1、教學目標:1、認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。教學重難點：感受作家筆下鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法并 在習作中學習運用。課時安排：一課時小嘎子和胖墩兒比賽摔跤課前活動：、孩子們，大家好！今天中午休息好了嗎？孩子們辛苦了！我是巴師 附小的張妍，我會和大家一起學習。現在可還沒有上課，我們來玩一個游戲好嗎？ “猜猜他是誰？ ” 什么時候猜到了就舉手看來，這些人物形象真是深入人心呀！只 要說起他的樣子，聽到他的語言或者看到他的動作，我們一下子就能猜 出他。、今天，我給大家帶

2、來了兩個小朋友（課件圖片）知道他們是誰嗎？ 你怎么知道的？（課件）瞧瞧，他們在干什么？知道他們為什么摔跤 嗎？、通過幾分鐘的了解，我已經知道了孩子們非常的聰明、能干。現在 我們可以上課了嗎？1 /7一、談話導入，明確目標：、今天我們來學習一個精彩的人物描寫片段，這個片段來自于第七組， 本組課文向我們提出了哪些要求呢？請看單元導讀對我們的要求吧出示課件：本組課文，作家為我們刻畫了一個個呼之欲出的人物形 象。學習本組課文，感受鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法， 并在習作中學習運用。（生答，再齊讀）、師：這節課，我們就按導讀提示來學習課人物描寫一組的第一個片 段 齊讀題目一一出示課件：小嘎子和

3、胖墩兒比賽摔跤、師：這個片段主要寫了一件什么事呢？請同學們參考題目想一想 生：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景師評：真能干，你很會抓住課文的題目來猜想課文的內容，這也 是一種把握課文內容的方法。二、檢查預習，識記生字、師：這個片段寫的是河北白洋淀地區的兒童生活，那里的語言很有 地方特色，讀好這些生字詞和方言詞有助于我們更好的學習。看誰讀2/7 得準確一一課件出示 看誰讀得準確（指名讀，大家認為他讀得正確 就跟著讀，讀錯了就幫幫他）師：看來同學們課前有預習，這樣的學 習習慣我很欣賞。我覺得“公雞鴿架”這個詞語很有意思，你能聯系 上下文和結合生活實際談談他的意思嗎？（生答）師評 師：還有一 組有趣的詞

4、語，這可讓課文增色不少啊！請看大屏幕，看誰讀得活潑 有趣一一課件 師評：孩子們讀得真棒！自學能力很強！ 三、精讀課文，理解關鍵詞語，感受人物形象、師：我相信只要讀過這段文字的人，一定會對小嘎子和胖墩兒 印象深刻。那作者是怎么把人物描寫得如此活靈活現的呢？請看自學 提示。一一自學提示：話題：我讀出了一個 的（誰）找：自讀課文，勾出描寫小嘎子或胖墩兒的句子，圈出描寫這個 人物的關鍵詞。寫：在句子旁簡單地批注人物的個性。（師巡視提醒：在你勾畫出表達人物特點的句子旁邊寫出你體會到的 人物的特點）師評：孩子們的學習習慣真好，是的，不動筆墨不讀書， 師：批注好的同學請在小組交流（生交流）一一合作學習 有理

5、有據一、請大家看到第（）自然段的第（）句話。二、我找的關鍵詞是（），從中體會到。我讀出了一個的（誰）3/7三、組長做好分工，準備匯報。師：大家都有自己的體會，交流一下，我讀出了一個 的（小嘎子）、交流表達小嘎子性格特點的句子（）”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣， 自然不跟他一叉一摟。”學生交流句子，并談出體會到的嘎子的特點：聰明、有心計師評：你很會抓住關鍵詞語來體會，能干！一板書：聰明、有 心計繼續匯報（2） “起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍 著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。”（生說完句子后，談自己體會到的嘎子的特點）師評：你真會讀書板書：靈活師：猴兒給我們留下怎樣的印象？（聰明、靈活）嘎子就像猴兒 似的蹦來蹦去。一一課件動作 是呀，這句話真的讓我們感受到這 個小嘎子實在是靈活得很啊！師:誰來讀讀這個靈活的嘎子（指名讀）師評：這個嘎子有點兒靈 活了，誰再來試試（指名讀）評價：感謝你，讓我們感受到了這個靈 活的嘎子。師：你仿佛看