1、 小學語文教學中的情感教育的實施【摘 要】隨著新課程改革進程的逐漸深入和發展，對于新時期的教學內容和教學目標的調整和創新也發生了重要改變。在新時期背景下，小學語文教學不單單是傳統教育當中對學生進行語文知識的教學，而更多的是要挖掘小學語文教學中的情感因素，讓學生通過情感真正的意識到情感，從而通過情感的導入，讓學生理解語文當中蘊含的情感元素，激發學生的學習興趣和情感認識，從而進一步優化小學語文教學效果。【關鍵詞】小學語文；情感教育；教學方法目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc14290424 一、在小學語文教學中對學生實施情感教育的重要意義探究 PAGEREF

2、_Toc14290424 h 3 HYPERLINK l _Toc14290425 （一）有利于培養學生的學習興趣 PAGEREF _Toc14290425 h 3 HYPERLINK l _Toc14290426 （二）凈化學生的心靈，培養學生的想象力 PAGEREF _Toc14290426 h 3 HYPERLINK l _Toc14290427 （三）有利于加強師生之間的情感交流 PAGEREF _Toc14290427 h 4 HYPERLINK l _Toc14290428 二、在小學語文教學中實施情感教育的措施探究 PAGEREF _Toc14290428 h 4 HYPERLI

3、NK l _Toc14290429 （一）立足語文教材，挖掘語文教材中的情感元素 PAGEREF _Toc14290429 h 4 HYPERLINK l _Toc14290430 （二）創設教學情境加深學生的情感體驗 PAGEREF _Toc14290430 h 5 HYPERLINK l _Toc14290431 （三）建立良好的師生關系，強化學生的情感體驗 PAGEREF _Toc14290431 h 5 HYPERLINK l _Toc14290432 三、結語 PAGEREF _Toc14290432 h 6情感教育是人在學習和成長當中的一種重要元素，更是構成學生獨立人格和人文素養的

4、重要元素。情感主要包括學生能夠正確認識喜、怒、哀、樂和表達自己的情感，讓學生能夠在恰當的場合抒發出相應的情感，從而對學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀具有重要的意義。由此可見，本篇文章著重加強在小學語文教學中的情感教育探究是非常必要的。一、在小學語文教學中對學生實施情感教育的重要意義探究小學語文是我國基礎教育的重要學科，在小學語文教學當中，對學生實施情感教育，具有非常重要的意義：（一）有利于培養學生的學習興趣學習興趣在一定程度上就是學生情感所催發的，學生在某一個學習內容當中，能夠讓自己的心靈受到影響，對此產生興趣，才能夠積極主動的參與到學習當中。比如在進行詩詞詩歌教學的時候，學生能夠理解這種

5、詩詞詩歌給自己帶來的愉悅感，并且能夠在這些詩詞詩歌當中，感受到一些美好的氣息，符合學生當前的情感認知和心理需求，學生就會進一步的對這樣的知識進行學習，投入更多的精力和表現出更大的興趣參與到其中。同時，小學語文教學中豐富多彩的知識，為學生的情感教育奠定堅實的基礎，進一步激發學生的學習熱情和興趣，提高教學效率有著非常重要的作用。（二）凈化學生的心靈，培養學生的想象力小學生由于接觸的事物和人都較少，因此小學生的情感世界也比較單純，但是在當前的社會發展潮流當中，單純的情感是不能夠滿足學生在社會當中的發展需要的。特別是在信息大爆炸的時代，如果學生在前期沒有奠定良好的情感基礎，很容易讓學生的思想受到沖擊，

6、從而引導學生誤入歧途。因此情感教育在這個時候就充當了引路人和凈化的作用，就是可以融入語文當中的情感，幫助學生凈化心靈，讓學生樹立正確、積極的、科學的思想觀念和情感價值觀，構建學生正確的人生觀、世界觀，引導學生的健康成長。同時也在情感教育的過程當中，豐富學生的情感體驗，增強小學語文教學效果。（三）有利于加強師生之間的情感交流情感教育的最大特點就是感性，而對于小學生來說感性認知大于理性認知，他們只對事物的表面現象感興趣，這個時候就是對學生進行感性情感培養重要階段。在小學語文教學當中對學生實施情感教育，讓學生能夠在語文教學當中認識到情感，抒發自己的情感，有利于達到教師和學生之間情感交流的目的1。比如

7、在教學當中，教師引導學生感受課文當中的情感因素分析，課文背后所包含的情感，從而使得學生與教師之間的交流更加密切，師生關系也得到改善，讓學生對教師有著更多的親密感和信任，建立新時期背景下的新型師生關系有著較大的作用。二、在小學語文教學中實施情感教育的措施探究（一）立足語文教材，挖掘語文教材中的情感元素在小學語文教材當中，教材的編著者為了滿足教師在教學當中情感教育的需要，也為了滿足學生情感學習的需求，因此在進行教材編著的時候匯入到許多具有情感元素的文章，這就需要教師在實際的教學過程當中能夠深入挖掘文章當中的情感元素，對學生進行情感教育。同時，教師要對文章的核心重點進行講解，通過對文章情感的抒發，讓

8、學生能夠深入的了解課文中的內容，將自身的感情和課文中流露的情感實現共鳴。（二）創設教學情境加深學生的情感體驗情境是實施情感教育的有效措施，讓學生在某一個情景當中理解情景當中所透露出來的情感，受到情感的影響，提升學生的情感體驗。比如在教學金色的魚鉤這一內容時， 為了能夠讓學生更加理解老一輩革命家的貢獻和犧牲，進一步理解革命家對新中國成立所付出的艱難，進一步培養學生的愛國主義情懷。教師就可以利用多媒體在網絡上搜集資源，播放相應的影視短片，或者是播放同時期的抗戰影片， 讓學生通過影視藝術效果的渲染，在影視作品當中加深對語文內容的理解。比如在影視上呈現出的過草地時，革命先輩忍凍挨餓出現餓死凍死的狀況，

9、同時頭上有飛機進行轟炸， 革命先輩在雪地里、在雪山上艱難的生存，為的就是將革命進行到底。通過影視作品的藝術感染，增強學生對革命先烈的景仰之情，以及對學生今天的幸福生活更加珍惜，以此來培養學生的情感。（三）建立良好的師生關系，強化學生的情感體驗在小學語文教學當中，良好的師生關系是讓學生正確刷情感和培養學生情感的重要渠道，良好的師生關系相對于教學來說更有利于優化教學質量，提高教學質量。所以相關教學工作者要在教學當中和學生保持親密的關系，建立起良好的師生關系，尊重學生、欣賞學生、贊賞學生。所謂“親其師、信其道”，在學生之間相互建立了良好的關系之后，學生就會對教師更加信任，通過雙方這種關系的建立實現雙方的平等有效的交流溝通，對學生的情感教育進行有效的、直接的引導，強化學生自身情感的體驗3。除此之外，教師還要尊重學生在課堂中的主體地位，讓學生能夠發揮主動性， 自主的對課文內容進行探究，對問題進行獨立解決，加深學生的印象，優化學生的情感體驗。三、結語總之，情感教育是小學語文教學的重要目標和內容，更是促進學生學習和發展的保障。因此在新時期背景下，相關教學工作者應該要立足于學生的情感發展，挖掘語文教材中的情感元素，結合多媒體構建教學情境，科學的對學生實施