1、吉林省義務教育初步均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）評估驗收指標體系A級指標B級指標權重C級指標評估標準評分標準與方法B1統(tǒng)6C1制定推進義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃，明確目標任務，完善保障措施，落實到每個年度。C級指標每項權重為3。籌規(guī)劃C2加快學校標準化建設，逐校進行檢查驗收，落實每所學校建設計劃，達到省定辦學基本標準。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。A1領導與B2管理體制8C3完善“以縣為主”農(nóng)村義務教育管理體制，落實縣級統(tǒng)籌經(jīng)費安排、校長、教師人事管理和教師工資發(fā)放責任。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B3責6C4建立政府及具有關職能部門責任明確的推進義務教育均衡發(fā)展目標管理責任制。C級指標每項權重為3

2、。管理任落實C5把推進義務教育均衡發(fā)展實績作為考核領導干部政績的重要內(nèi)容，建立相應的考核機制和問責制度。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。(40)B4辦6C6規(guī)范辦學行為，不設重點班和非重點班。C級指標每項權重為3。學行為C7不以升學率作為評價學校工作的標準。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B5學6C8學生每天在校學習時間（包括自習），小學不超過6小時，初中不超過8小時。C級指標每項權重為3。生負擔C9保證寒暑假和國家法定節(jié)假日學生完整休假。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。A級指標B級指標權重C級指標評估標準評分標準與方法B6學校安全8C10學校消防、用電、衛(wèi)生等安全設施健全；相關管理制度

3、完善；及時發(fā)現(xiàn)和排除各類安全隱患。C11無重大事故隱患和責任事故。C級指標每項權重為4。C10有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。C11后重大事故隱患和責任事故降為四等。A2經(jīng)費投入與管理(40)B7t政教育撥款12C12用于實施義務教育財政撥款的增長比例高于財政經(jīng)常性收入的增長比例。C13按照在校學生人數(shù)平均的義務教育費用逐步增長。C14義務教育學生人均公用經(jīng)費逐步增長。C級指標每項權重為4。沒實現(xiàn)增長降為三等。B8公用經(jīng)費標準6C15按照省規(guī)定小學、初中生均公用經(jīng)費標準統(tǒng)籌安排，本級財政承擔的預算內(nèi)公用經(jīng)費及時落實到位，確保學校的正常運轉。沒達到生均公用經(jīng)費標準或沒有足額撥付到校降為三等。B

4、9教育費附加6C16足額征收和依法管理使用教育費附加，做到專款專用，主要用于推進義務教育均衡發(fā)展。沒足額征收或沒有完全用于教育降為三等。B10政策保障10C17按省規(guī)定要求開征用好地方教育附加。C18落實省要求，將土地出讓的部分收入安排用于農(nóng)村中小學校舍維修改造等教育基礎設施建設。C19制定與落實教育經(jīng)費投入向薄弱學校傾斜政策，加強薄弱校建設。C17C18指標每項權重為3,C19權重為4。有欠缺降為二等；明顯不足降為三等。A級指標B級指標權重C級指標評估標準評分標準與方法B11管理與監(jiān)督6C20保證上級教育轉移支付資金和各種改善辦學條件專項經(jīng)費按照有關規(guī)定用于辦學條件改善，不得用于人員開支和學

5、校公用經(jīng)費支出。C21定期向本級人大常委會報告義務教育經(jīng)費使用情況。C級指標每項權重為3。有欠缺降為二等；明顯不足降為三等。A3力、學條件(50)B12布局與學區(qū)6C22學校布局和學區(qū)劃分基本合理。入學半徑：小學2千米左右，初中3千米左右。走讀學生上學途中單程步行時間，小學低年級不超過30分鐘，小學高年級、初中不超過45分鐘。小學、初中權重分別為3。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B13規(guī)模與班額8C23小學班數(shù)一般不超過24個；獨立初中班數(shù)一般不超過30個；完全中學初中部班數(shù)一般不超過18個；九年一貫制學校班數(shù)一般不超過36個。C24從2010年起，小學起始年級班額/、超過45人；初中起始

6、年級班額/、超過50人。C級指標每項權重為4,小學、初中權重各為2。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B14校園校舍9C25生均校舍建筑面積(不含學生宿舍)：小學不低于5.2平方米，初中不低于6.4平方米。C26學校肩圍墻、校門、校牌、自行車棚，旗桿、旗臺應設置在校園中心廣場或主要運動場區(qū)等顯要位置。C27每生有一套符合國家設計標準的課桌椅。C級指標每項權重為3,小學、初中權重各為1.5。C25生均校舍面積每低于0.5平方米降一個等級。C26C27有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。A級指標B級指標權重C級指標評估標準評分標準與方法B15“四室”建設12C28小學和初中實驗室、圖書室、衛(wèi)生室和計

7、算機網(wǎng)絡教室建設基本達到省規(guī)定要求。小學、初中權重分別為6,“四室”權重各為1.5。按建設標準，每類建室率每減少10個百分點降一個等級。B16儀器配備12C29小學科學實驗室裝備、初中理化生實驗室和計算機網(wǎng)絡教室裝備達到省定標準，小學、初中音、體、美、衛(wèi)教學儀器設備配置基本滿足實際需要。小學權重為5、初中為7,各要素權重各為1。配備率每減少10個百分點降一個等級。B17圖書配備3C30圖書質(zhì)量較高，實用性較強；生均藏書，小學不少于20冊，初中不少于30冊。小學、初中權重分別為1.5。生均圖書每少3冊降一個等級。A4教師隊伍建設(40)B18教師編制6C31按照省規(guī)定的編制標準配備教師、職員、教

8、學輔助人員和工勤人員，滿足教育教學和教師離崗進修的需要。每缺編10%用一個等級；超編人數(shù)較多且沒有得到合理安置降為二等。B19校長管理4C32校長具有教師資格和中級以上專業(yè)技術職務，有5年以上教育教學工作經(jīng)歷，獲得校長任職資格培訓合格證書。C33實行校長任期制，推進校長合理交流。C級指標每項權重為2。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B20教師結構12C34實行教師資源統(tǒng)籌管理與合理配置；學校問教師專業(yè)結構、學歷結構、專業(yè)技術職務結構大體均衡。有一項明顯不足降為二等，兩項明顯不足降為三等。A級指標B級指標權重C級指標評估標準評分標準與方法B21師資補充6C35創(chuàng)新和完善教師補充機制，依據(jù)有關規(guī)

9、定和有利于均衡發(fā)展的實際需要及時補充新師資。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B22教師流動6C36實現(xiàn)教師流動制度化。促進優(yōu)秀骨干教師向薄弱學校流動；實行緊缺專業(yè)教師流動教學；城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教服務、送教下鄉(xiāng)，促進優(yōu)化隊伍結構。有一項明顯不足降為二等，兩項明顯不足降為三等。B23繼續(xù)教育6C37保證教師按規(guī)定參加繼續(xù)教育、業(yè)務培訓和對外交流。每學年教師參加級業(yè)務部門組織的集中培訓時間不少于24學時。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。A5教育教學質(zhì)量（30）B24執(zhí)行課程計劃4C38嚴格執(zhí)行義務教育課程計劃，按要求開全課程，開足課時。小學、初中權重分別為2。按課程計劃少一個學科降一個等級；

10、有課時偏差降一個等級，偏差大于10%降一個等級。B25招生改革2C39重點普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中。有欠缺降為二等，明顯不足降為三等。B26控制輟學6C40初中年輟學率，市轄區(qū)的城區(qū)和縣（市）、市轄區(qū)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分別在1御3犯下。城區(qū)每局出2個百分點、縣（市）和市轄區(qū)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）每高出3個百分點降一個等級。B27學業(yè)成績8C41各年級全科合格率：小學不低于97%初中不低于95%C41小學、初中權重分別為3,C42權重為2。每減少5個百分點降一個等級。A級指標B級指標權重C級指標評估標準評分標準與方法C42初中物理、化學、生物實驗操作合格率不低于93%B28畢業(yè)率6C43小學畢業(yè)年級學生畢業(yè)率達到98%C44初中畢業(yè)年級學生畢業(yè)率不低于96%C級指標每項權重為3。每減少5個百分點降一個等級。B29學生體質(zhì)4C45學生體質(zhì)健康合格率不低于95%小學、初中權重分別為2。每減少5個百分點降一個等級。說明：1.評估驗收指標體系設A級指標5項，B級指標29項，C級