。符尾具有減時作用，每加一條符尾便表明縮短該音符原時值的一半。符尾越多，音符的時值越短。（4）常見的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符等。口決為：全音符，一個圈。二分音符加符干；四分音符羆符頭，加個符尾短一半。（5）五線譜記法的對比表：全 音 符： 0 5 四拍二分音符： P 5 二拍四分音符： 5 一拍八分音符： 5 半拍十六分音符： 5= 四分之一拍樂理教案教案（一） 教學內容：

3、音及音名 教學目的 ：學習這一講使同學們初步了解關于音的一些知識知道音的性質，在音樂中使用的所有音、樂音體系。找到樂音體系中所有的音以及它們之間的相互關系。 主要內容 ：1、音是怎樣產生的。2、音的性質。3、樂音與噪音。4、樂音體系。5、音名。6、音組。7、標準音與中央 c。 教學重點： 4、5、6 教學步驟 ：一、音是怎樣產生的。音是物體振動產生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣傳播） 我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動 1120000次的范圍之內。比這個范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂中所用的音，一般只限于每秒振動274100次這個范圍。但這些音也不是全部都

4、用來構成音樂。 二、音的性質。1、音高：音的高低。是由發音體每秒鐘振動的次數（頻率）來決定。振動次數多音則高；振動次數少音則低。 2、音值：音的長短。由發音體振動延續的時間長短決定。延續時間長音則長；時間短音則短。 3、音量：音的強弱。由發音體振動的幅度大小決定。振幅大音則強；振幅小音則弱。4、音色：音的色彩。由發音體振動的方法，性狀、成分及發音體的品質等多種因素決定。（1）、各種樂器的形狀，質量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。（2）、同一樂器的原料的質量不同音色也不同。（3）、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會有區別。（4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。 音的四種

5、性質在音樂表現中的作用是各不相同的。 要注意，并非所有的“音”都具有上述四種特性，樂音有，而噪音不具備固定音高的特點。 樂音與噪音。樂音，振動規則的，聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音，振動不規則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高，而是高低不明顯。四、樂音體系。音樂中所使用的有固定音高的樂音的總和叫“樂音體系”1、樂音體系基本上是鋼琴上所有的音，共88個，52個白鍵，36個黑鍵。 2、樂音體系中的各音叫“音級”。音級和音不同，音級專指樂音，而音則包括所有的音（樂音與噪音）。 3、把樂音體系中的音級，按照

6、一定的高低次序,從低到高或從高到低排列起來叫“音列”。 4、在樂音體系中，音高關系最小的單位叫“半音”。兩個半音相加叫做“全音”。在鋼琴上，包括白鍵和黑鍵，相鄰兩個琴鍵都構成“半音”。隔開一個琴鍵的兩個琴鍵都構成“全音”。左邊低，右邊高，從左到右按半音排列。樂音體系基本上包括了音樂中所有的音。不管各種人聲器樂所能發出的音，都在樂音體系的范圍。 五、音名。樂音體系中的音級，都有各自的名稱，就是“音名”。 1、以C、D、E、F、G、A、B七個字母獨立命名的音級叫“基本音級”。鋼琴上的52個白鍵重復用以上七個音名,就是說52個白鍵都是基本音級。重復的兩個音級之間的關系叫“八度”（純八度）。高度不同，

7、名稱和意義相同，這七個音名,我們還經常把它唱成基本調的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在樂音體系中，音名是固定不變的，而唱名是不固定的。2、將基本音級升高或降低（包括重升重降）而得來的音級叫“變化音級”可以用#號、b號、x號、bb號、還原號來表示。鋼琴上的36個黑鍵都屬于變化音級。它們都是由基本音級升高或降低得來的。沒有獨立的名稱。 六、音組。由于樂音體系中有 88個音級僅用幾個音名，為了區分音名相同而音高不同的各音，只好把它們分組，就叫“音組”。 樂音體系中的音共分9組，從中央開始向上為小字一組、小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。標記在小寫字母右上角加一數字

8、。如：c 1 表示小字一組的c.d 2e 3、c 4 等。中央向下為小字組、大字組、大字一組、大字二組。小字組只寫小寫字母，大字組只寫大寫字母標記，大字一組和大字二組在大寫字母右下角加數字。如：A 1、 B 2 等。 9個音組中，其中中間七個組為完全音組，各自包括12個音級，七個白鍵，五個黑鍵。小字五組只有一個音級c5，大字二組有三個音級A 2 B 2 # A2 ，叫做“不完全音組”。 七、標準音和中央。 C 1 即小字一組的c為中央c。a 1 即小字一組的a為標準音，也稱“演奏會高度”。 作業 ：1、由 C開始向上和向下依次寫出七個基本音級。2、由F開始向上和向下依次寫出七個基本音級。 F

9、G A B C D E。F E D C B A G 3、按照基本音級的高低次序，由C開始向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現為止。 C E G B D F A C C A F D B G E C 4、按照基本音級的高低次序，由A開始向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現為止。 A C E G B D F A A F D B G E C A 5、寫出所有可能與C構成半音的音（包括基本音級與變化音級；向上和向下）C # C C b D C x B CB C x A C b C 6、寫出所有可能與E構成的全音（要求與第五題相同）。ED E x C E bb E E # F E b G E

10、x E教案（二） 教學內容：音律、等音 教學目的 ：主要了解三種律制的不同，現在廣泛使用的是十二平均律。 主要內容 ：1、十二平均律。2、自然半音與變化半音，自然全音與變化全音。3、等音 重 點 ：2、3。 難 點 ：等音，半音與全音。 教學要求 ：多接觸鍵盤 教學步驟 ： 一、 音律樂音體系中各音的絕對準確高度及其相互關系叫“音律”。音律是人們在長期的音樂實踐中逐步形成的。有三種：十二平均律、五度相生律、純律。目前國際上廣泛使用的是十二平均律。 二、 十二平均律。將純八度如 C 1 C 2 ，分成十二個均等的部分，即半音。這種律制叫“十二平均律”。這種律制是目前在國際上廣泛采用的一種律制。我

11、們用的鋼琴、風琴、電子琴、手風琴等鍵盤樂器，都是采用十二平均律定音的。制定十二平均律的是我國明朝音樂家朱載育。根據十二平均律，所有的半音都相等，從而產生了等音。三、 等音音高相同而記法和意義不同的各音叫“等音”。因此在鍵盤上，除了 # G和 b A這個黑鍵互為等音（有兩個名稱外），其余各音都有兩個等音，都有三個名稱。四、自然半音與變化半音，自然全音與變化全音。 我們前面講過，樂音體系中音高關系最小單位叫半音，兩個半音為一個全音。一個八度之內有十二個半音，也就是十二平均律，共合六個全音。但由于出現了等音關系，一個音級有好幾個名稱，所以在理論上又把半音與全音分為自然的和變化的。 1、 自然半音。由

12、相鄰的兩個音級構成的半音叫“自然半音”，如：C b D、EF、 F b G、 # FG等。2、 變化半音。由同一個音級或隔開一個音級構成的半音叫“變化半音”。 如： C # C、 b DD、E # E、G b G等。為同一個音級構成。 # C bb E、D bb F、 x E b G等。為隔開一個音級構成。3、自然全音。由相鄰的兩個音級構成的半音叫“自然全音”。如 CD、DE、# D # E、E # F等。 4、變化全音。由同一個音級或隔開一個音級構成的半音叫“變化全音”。 如： C x C、D bb D、 b C # C等。為同一個音級構成。C bb E、 # C b E、D b F、E b

13、 G等。為隔開一個音級構成。 解釋：同一個音級，不管 C、 # C、 b C、 x C、 bb C等，都屬于C的音級。 b C # C等相鄰音級，按七個基本音級的排列為標準。 CD、 # D # E等。 隔開一個音級， # C b E、中間隔了一個D音級。 作業 ：1、說明下列半音與全音的類別。 # FG（自然半音）、A b B（自然半音）、 b B b C（自然半音）、 # G b C（變化全音）、F # F（變化半音）、# B # C（自然半音）、# F b A（變化全音）、# BD（變化全音）、b A # A（變化全音） 2、寫出下列各音的等音。 # F（b G x E）、 b A（ #

14、 G）、B（b C x A）、 x D（E b F）、bb E（D x C）3、什么是音律？ 4、什么是十二平均律？ 5、什么叫自然半音、自然全音、變化半音、變化全音？ 教案（三） 教學內容：記譜法（一） 教學目的：掌握記譜法中的音的長短、高低，各種音符的寫法和寫譜讀譜規范問題。 主要內容： 簡譜、五線譜怎樣記錄音的長短，簡譜記錄音的高低。 教學要求： 很規范的掌握各種音符。 教學步驟 ：什么是記譜法？以書面形式記錄音樂的方法叫“記譜法”。簡譜、五線譜兩種。 一、 簡譜、五線譜怎樣記錄音的長短。 簡譜，以阿拉伯數字 1、2、3、4、5、6、7和短橫線（增時線減時線）為主要符號記譜。二、 五線譜

15、，以五條平行線加上譜號和各種不同的音符，休止符為主要符號。 簡譜記錄音的長短，由一個基本音符(四分音符）后面加線叫“增時線”。一條短橫線代表一個四分音符。基本音符下面加線叫“減時線”。每加一條短橫線就減少原有時值的一半。三、 五線譜的音符由三部分組成：（1）、符頭，分為空心和實心。（2）、符干，可朝上或朝下。（3）、符尾。比全音符更長的叫二全音符 (圖例)。看上圖的各種音符。 以上講的音符叫基本音符，基本音符之間相鄰的兩種音符長短關系為 2比1。如：一個全音符等于二個二分音符，一個二分音符等于二個四分音符等。四、 附點音符。在基本音符右面加上小圓點（附點）叫“附點音符”。 （ 1）、音符帶有一

16、個附點叫“單附點”。其作用是增長原有音符時值的一半。（2）、音符帶有兩個附點叫“復附點”。其作用是增長原有音符時值的四分之三，也就是第一個附點時值的一半。（3）、音符帶有三個附點叫“三重附點”。增長原有音符時值的八分之七，第三個附點又是第二個附點時值的一半。一個附點用的最多，兩個和三個用的少。(圖例) 注意：簡譜中的二分附點音符和全分附點音符不用附點，而用增時線。(圖例) 延音線。用來連接同樣高低的音的連線。 簡譜記錄音的高低。用七個數字1、2、3、4、5、6、7。或在它們上面、下面加點。上面加點叫“高音點”。下面加點叫“低音點”。加一個點比原來音符高或低一個音組（純八度）。(圖例) 作業 ：

17、用簡譜和五線譜寫出下列音符。 （1）、四分音符 （2）、十六分音符 （3）、二分音符 （4）、全音符 教案（四） 教學內容：記譜法（二） 教學目的 ：熟練掌握五線譜記譜法中的記錄音的高低，譜號，譜表等。 教學內容 ：1、五線譜怎樣記錄音的高低。2、變音記號。3、休止符。 重 點 ：1 教學要求 ：規范的掌握五線譜記譜法。 教學過程 ： 一、五線譜怎樣記錄音的高低。 1、用來記錄音樂的五條平行線叫“五線譜”由五條線四個間構成。為了記更多的音符時，可以在五線譜的上面或下面加線和加間，叫上加線、上加間、下加線、下加間。例1符頭在五線譜上的位置越高，音就越高；位置越低，音就越低。2、譜號：要確定五線譜

18、上音的準確高度，必須在五線譜的開端寫上譜號。譜號有三種：（1）、高音譜號：也叫G譜號，從三線開始，指明三線為g 1 音位。(圖例)c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 b 1 c 1（2）、低音譜號：也叫F譜號，從四線開始，指明四線為f音位。(圖例)c d e f g a b c （3）、中音譜號：也叫C譜號，記在第三線或第四線上，指明第三線或第四線為c 1音位。三線叫中音譜號，四線叫次中音譜號。除此之外，還有一線中音譜號、二線中音譜號、五線中音譜號、。寫在幾線上幾線就是c 1 （中央C）音位。(圖例) 3、譜表：譜號與五線譜相結合叫“譜表”。寫上高音譜號叫高音譜表，寫上低音譜號叫低

19、音譜表等。如前例。 各種譜表可以單獨使用，也可以結合使用。經常以高音譜表和低音譜表結合使用叫“大譜表”。例 9 二、變音記號：有五種升號 #、降號b、重升號、重降號 bb、還原號(圖例) 。 1、在簡譜中只用升號、降號、還原號。2、在線譜中變音記號有兩種用法：（1）、作調號，寫在譜號的后面的升號或降號叫調號。（2）、臨時變音記號，不管簡譜還是線譜，臨時記號只在本小節起作用。三、休止符：在音樂中，有什么樣的音符就有什么樣的休止符。 作業：講視唱旋律寫成五線譜教案（五） 教學內容：記譜法中的常用記號 教學目的：明確和牢記記譜中的常用記號，知道它們的用途和用法，以便幫助更進一步熟練記譜法。 主要內容

20、：一、演奏法方面的記號。二、省略記號。三、其他記號。 重點：一、二。 教學過程：根據課本上的記號一一解讀。 作業 ：1、 寫出下列各記號的名稱。 (圖例)短跳音 (圖例)半保持音記號 (圖例) 滑音記號 (圖例) 移高八度記號 con(圖例) 低八度重復 (圖例) 反復記號 (圖例)換氣記號 (圖例)延長記號 2、用記譜法中的省略記號重寫下列各例。 (圖例) (圖例) (圖例) (圖例) (圖例) (圖例) 3、寫出下例的實際演奏效果。(圖例) 教案（六） 教學內容：樂譜的正確寫法 教學目的 ：學會很規范的書寫樂譜 主要內容 ：五線譜書寫法、簡譜書寫法。 教學要求 ：不管是線譜還是簡譜必須準確

21、、細致。從譜號、符頭、符尾、附點，小節線以及我們前面學過的各種記號在寫法上應該絕對準確。在樂譜的書寫中，稍不注意就會出現錯誤。如把線上的音不小心寫入線內，音的高低就出現錯誤。多加一條符尾就會出現音值上的錯誤。因此是否準確的寫好樂譜是非常重要的，一定要多練多寫。 教學過程 ：根據課本內容和舉例練習。 作業 ：練習六 教案（七） 教學內容：音樂的速度、力度及其標記 教學目的： 使大家知道在音樂的表現中，除了前面講的內容外，還有非常重要的表現手段，那就是速度和力度 主要內容： 音樂的速度與力度。 教學步驟： 一、音樂的速度。音樂的速度在樂曲中表現作用其意義重大，與樂曲的內容是密切相關的。同一首樂曲，

22、由于演奏速度的不同，其效果可能大不相同。 如：賀綠汀森吉德馬中的一段旋律。（森吉德馬是我國蒙族少女的名字，以它為曲名的民歌流行在內蒙一帶。賀綠汀把它寫成了管弦樂小品，表現了蒙族人民熱愛草原、熱愛家鄉，迎接解放的心情，用不同的速度表現。） 用慢速演奏時，給人的印象是遼闊、靜謐，旋律富有歌唱性，悠然自得的情調，使人馬上想到大草原的自然風光用快速度演奏時，馬上變的跳躍歡快，富有舞蹈性，使人立即想到草原牧民們的幸福歡樂的樣子。這種戲劇性的改變，完全是由于速度的不同所造成的。可想而知速度在音樂中的表現是非常重要的。 速度的表現有兩種情況： 1、不同的拍子、音符時值的長短不一樣，音樂速度不一樣。音符時值短

23、，速度就快，時值長，速度就慢。2/4拍要比2/8拍慢，4/4拍比2/4拍慢，3/8拍要比3/4拍快等。 2、樂曲中的速度記號來標記樂曲的速度。 總的講，表現激動、興奮、歡快、活潑的情緒一般都與速度相配合。田園風的比較抒情的采用中速表現，而頌贊的、挽歌、沉痛的回憶等則與慢速相配合。 二、速度記號。 三、力度記號。 速度記號、力度記號要盡量熟記，便于使用。 識譜與記譜是樂理課的第一部分內容，要真正的掌握好是很不容易的。要掌握好識譜與記譜的基本方法，歸納起來主要有以下幾方面。 1、掌握好音的高低、音準2、掌握好音的長短、節奏。3、掌握好強弱變化，節拍、拍子。4、掌握好速度的快慢與力度變化。而掌握好音

24、的高低與長短是識譜的主要方面。就是音準、節奏。教案（八） 教學內容：節奏節拍 教學目的 ：這講主要讓學生了解節奏、節拍方面的一些概念性問題，清楚節奏與節拍是音樂構成的重要組成部分。在音樂表現中被視為音樂的“脈膊”。從音樂的性質也可以看出，在四種性質中，節奏、節拍就占了一半。 主要內容 ：節奏、節拍、拍子、拍號等。 重點 ：節奏、節拍。 教學要求 ：搞清出每個概念的意義以及它們之間的相互關系。 教學過程 ：一、 節奏：長音和短音有規律的組合在一起，稱之為節奏。 （在音樂中，把長短不同的音組織起來，形成有規律的強弱變化運動叫節奏。） 節奏的含義有兩種：狹義講就是用強弱組織起來的音的長短。（有二分音

25、符、四分、八分音符等）有長音有短音。從廣義講，節奏也可以理解為整個音樂作品中段落的比例平衡關系。如前段為 4/4拍，后段為2/4拍。所以4/4拍要比2/4拍慢。人們長講的節奏快慢。 總之，節奏的主要特征是音的長短關系。 二、節拍。在音樂中，以同樣的音值（相同長短的音）有規律的強弱變化循環反復的出現的節拍。也就是相同時值的強拍與弱拍有規律的循環出現稱為節拍。簡單的講，就是有強有弱的相同時間片斷，按照一定的次序循環重復。如一強一弱循環重復就是兩拍的節拍，一強兩弱循環，就是三拍的節拍。 總之，節拍的主要特征是音的強弱關系。因為節拍在長短關系方面都是相同的。 因此，節奏和節拍這兩個概念，往往不容易搞清

26、楚，因為他們之間既有許多相同之處，又有一些不同之處，兩者的關系極為密切。在實際音樂作品中，節奏和節拍永遠是并存的，節奏中必然有節拍，節拍中必然有就節奏。(圖例)三、節奏型：在整個樂曲中，具有典型意義的節奏叫節奏型。 一首樂曲中有好多相同的有規律的同樣的節奏，只是音高不一樣。這種節奏給人的印象深刻，很容易記憶。如課本中的例 81、82。 四、單位拍（拍子）。節拍中的每一時間片段叫一個單位拍，也就是一拍。在節拍的循環中，按兩個單位拍循環時為一強一弱，三個時一強兩弱，只有一個強音時帶有強音的單位拍叫強拍，不帶有強音的單位拍叫弱拍。 (圖例) 有兩個強音第一個強音叫強拍，第二個強音叫次強拍。(圖例)

27、在節奏中，節拍的強弱關系是自然的，而不是人為的。 五、拍子。用固定的音值（音符）和數字表示節拍的單位叫拍子。就是節拍的單位拍（每一拍）用一固定的音符來代表。把每一拍的時值（長短）給固定了。（節拍的單位拍用一固定的音符來代表，叫拍子）如： 5 5 是一強一弱，由四分音符的時值為一個單位拍。也是一強一弱，但它是由八分音符為一個單位拍。所以 ，拍子就是把節拍的單位給確定了。如2/4拍以四分音符為一拍，每小節有兩拍。2/8拍以八分音符為一拍，每小節兩拍。 六、拍號。表示拍子的記號叫拍號，就是我們上面講的2/4、3/8、6/8等。簡譜中記在樂曲左上角，線譜中記在譜號與調號后面。七、小節。在樂曲中，由一個

28、強拍到另一個強拍中間叫小節， 每小節用小節線分開。 八、弱起。樂曲由拍子的弱部分開始，或從弱拍開始叫弱起。弱起的樂曲，第一小節叫弱起小節，也叫不完全小節，樂曲的最后一小節也是不完全小節，前后兩小節相加為一個完全小節。例89 51頁。弱起的樂曲非常多，我們經常可以見到。計算樂曲小節時，由第一個完全小節算起為第一小節。 作業： 練習七教案（九） 教學內容：各種拍子 教學目的： 明確各種拍子的強弱關系及其表現作用，音樂效果。 主要內容 ：單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子、交錯拍子、散拍子等。 重 點： 單拍子 教學要求 ：很熟練的掌握各種拍子 教學過程：在音樂中，各種拍子由于它們的強弱變化不同，所

29、以音樂效果必然不同，各種拍子有各種拍子的表現作用。我們要講的各種拍子中，主要以單拍子為主。因為其它拍子均是由單拍子中的二拍子和三拍子組合而成，掌握了單拍子，其他拍子就容易了。所以這一講的重點應該是單拍子。 由于單位拍的數目，強弱層次，先后次序的不同，拍子被分為好多種。 一、 單拍子。每小節有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。 特點：只有一個強拍（和弱拍）。常用的有(圖例)看譜例 二、復拍子。由完全相同的兩個或兩個以上的單拍子結合在一起構成的拍子叫復拍子。特點：除了強拍和弱拍以外，還有次強拍。第一個強拍叫強拍。第二、三 的強拍都叫次強拍。 4/4拍=2/4+2/4 （圖例）6/8拍=3/8+3/8 （圖

30、例） 4/8拍=2/8+2/8 （圖例） 6/4拍=3/4+3/4 （圖例） 9/8拍=3/8+3/8+3/8 12/8拍=3/8+3/8+3/8+3/8 四、 混合拍子。由不同類型的兩個或兩個以上單拍子按照不同次序組合而成。強弱次序是看單拍子出現的前后而頂定的。（是復拍子的一種） 5/4=3/4+2/4或2/4+3/4（圖例）5/8拍=2/8+3/8或3/8+2/8 7/8拍=2/8+2/8+3/8或2/8+3/8+2/8或3/8+2/8+2/8 如小白菜是 2/4+3/4組成的5/4拍。 賣布謠兩種組合，前 14小節是3/4+2/4，后5小節為2/4+3/4。57頁。 五、變換拍子。在樂曲

31、中各種拍子交替出現叫“變換拍子”。這類樂曲很普遍，就是一首樂曲中采用了好幾種拍子例 25。 如山丹丹開花紅艷艷用了散拍子， 2/2 3/2 4/4 2/4 等許多種拍子。 六、交錯拍子：幾種不同的拍子同時進行。但強弱關系是相同的。這種拍子并不常用。即使用也是兩個以上聲部的曲子。例 27。 七、散拍子。自由節拍，強弱變化不明顯，又演唱者自由掌握，一般不記小節線。 八、一拍子。是一種特殊的拍子，只有強拍沒有弱拍，常用于戲曲音樂中（如二性）。可以作為單拍子的特例。 在我國也用板眼來表示強拍和弱拍。戲曲音樂中的板代表強拍，眼代表弱拍。一板一眼為二拍子、一板三眼為四拍子、一板二眼為三拍子、有板無眼為一拍

32、子。 注意： 2/2拍可以用 4/4拍用 散拍子用 標記。 作業：練習八 教案（十） 教學內容：各種拍子的音值組合法 教學目的： 通過學習這一講，必須掌握拍子的組合方法，對記譜和讀譜達到更標準、更準確。 主要內容： 單拍子和復拍子的音值組合。 重 點： 單拍子的音值組合。 教學步驟： 音值組合屬于記譜法中的難點。 要掌握這一內容，不僅要熟悉理解音值組合法的目的與方法，同時必須熟練各種音符的時值以及有關拍子的類型，切分節奏等知識。把節奏按節拍、拍子組合好，把節奏拍子化。 音值組合法是將各種時值的音符，按拍子的結構特點，進行組合，叫“音值組合法“。目的是為了便于讀譜。 方法主要按組合法的規則。 單

33、拍子的音值組合： 1、每小節有幾個單位拍（幾拍）就分幾個音群。每組音群用符尾連接起來。2、當單位拍于四分音符時，如八分音符、十六分音符，往往將一小節的符尾都連接起來，為了單位拍之間能清楚的分開，第二、第三符尾可按照單位拍彼此分開。3、在演奏劃分較復雜的情況下，每一音群用第一條共同的符尾以外，第二、第三條符尾還可再分成附屬的音群。4、用一個音符表明每小節的時值。5、休止符按照組合法規則組合，但不用延音線。6、整個小節休止除4/2用二全休止符外。其它都用全休止符記號。7、可以使用符點音符，但每一拍的最后一個音是符點音符時，其時值不可延續到下一拍，以免造成單位拍混亂不清晰。可用切分音。 8、為了記譜

34、清晰，附點音符、以及代表三拍子的前兩拍或后兩拍，可以不遵守單位拍彼此分開的原則。 9、假如單位拍不止一個音符，而最后一個音符帶附點并占有下一拍的時間，這樣的附點因其明顯性不夠而不用。 10、同樣高低的音有延音線可以根據拍子合并；一個音要分開寫幾個時要加延音線。 二、復拍子的音值組合： 1、組成復拍子的幾個單拍子應明顯分開、，單拍子則可按單拍子的音值組合。 2、和單拍子一樣，用一個音符表明每小節的時值 混合拍子的音值組合。與復拍子基本一樣。 聲樂曲中的音值組合。也按一般的組合方法，不同的只是在一字配數音時，加用延音線。 音值組合的總的規律和方法不管是什么樣的拍子，基本上都遵守單位拍分開的原則。根

35、據規則一條一條嚴格細致的學。 總之，要學好組合法，首先從單拍子入手。因為其它拍子都是由單拍子組合而成，所以學習音值組合法的重點應放在單拍子的音值組合上。 作業：練習 教案（十一） 教學內容：音程的名稱及其標記 教學目的： 為下一步內容打好基礎。要求很熟練的掌握。 主要內容：1、什么是音程。2、音程的寫法與讀法。3、音程的名稱與特征 重 點： 。 教學步驟： 一、 什么是音程1、在樂音體系中，兩個音之間的高低關系叫“音程”。也可以說，在樂曲中先后或同時出現（發響）的兩個音之間的音高關系叫音程。（圖例）同時出現 先后出現音程中的兩個音。高的音叫上方音冠音，低的音叫下方音、根音 .（圖例）根音 根音

36、 2、旋律音程：音程中的兩個音先后發響（出現）叫“旋律音程。”其進行方向分為：上行、下行和同音進行（圖例）上 行 下 行 同音進行 3、和聲音程：音程中的兩個音同時發響叫“和聲音程”。（圖例） 二、音程的寫法與讀法。 1、音程的寫法。旋律音程根據發聲先后次序依次記寫。兩個音要前后分開。和聲音程書寫時上下對齊，一度音程前后緊挨著。二度音程稍微錯開一點。根音左、冠音右。 （圖例） 旋律音程 （圖例） 和聲音程 （圖例） 2、音程的讀法。上行，同音進行的旋律音程，和聲音程，讀時由低到高，由前到后，不加任何說明。下行旋律音程和上行旋律音程的八度，讀時要說明方向。例4 三、音程的名稱與標記 音程的名稱是

37、由音程的“度數”和“音數”而決定的，這也是構成音程的兩個“要素”。 1、度數。音程的根音與冠音之間包含音級的數目叫級數，用“度”來計算。也叫“度數”。包含幾個音級就是幾度。（圖例） 1度 2度 3度 5度 8度 音程的度數是構成和識別音程時首先應明確的。如 EG之間包含了三個音級（E、F、G）就決定了它是三度。即使是 b E G、E # G 等。兩者發生任何升降變化，只要級數位置不變，它就是三度，永遠為三度。 （圖例）3度 3度 3度 4度 4度 2、音數。音程中根音與冠音之間包含的全音和半音的數目叫“音數”。用整數，分數和帶分數標記。全音用“1”標記，半音用“1/2”標記。全音加半音用“1又

38、1/2”標記。 當一個音程的度數明確后，就需要看這一音程中包含多少半音和全音，從而決定音程的種類和名稱。除純一度外相同度數的音程都包含不同的全音和半音。因此，它們有時度數相同而音數不同，名稱就不同；有時音數相同而度數不同，名稱也不同；而度數、音數都不同時名稱更不同。如 CD是二度，包含一個全音，而EF也是二度，但包含一個半音。 音程的名稱就是根據兩個音之間所包含的度數和音數決定的。度數和音數就是構成音程的兩個要素，兩者缺一不可。 為了區別這些度數相同，音數不同和度數、音數都不同的各種音程。我們把音程分為純、大、小、增、減、倍增、倍減等各種類型來說明。 （1）純一度、音數0。（2）小二度、音數1

39、/2 。（3）大二度、音數1。 (4)小三度1 1/2。(5)大三度2。(6)純四度2 1/2。(7)增四度3。(8)減五度3。(9)純五度3 1/2。(10)小六度4。(11)大六度4 1/2。(12)小七度5。(13)大七度5 1/2。(14)純八度6。 由此可見。確定一個音程的名稱，不僅要看它的度數，也要看它的音數，根據這兩個要素，構成了以上十四種不同的音程，它們的種類是：三個四；四純、四大、四小；兩個三全音。 四純有：純一、純四、純五、純八。 四大有：大二、大三、大六、大七。 四小有：小二、小三、小六、小七。 三全音：增四、減五。因為它們包含的音數一樣，都是 3，也叫“三整音”。 作業

40、：練習 教案（十二） 教學內容：音程的分類 教學目的： 徹底了解各種音程的相互關系，特別是熟練音程的轉位會給學習帶來很大的方便。 主要內容： 1、自然音程與變化音程。2、度數相同而音數不同的各種音程的相互關系（變化音程）。3、單音程與復音程。4、協和音程與不協和音程。5、音程的轉位。6、等音程。 重 點： 1、2、3、5。 難 點： 3、5。 解決方法： 找規律，多講例題。 要 求： 所有的內容全部掌握。 教學步驟： 一、自然音程與變化音程。 1、自然音程。純音程、大音程、小音程，增四度減五度音程，也就是我們上講課講過的十四種音程，叫自然音程。 自然音程可以在基本音級上構成，也可以在變化、音級

41、上構成。 有的人把自然音程誤認為沒有升降號的音程這是完全錯誤的。不管是在基本音級（沒有升降號的音級）上或者在變化音級（有升降號的音數）上，只要構成上面的十四種音程就都是自然音程。小 3 小3 大3 純4 增4 2、變化音程：除了增四度和減五度外，一切增減音程，倍增倍減音程都叫變化音程。 變化音程是由自然音程變化而來的。變化情況可以說有兩種。一種是作半音變化。如，大音程、純音程增加半音成增音程；小音程和純音程減少半音程成減音程。一種是作全音變化。如小音程增加全音（兩個半音）成增音程大音程減少全音程為減音程。小3 大3 增3 增3 增3 純4 增4 倍增4 減4 倍減4 具體方法如下： 二、度數相

42、同而音數不同的各種音程的相互關系。 將音程的冠音升高或根音降低，可使音程的音數增加。 將音程的冠音降低或根音升高，可使音程的音數減少。 從而得到了各種變化的音程。 1、增音程。大音程和純音程增加半音而得。 （圖例） 大3 增3 增3 純5 增5 增5 2、減音程。小音程和純音程減少半音而得。（圖例）小3 減3 減3 純5 減5 減5 3、倍增音程。增音程增加半音而得。（圖例） 增4 倍增4 倍增4 增3 倍增3 倍增3 倍增3 4、倍減音程。減音程減少半音而得。（圖例） 減5 倍減5 倍減5 減3 倍減3 倍減3 倍減3 注意：純一度不管作任何變化都將使音數增加，成增一度或倍增一度。而不存在減一度。（圖例） 純1 增1 增1 倍增1倍增1 純1 純1 總之：小音程增加半音成大音程，大音程減少半音或小音程。大音程和純音程減少半音成減音程，減音程減少半音成倍減音程。 三、單音程與復音程。 1、單音程。八度以內（包括八度）的音程叫單音程。不管它是自然音程還是變化音程只要沒超過八度，前面講過的都是單音程。（圖例）純 1 增4 小7 純8 2、超過八度的音程（九度以上