1、高高舉起的小手信心在飛揚(yáng)主題班會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景： 近一段時(shí)間以來(lái)，課堂開(kāi)始變的靜悄悄的，學(xué)生安靜的端坐著，再也沒(méi)有原來(lái)舉手如林，踴躍回答問(wèn)題的情景。課堂本是全體學(xué)生共同施展才華的天地，可不知從何起，課堂成了少數(shù)愛(ài)發(fā)言、愛(ài)思考孩子“獨(dú)角戲”的場(chǎng)所。有時(shí)一節(jié)課，只是老師與這些“活躍”學(xué)生的的單一對(duì)話，其他學(xué)生只是聽(tīng)眾和觀眾。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生是因?yàn)樽孕判牟蛔恪⒛懬佣艞壛伺e手回答的意愿，針對(duì)此情況，特召開(kāi)本次班會(huì)?；顒?dòng)目的：1、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的正確與失敗。2、使學(xué)生掌握樹(shù)立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，

2、樹(shù)立自信。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、精心布置的黑板 2、一篇精彩的關(guān)于“自信”的散文3、學(xué)生準(zhǔn)備我最難忘的一次發(fā)言活動(dòng)過(guò)程：一、渲染氣氛，師致開(kāi)場(chǎng)白。 （黑板上畫(huà)滿了鮮艷的飽滿的氣球，每個(gè)氣球都在向著高空飄揚(yáng)。預(yù)示著自信就猶如這氣球中的氣體，能把自己帶向另一個(gè)高度。臺(tái)下的學(xué)生都出奇的安靜，但眼睛里流露出的是新奇與興奮）。 師：同學(xué)們，你們知道氣球怎樣才能飛得高嗎？ 生：我覺(jué)得得有充足的氣體，要不然很快就會(huì)掉下來(lái)。 師：說(shuō)得真好。你們?cè)诶蠋煹难劾?，就像這一個(gè)個(gè)的小氣球。這個(gè)課堂，就像一整片藍(lán)天。有的同學(xué)一直都在給自己注入氣體，越飛越高：有的學(xué)生在不知不覺(jué)中慢慢地“泄氣”，飄飄悠悠地向下落，他們不像以前那樣積

3、極發(fā)言了，課堂上越來(lái)越安靜。你們每天都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，我給大家布置過(guò)一個(gè)作業(yè)寫(xiě)一寫(xiě)“你最難忘的發(fā)言”，我相信在你們的內(nèi)心深處，總有一次發(fā)言讓你至今難忘，誰(shuí)愿意把自己最難忘的發(fā)言與大家分享？（有些學(xué)生堅(jiān)定地舉起了手，這是一貫積極發(fā)言的學(xué)生，有些在猶豫，還有些慌忙低下頭，氣氛有點(diǎn)低沉。）二 師生交流，暢談自信。 師：趙雅潔，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。趙雅潔：還記得剛上學(xué)時(shí)，我是第一個(gè)到一年級(jí)（2）班報(bào)到的學(xué)生。王老師笑盈盈地接待了我和媽媽。第二天上課時(shí)，王老師問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還鼓勵(lì)我們就算說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)事，班里同學(xué)都舉手了，但老師點(diǎn)了我的名字，我一抬頭就看到了老師期待的目光，她微笑著，似乎在說(shuō)：“勇敢些，不要

4、怕?！蔽乙稽c(diǎn)也不緊張了，很輕松地說(shuō)出了答案，王老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我。這次發(fā)言讓我最難忘，是王老師的微笑給了我信心。 師：趙雅潔用了一個(gè)很貼切的詞語(yǔ)信心。（我反手寫(xiě)在黑板上）大家也都知道，她一貫發(fā)言都很積極，請(qǐng)她給我們說(shuō)說(shuō)發(fā)言后的感受吧。趙雅潔：如果回答對(duì)了，老師會(huì)表?yè)P(yáng)我。這是對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定，回答錯(cuò)了，老師也不批評(píng)，還會(huì)告訴我錯(cuò)在哪里，也會(huì)使我進(jìn)步的。師：她說(shuō)的非常好，掌聲鼓勵(lì)。（臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，趙雅潔微笑著有些興奮地走向自己的座位，一些學(xué)生用羨慕的眼光看著她。）師：還有哪位同學(xué)愿意把自己最難忘的發(fā)言讀給大家聽(tīng)？（經(jīng)過(guò)趙雅潔的發(fā)言，掌聲等鋪墊，課堂氣氛有些活躍了，一些剛才猶豫的

5、學(xué)生也舉起了手，我環(huán)視了一周，看見(jiàn)王月瑤舉手了，她語(yǔ)文程度不錯(cuò)，就是膽子小，我決心給她一個(gè)機(jī)會(huì)。）王月瑤：同學(xué)們，我們每節(jié)課都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，那你有沒(méi)有最難忘的發(fā)言呢？我就有，下面讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我最難忘的發(fā)言吧！那一天的語(yǔ)文課上，老師提了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)回答，可我就是不敢舉手，我覺(jué)得老師好象看了我一眼，我的心怦怦跳著，勉強(qiáng)著舉起了手，老師果然叫了我，我回答的聲音很小，但說(shuō)對(duì)了。雖然老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，但我覺(jué)得老師給了我鼓勵(lì)。師：發(fā)言后感覺(jué)如何？王月瑤：心情很愉快，覺(jué)得那節(jié)課的內(nèi)容特別好學(xué)，學(xué)習(xí)挺有意思的。師：是啊，這是一次心靈上的跨越。越過(guò)了自己心中那堵膽小怯懦的墻，沖破了這樣的心靈障礙，就會(huì)覺(jué)得自己好

6、有成就感。其實(shí)是對(duì)自己有了信心，希望你以后的表現(xiàn)越來(lái)越好啊。（臺(tái)下舉手的已經(jīng)越來(lái)越多了，我選擇了一位內(nèi)向的小姑娘郭萌。）郭萌：我是一個(gè)膽小的學(xué)生，平時(shí)很少發(fā)言，可有一次發(fā)言卻給我留下了深刻的印象。那天老師講公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師很多，我還記得老師講的是我為你驕傲，王老師提了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)回答，我也不知道哪來(lái)的勇氣，高高地舉起了手，老師點(diǎn)了我的名字，我一口氣回答完了，坐下后心里別提多舒服了，那次的發(fā)言讓我至今都難忘。師：郭萌寫(xiě)得很真實(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)在很多時(shí)候她都很沉默，也可能，她舉手了，我沒(méi)能讓她回答問(wèn)題。但在那次有很多老師聽(tīng)課的公開(kāi)課上，她高高地舉起了手，她戰(zhàn)勝了自己，所以那一次的發(fā)言給她留下了深刻

7、的印象，但老師不希望你只是記著那一次的發(fā)言，老師希望你每一節(jié)課都能高高舉起自己的小手，能做到嗎？郭萌：能。（她有點(diǎn)激動(dòng)了，我向她點(diǎn)點(diǎn)頭，用目光傳達(dá)你很棒，我轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了這樣的幾個(gè)大字高高舉起的小手。）師：每一次，當(dāng)你高高舉起自己的小手時(shí)，心里想的是什么？孫雅茹：我想的是這個(gè)問(wèn)題我會(huì)，我想說(shuō)出我的想法。寧欣悅：我想的是回答對(duì)了老師就能表?yè)P(yáng)我了。（有學(xué)生發(fā)笑，看來(lái)孩子們需要老師的表?yè)P(yáng)，以后在自己的每一節(jié)課中，都要保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，滿足孩子被表?yè)P(yáng)，被肯定的渴望。）武思辰：有時(shí)候我會(huì)很緊張，心“怦怦”跳。董文菲：只要是我會(huì)的問(wèn)題，我都會(huì)舉手回答，我哥哥說(shuō)這樣可以鍛煉我的自信心，我會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)

8、勇敢的人。師：你覺(jué)得現(xiàn)在的你稱得上是個(gè)勇敢的人嗎？董文菲：我覺(jué)得我是。剛上學(xué)發(fā)言時(shí)我也怕。后來(lái)說(shuō)得多了就不怕了，現(xiàn)在就像習(xí)慣了似的，只要會(huì)的問(wèn)題就要舉手。師：同學(xué)們知道她為什么像習(xí)慣了似的只要會(huì)的問(wèn)題就舉手嗎？是因?yàn)樗辛诵判?，每?dāng)她回答問(wèn)題時(shí)，信心就在心中飛揚(yáng)，為什么有的同學(xué)明明會(huì)回答問(wèn)題呀不敢舉手，就是因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心，沒(méi)有信心干什么都不會(huì)成功的。 （轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下：信心在飛揚(yáng)）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都把手放在自己的胸口，問(wèn)一問(wèn)自己，有信心嗎？（全班學(xué)生都把手放在了自己的胸口，一張張小臉都很嚴(yán)肅。）師：誰(shuí)還想談?wù)勛约旱陌l(fā)言？（我看到一個(gè)極靦腆的男孩子舉起了手）路士杰，你來(lái)說(shuō)說(shuō)！路士杰：有一次上課的

9、時(shí)候，老師說(shuō)了一道很容易的題目，大家都舉起了手，我也舉手了，結(jié)果說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們都笑了起來(lái)，我覺(jué)得特別沒(méi)面子，以后也不想舉手了。師：這種情況可能不止路士杰一個(gè)人遇見(jiàn)過(guò)。嘲笑同學(xué)是一種很不好的行為，可能你是無(wú)心的，卻給別的同學(xué)帶來(lái)了傷害，傷害了人家的自尊心。你們?cè)介L(zhǎng)越大，自尊心也越來(lái)越強(qiáng)。有的同學(xué)怕別人笑就不再回答問(wèn)題了，這樣不是耽誤了自己?jiǎn)幔科鋵?shí)說(shuō)錯(cuò)了也無(wú)妨，互相尊重最重要。（我環(huán)視全班，看見(jiàn)魏國(guó)懶洋洋地趴在桌子上，說(shuō)實(shí)話，這個(gè)孩子真讓我頭疼，他父母在界城，他和年過(guò)七旬又不識(shí)字的姥姥姥爺一起住。平日里沒(méi)人照管他的學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)常常完不成，極其聰明卻不愛(ài)學(xué)習(xí)，一年級(jí)時(shí)考過(guò)100分，而現(xiàn)在的成績(jī)是倒

10、數(shù)后五名之列。）師：魏國(guó)，你有沒(méi)有令自己難忘的發(fā)言？（他有點(diǎn)不相信我會(huì)叫他，慢吞吞地站了起來(lái)）魏國(guó)：有。二年級(jí)上數(shù)學(xué)課老師留了一道很難很難的題，下午上課老師叫我回答，我沒(méi)寫(xiě)，偷偷看了看答案，說(shuō)出了之后，老師叫別的同學(xué)給我鼓掌。那一次的發(fā)言使我一直也忘不了。我一生也記得這一件事。師：（我沒(méi)想到他的發(fā)言是這樣的）首先我要表?yè)P(yáng)你，你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，你如實(shí)地說(shuō)了自己的回答是看了答案后說(shuō)出的，這件事讓你一生難忘是因?yàn)槟憧戳舜鸢高€是你收獲了掌聲啊？魏國(guó)：因?yàn)樗麄兘o我鼓掌。師：以后同學(xué)們還給你鼓過(guò)掌嗎？魏國(guó)：沒(méi)有師：你舉手發(fā)言過(guò)嗎？魏國(guó)：沒(méi)有師：為什么不發(fā)言??？魏國(guó)：上課沒(méi)聽(tīng)問(wèn)題不會(huì)回答。（“冰凍三尺非一

11、日之寒”， 魏國(guó)不可能在短時(shí)間內(nèi)迅速轉(zhuǎn)變，要想讓他改變，須得老師，家長(zhǎng)，學(xué)生三方面的通力合作才行，今天先緩一緩，在做個(gè)案研究時(shí)應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的案例。）師：誰(shuí)覺(jué)得自己是個(gè)很膽小的學(xué)生??？（有將近20位學(xué)生舉起了手，我笑著看他們。知道這一次中隊(duì)活動(dòng)其實(shí)就是沖著他們開(kāi)的，他們有轉(zhuǎn)變，這就是一次成功的活動(dòng)。）師：那現(xiàn)在有什么想說(shuō)的??？黃鳳歡：其實(shí)就是那么一陣的心理活動(dòng)，發(fā)言之前害怕，說(shuō)完了就很舒服。我覺(jué)得自己應(yīng)該不怕了，學(xué)的要有自信一些。韓語(yǔ)潔：我以后也要多發(fā)言，聲音要大一些。老師送給大家?guī)拙湓挘鹤孕啪褪恰靶抛浴保聪嘈抛约?。相信自己什么呢？相信自己能夠取得成功。每個(gè)人都有一些潛力，都有一些別人不如的地方，所以，要樹(shù)立對(duì)自己的信心，只有這樣才可能擁有積極的心態(tài)。有了自信，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折困難，有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯；有了自信，人才會(huì)虛心討教，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；可以說(shuō)，自信是一切成功的基礎(chǔ)。三、榜樣的力量是無(wú)窮的師：其實(shí)在我們班上也有許多充滿自信心的同學(xué)，他們是充滿朝氣