1、河中石獸 學案第一課時【學習目標】1、學習本課的生字、新詞。2、知道本文作家作品。3、朗讀感知，整體把握文章內容?！咀骷易髌贰考o昀：字曉嵐，一字春帆，晚號石云，道號觀弈道人。清代學者、文學家。四庫全書的總篆官。因其“敏而好學可為文，授之以政無不達?！惫首浜笾u號文達，世稱“文達公”。本文選自閱微草堂筆記。閱微草堂筆記為清代文言短篇志怪小說，是紀昀以筆記形式所編寫成的?！咀灾魈骄俊恳弧⑻羁?、本文選自 一書，這是（ ）所作的一部（ ）小說。2、本文作者是（ ）朝的（ ），字（ ），學者，是（ ） 的總篡官。 3、用文中的句子寫出本文的主旨（ ）二、解釋下列句中加點的字 山門圮于河（ ） 僧募金重修

2、 （ ） 棹數小舟 （ ） 曳鐵把 （ ） 是非木柿 （ ） 湮于沙上 （ ） 不亦顛乎 （ ） 嚙沙為坎穴 （ ） 反溯流逆上 （ ） 可據理臆斷 （ ） 【拓展延伸】一、聯系上下文，說說下列句中“之”字的意思 1、一講學家設帳寺中，聞之笑曰 2、豈能為暴漲攜之去？ 3、沿河求之，不亦顛乎？ 4、一老河兵聞之 5、至石之半 6、求之下流，固顛 7、然則天下之事 二、翻譯下列句子 1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。 2、爾輩不能究物理。 3、乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。4、其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。5、如其言，果得于數里外。三、講學家與老河兵推理的前提

3、都是“石性堅重，沙性松浮”，為什么結論不一樣呢？【當堂反饋】“老頭子”紀文達（即紀昀）體肥而畏署，夏日汗流浹背，衣盡濕。時入值南書房，每出，至值廬（值班的房間），即脫衣納涼，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）聞內監言，知其如此，某日欲有以（設法）戲之。會紀與同僚數人，方皆赤身談笑，忽高宗自內出，皆倉皇披衣。紀文短視（近視），高宗至其前，始見之，時已不及著衣，亟（急）伏御座下，喘息不敢動。高宗坐二小時不去，亦不言。紀以酷熱不能耐，伸首外窺，問曰：“老頭子去耶？”高宗笑，諸人亦笑。高宗曰：“紀昀無禮，何得出此輕薄之語！有說（解釋）則可，無說則殺。”紀曰：“臣未衣。”高宗乃命內監代衣之，匍匐于地。高宗厲聲

4、繼問：“老頭子三字何解？”紀從容免冠，頓首（磕頭）謝（謝罪）曰：“萬壽無疆之為老，頂天立地之為頭，父天母地之為子。”高宗乃說。1、從上文中可見紀昀的性格如何？2、熟讀文章，積累實詞【整理評價】反思一下我這節課的表現：A、學習狀態 （ ）很認真，自我表揚 還可以 還要加油B、參與程度 （ ）展示了次 質疑、補充了次 板書了次【教師小結】第二課時【學習目標】1、背誦課文，并能無障礙翻譯課文。2、清楚課文中人物撈石獸所用的方法不成功或者成功的原因?！咀骷易髌贰块單⒉萏霉P記為清代文言短篇志怪小說，是紀昀以筆記形式所編寫成的。全書主要記述狐鬼神怪故事，意在勸善懲惡，雖然不乏因果報應的說教，但是通過種種描

5、寫，折射出封建社會末世的腐朽和黑暗。他有意模仿亞宋筆記小說質樸簡淡的文風，“雍容淡雅，天趣盎然”，“雋思妙語，時足解頣”（魯迅中國小說史略）。所以每脫稿一種，即被親朋好友競相傳抄，展轉刻印，一時享有同紅樓夢、聊齋志異并行海內的盛譽?！咀灾魈骄俊?、一起討論四種尋找石獸的方法：尋找經過人物尋找地點結果第一種第二種第三種第四種2、文章最后一段，運用了哪種表達方式，有什么啟發意義？【拓展延伸】掌握古今異義詞：1、干：（古）岸 （今）不潮濕2、閱：（古）經歷 （今）看3、物理：（古）事物的道理 （今）一門學科4、是：（古）這 （今）判斷動詞5、已：（古）停止 （今）已經【當堂反饋】紀昀的逸事廣為流傳，搜集幾則有關他的小故事，探究他的性格。有興趣的同學還可以找一找歷史上其他才子故事加以