1、11、鎖不住的心制作人：任密修改人：周永靜初讀要求： 1、 帶著問題通讀課文。讀準(zhǔn)字音， 2、邊讀邊思考：文中的孩子因為什么事情，在什么情況下，和媽媽說的這番話？ 媽媽，您以為鎖住屋門就鎖住了我的心，我就不會去池塘邊看青蛙，老老實實地捧起課本？綠紙片就是我的青蛙，池塘就是裝滿水的臉盆，青蛙在水里跳來跳去，“咕哇咕哇”，吐出好聽的聲音。媽媽，您以為鎖住屋門就鎖住了我的心，我就不會去池塘邊看青蛙，老老實實地捧起課本？綠紙片就是我的青蛙，池塘就是裝滿水的臉盆，青蛙在水里跳來跳去，“咕哇咕哇”，吐出好聽的聲音。第一小節(jié)：媽媽，您以為鎖住屋門就鎖住了我的心，我就不會去看小鳥的窩，老老實實地捧起課本？啊，

2、衣架就是大樹，做鳥窩用綠色的枕巾，絨鳥就是真的小鳥，它們展翅飛上了白云。第二小節(jié)：媽媽，您以為鎖住屋門就鎖住了我的心，我就不會去上山，老老實實地捧起課本？啊，我的桌椅就是大山，課本上的字就是羊群，我大聲地和小羊說著話，讓它們?yōu)榇笊娇棾蓢?第三小節(jié)：1、文中的媽媽希望孩子怎么樣？2、文中的孩子渴望什么?3、他是怎樣去實現(xiàn)的？請思考：渴望去池塘邊看青蛙去看小鳥的窩去看大山羊群辦法綠紙片青蛙裝滿水的臉盆池塘衣架大樹綠枕巾鳥窩絨鳥小鳥桌椅大山課本上的文字羊群三次重復(fù)“媽媽，您以為鎖住門就鎖住了我的心，”表達(dá)了孩子怎樣的情感？表達(dá)出孩子對媽媽行為的反抗和不滿。“以為 ”一詞形象地寫出了媽媽的主觀武斷，

3、也形象地寫出了孩子的獨立意識。“老老實實地捧起課 本”一句反復(fù)三次，由此推斷媽媽這樣做、的理由和用意是？媽媽希望我老老實實地呆在家里，好好學(xué)習(xí)書本知識。面對緊鎖的屋門，孩子有什么樣的反應(yīng)？孩子一次次發(fā)出無聲的吶喊，渴望接觸自然的心又怎能被輕易鎖住？孩子的思緒越飄越遠(yuǎn)，奇妙的想象，真實的心理活動，為鎖不住的心做了最好的注釋前三個小節(jié)孩子用自己的實際行為展示了兒童無法被壓抑的天性。表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和向往。這三個小節(jié)運用了反復(fù)的寫法。交流分享： 文中的“我”是一個怎樣的孩子？是從哪些地方體會到的？文中的“我”是一個天真、活潑，渴望親近書本以外的世界的孩子。讀一讀： 幫孩子讀出自己的心聲。 媽

4、媽的希望不過分，孩子對大自然的向往也應(yīng)該得到滿足。該怎樣來解決這個矛盾呢？媽媽，該讀書時，我會把書和心拴得很緊；可是，該玩的時候，鎖也鎖不住我的心。讓我去和小羊說話，讓我去聽青蛙彈琴 人家說，世界也是一本書哇，可是，您為什么不讓我去讀？ 第四小節(jié)：向媽媽保證 ：該讀書時，我會把書和心拴得很緊。向媽媽敞開心扉：需要放松的時候，靠“鎖”的辦法是不管用的。“我”想要擺脫媽媽的束縛，不是因為“我”貪玩兒，而是為了能走近自然，更好地了解自然，更好地學(xué)習(xí)。說一說： “世界也是一本書。”你同意這種說法嗎？可以結(jié)合自己的生活實際談，也可以引用名家名言或名人事例加以說明。 “ 世界也是一本書。” 大自然是廣闊的

5、課堂，蘊涵著許多書本中沒有的豐富的知識。課文內(nèi)容：這是一首現(xiàn)代兒童詩，以兒童和媽媽說心里話的方式表達(dá)了孩子熱切地渴望沖破“牢籠”、擁抱自然的真摯情感，同時也告訴家長應(yīng)該正視孩子的合理要求，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的健康兒童。課文的寫作方法： 課文以對兒童細(xì)膩的心理描寫，向我們講述了一個蘊含深意的故事，表現(xiàn)了一個少年兒童渴望了解自然的真實情感。這種寫法就是把人物在一定環(huán)境下心里想什么、怎么想的、為什么這樣想等，通過文字描繪出來。如“綠紙片就是我的青蛙，池塘就是裝滿水的臉盆，青蛙在水里跳來跳去，咕哇咕哇，突出好聽的聲音” 課件PPT按要求寫句子（1）世界也是一本書。反問句：難道世界不也是一本書嗎？（2）池塘