1、二年級(jí)語文第二單元主備人:郭遠(yuǎn)兵教材分析：本組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為專題進(jìn)行編排的，主要有識(shí)字2、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二，蘊(yùn)含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本單元57個(gè)生字,會(huì)寫46個(gè)。正確流利有感情的朗讀課文。背誦一株紫丁香。2、通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣；樹立起尊敬老師的心愿；懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，為別人服務(wù)；知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間；激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。3、本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，他們定會(huì)被教材內(nèi)容所吸引。教學(xué)時(shí)教師

2、要注意將教材內(nèi)容與學(xué)生的課內(nèi)課外活動(dòng)聯(lián)系起來，開發(fā)利用課程資源，開展多種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，促使學(xué)生更加熱愛校園生活。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，寫字；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，促使學(xué)生更加熱愛校園生活。教學(xué)時(shí)間：識(shí)字2 2課時(shí) 一株紫丁香 2課時(shí) 我選我 2課時(shí) 一分鐘 2課時(shí) 難忘的一天 2課時(shí) 語文園地二 3課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí)識(shí)字二教材分析琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動(dòng)無不深深地吸引著小學(xué)生。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。本

3、課的十二個(gè)詞語，描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力;會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。過程和方法; 學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞語結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。情感態(tài)度價(jià)值觀:留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。這些多彩

4、的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字.課前準(zhǔn)備生字、詞語卡片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):多種方法識(shí)字.觀察圖畫讀詞語.指導(dǎo)寫字。一、創(chuàng)境引題引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖畫,說說圖上都畫了什么。說說自己的學(xué)校生活，以及對(duì)學(xué)校生活的感受。二、先學(xué)后教先學(xué)1、先學(xué)目標(biāo)借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。2、小組學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流

5、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。3、學(xué)生交流并后教。出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。搶答游戲：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）再次練讀詞語。三、展示反饋1、朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行2、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。胡：左高右低，左右寬窄基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“又”的捺變點(diǎn)。棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過

6、第二橫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。四、作業(yè):在田字格里練習(xí)寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):鞏固字詞.積累詞語,指導(dǎo)寫字.一、創(chuàng)境引題自己讀詞語，如有不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)請(qǐng)教。指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。同桌互相讀生字，互相檢查。用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。二、先學(xué)后教先學(xué)老師配樂范讀。學(xué)生評(píng)說老師的范讀。老師提示：先學(xué)目標(biāo)a要邊讀邊想像，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。b要讀出詞語的韻律。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。后教指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。主讀后面三行詞語。a學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì)。b指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛

7、看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的思維和語言。c男女生比賽讀。指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”學(xué)生觀察范字，描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。重點(diǎn)提示：觀：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見”字的撇不宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(zhǎng)短基本相等。琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)建議。三、展示反饋1、展示讀詞語2、讀讀說說學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個(gè)“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思

8、并積累詞語。四、拓展作業(yè)1、學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說給同學(xué)聽。2、把這些活動(dòng)列出來,像課文一樣邊續(xù)說出來,你也會(huì)寫課文,并且把它加在課文的后面.(優(yōu)生完成)。3、完成課堂練習(xí)。五、作業(yè)及板書：讀一讀：下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大。彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地。栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密。做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。一株紫丁香教學(xué)內(nèi)容一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那

9、就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力:會(huì)認(rèn)8個(gè)生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”.正確、流利、有感情地朗讀課文.過程和方法: 通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字.在自讀自悟中感受詩情詩意.情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)師生之間的深厚感情.感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過自學(xué)認(rèn)識(shí)生字2、在自讀自悟中感受詩情詩意3、課文的第二、三、四小節(jié)的理解4、在自讀自悟中感

10、受詩的意境美、語言美和韻律美教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、本課生字卡片課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。3、樹立起尊敬老師的心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)1、正確流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)生字，能正確美觀地書寫本課生字教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)詩歌教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、本課生字卡片若干組 教學(xué)過程一、創(chuàng)境引題。1、（音樂每當(dāng)我走過老師窗前）古今中外，有許多人用各種語言贊美老師，有人說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說老師像春蠶，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；還有人說，老師像園丁，澆灌幼苗，灑下汗水教師節(jié)的時(shí)候,王老師也收到了你們親手制作的禮物,

11、看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。2、你喜歡什么花？題目質(zhì)疑,猜猜,紫丁香是什么樣的?生說。師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香,出示多媒體課件, 板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。二、先學(xué)后教。先學(xué)1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說些什么？2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。4、檢查自學(xué)情況，指名朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問題。后教。1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體

12、會(huì)并朗讀本節(jié)課文。3、小組合作討論并全班匯報(bào)。（1）紫丁香為老師做了些什么？用“”劃一劃課文中的句子。（2）合作填寫（可口頭填寫）我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜和你 ，讓它沙沙的聲音幫您 ；讓滿樹盛開的小花感謝您的 ；讓它的花香飄進(jìn)您的 。三、反饋展示1、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。2、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。第二節(jié)：親切美好 孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊!我們?cè)撚檬裁凑Z氣讀第二節(jié)? 孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么?(想象說話)

13、 3、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“休、伸、甜、歌、院、除”六個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。四、作業(yè):在田字格里練習(xí)寫字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在自讀自悟中感受詩情詩意2、課文的第二、三、四小節(jié)的理解3、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美教學(xué)過程一、創(chuàng)境引題。1、同桌互相讀生字，互相檢查。2、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。二、先學(xué)后教先學(xué)。a自讀自悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？b全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意

14、思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。后教第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。師：假如你是課文中的小朋友，你會(huì)唱些什么? 師:綠葉在風(fēng)里沙沙,那聲音是怎樣的動(dòng)聽?師：假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會(huì)說些什么? 第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)時(shí)，老師，從而理解“時(shí)時(shí)”。發(fā)揮想象,”滿樹盛開的花兒”是怎樣的美麗?第五節(jié)：課件：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c(diǎn)休息吧！

15、師：大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，誰來說說她是怎樣工作的?三、展示反饋1、師：現(xiàn)在誰來告訴老師：“小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來什么呢?”(想象說話) 2、 總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠葉沙沙的歌聲，送去了小花陣陣的清香，也送去了同學(xué)們對(duì)老師的熱愛和感謝。3、集體有感情地朗讀4、指導(dǎo)書寫“息、您、牽、困”學(xué)生觀察范字，描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。四、作業(yè)1有感情朗讀課文，練習(xí)背誦課文。這篇課文寫得美嗎?把你最喜歡的一部分,有感情地讀一讀,如果能背出來就更好了.2收集贊美老師的詞語、句子、名言或詩句。五、板書設(shè)計(jì)： 一株紫丁

16、香栽 伴 小朋友 老師 聽綠葉響 熱愛 感謝 看小花開 聞花兒香 我選我教材分析“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。過程和方法:通過合作學(xué)習(xí),糾正錯(cuò)誤認(rèn)讀生字詞語,鞏固識(shí)記;引導(dǎo)理解,想象,品讀課文理解課文內(nèi)容.情感態(tài)度價(jià)值觀:理解

17、課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。理解課文,感情朗讀.一、創(chuàng)境引題板書課題：我選我，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（

18、“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、先學(xué)后教先學(xué)1借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。2、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。3、教師示范讀請(qǐng)學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。后教1齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)

19、學(xué)了。2出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅(jiān)定

20、的語氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅(jiān)定。三、展示反饋。1有感情地朗讀課第1-3自然段。（指名讀展示）2齊讀第4自然段。展示：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲是因?yàn)?？（全班同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）四、學(xué)生作業(yè)。朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字,作業(yè)練習(xí)。一、創(chuàng)境引題1開火車讀課文，了解讀書情況。 2復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。 二、先學(xué)后教先

21、學(xué)1請(qǐng)同學(xué)來讀課文。 2小組學(xué)習(xí)。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。 后教1出示句子一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。” （1）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（選誰呢？是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄”的，因此，要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重。“我選我。”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠，坦率。） （2）再讀讀下面的句子，想想他們的意思。 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。 2出示句子二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？

22、”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。” （1）試讀林老師的話。 （2）王寧的話該怎樣讀？先練習(xí)王寧（ ）地說。在括號(hào)里加上恰當(dāng)?shù)脑~。如誠懇，笑著，認(rèn)真等，然后根據(jù)提示語進(jìn)行朗讀。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。） 3出示句子三：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，聯(lián)系上下文，體會(huì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”以“大家說：”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一片掌聲

23、”所含意思的理解。 4、拓展練習(xí)a出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同。） b照樣子說一說。 例：李強(qiáng)是我的好朋友。 _是我的好朋友。 _是_。 三、展示反饋、1配樂朗讀課文。 2指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班”十個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。3、出示雷鋒的名言。 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。 4招聘啟事中，你最喜歡哪個(gè)崗位？如果你競(jìng)選成功了，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：同學(xué)們，活潑、自信

24、的你們加上老師，我們共同組成了這個(gè)可愛的家，讓我們一起努力，使這個(gè)家成為最優(yōu)秀的集體吧！ 四、作業(yè)1抄寫詞語：靜悄悄、委員、親切、響起、學(xué)校、教師、一樣。2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3準(zhǔn)備競(jìng)選發(fā)言稿。 五、板書設(shè)計(jì)6我選我王寧 李小青愛勞動(dòng) 關(guān)心集體一分鐘教材分析多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完一分鐘，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。一分鐘，留給我們?cè)S多值得思考的東西。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感

25、情地朗讀課 文。過程和方法:合作,交流生字自主識(shí)記.用游戲?qū)嶋H體驗(yàn)等多種方法理解課文,感受時(shí)間的寶貴情感態(tài)度價(jià)值觀:知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題。1、請(qǐng)同學(xué)們閉眼一分鐘，（師計(jì)時(shí)）覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？2、一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。有一個(gè)

26、孩子卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文一分鐘。3、板書課題。二、先學(xué)后教。先學(xué)1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段號(hào)。2、同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確了。3、出示生字，看拼音讀字，自讀。后教1、去掉拼音識(shí)字，交流識(shí)字方法,組詞，說話。2、出示單字，搶讀。3、師范讀課文，學(xué)生給生字畫點(diǎn)，說說知道了什么？4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”（1）元元因?yàn)槭裁炊蠡冢浚?）元元怎么會(huì)多睡了一分鐘？(出示A）用懶洋洋的語氣讀一讀。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，（出示BC）讀一讀。A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分

27、鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”5、到了第二天，元元會(huì)怎么做？（出示課件）三、展示反饋1、朗讀課文展示。2、指導(dǎo)書寫本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”八個(gè)字。學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫。用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。3、學(xué)了這篇課文你覺得一分鐘重要嗎？為什么？你會(huì)怎么做？（分秒必爭(zhēng)）四、課后作業(yè) 1、家長(zhǎng)幫助，試試自己一分鐘能做多少事？ 2、課下搜集關(guān)于時(shí)間的名言警句。3、在田字格里練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)： 一分鐘 多睡一分鐘 遲到20分鐘 后悔 分秒必爭(zhēng)一分

28、鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等個(gè)字。、能正確，流利地朗讀課文、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境引題1、同桌互相讀生字，互相檢查。2、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。、設(shè)疑： 我們都知道，一分鐘等于秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了分鐘，這是怎么回事呢？二、先學(xué)后教先學(xué)1、自由朗讀課文，讀后你都知道了什么？2、再不懂的地方做上記號(hào)。3、小組交流。后教、指名讀第一段，說說講了一件什么事？方式： 指名讀大家評(píng)價(jià)老師范讀自己試讀、事情真像元

29、元想的那樣嗎？指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎？ 師小結(jié)： 你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時(shí)他的心情怎樣呢？（后悔）、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢？小組內(nèi)自由讀、自然段，找出元元說的話？他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了。” 師問： 他為什么說要是早一分鐘就好了呢？ 生說經(jīng)過。 老師小結(jié)： 是啊！這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！ 他又嘆了口氣說： “要是早一分鐘就好了。” 師問： 他為什么又嘆了口氣呢？ 老師小結(jié)： 這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

30、他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。 你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎？ 老師小結(jié)： 你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！ 、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀。 、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢？ 三、展示反饋。1、學(xué)了課文，在元元身上你受到了什么啟發(fā)？ 老師小結(jié)： 我們要分秒必爭(zhēng)，珍惜身邊的每一分鐘！2、通讀全文四、課外拓展 名言警句： 、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的！ 五、實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)

31、時(shí)間的寶貴。摘抄關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句.(選做題)作業(yè):板書設(shè)計(jì)：一分鐘多睡一分鐘遲到20分鐘時(shí)間寶貴難忘的一天教材分析你還記得鄧小平爺爺植樹的身影，還記得他說過的“植樹綠化要世世代代傳下去”的話嗎？在難忘的一天中又見到了鄧爺爺，他還是那么親切，還是那樣話語簡(jiǎn)潔而目光深邃。他用發(fā)自內(nèi)心的笑容和兩次緊緊的握手，表達(dá)了對(duì)下一代的關(guān)心，對(duì)祖國未來的展望。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”，這句話的分量和他超前的眼光，我們今天深深地體會(huì)到了。作為一個(gè)十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，他從鄧

32、爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。正確、流利地朗讀課文.過程和方法:朗讀感悟課文內(nèi)容.抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng).指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文.情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):多種方法交流識(shí)字,鼓勵(lì)自主識(shí)字.初讀課文,了解課文內(nèi)容.一、創(chuàng)境引入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下

33、去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、先學(xué)后教。先學(xué)1、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 2、帶著剛才的問題讀課文，思考。說說我為什么忘不了這一天?3、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？4、學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問題。5、小組學(xué)習(xí)。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。后教1、教師檢查學(xué)

34、生自學(xué)情況。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。難 忘 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法， 2、動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。3、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。4、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以用帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子

35、或造句識(shí)字。5、寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。三、展示反饋、1、朗讀課文展示。2、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。3、我忘不了這一天是因?yàn)?。四、作業(yè):把書中田字格里的字寫好.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)朗讀感悟.復(fù)習(xí)字詞.一、創(chuàng)境引入。1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個(gè)故事。二、先學(xué)后教先學(xué)1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、小組學(xué)習(xí)說說自已的體會(huì)，再讀課文提出最

36、想知道的問題。3、讀第三自然段想一想,為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 4、 a、學(xué)生獨(dú)立思考后,小組內(nèi)合作探究.(心情平靜和藹可親慈祥微笑,高興點(diǎn)頭,緊緊握手).B、說說“我”為什么忘不了這一天。后教1、圍繞第一個(gè)問題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。2、讀第二自然段,想想為什么我的心會(huì)”怦怦地跳個(gè)不停”?學(xué)生自主探索,發(fā)表自己的意見.老師相機(jī)引導(dǎo):心怦怦跳緊張激動(dòng)馬上要見到鄧爺爺鄧爺爺是國家領(lǐng)導(dǎo)人原以為國家領(lǐng)導(dǎo)人是很嚴(yán)肅的.3、圍繞第二個(gè)問題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得

37、到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；4、抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。5、最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、展示反饋1、用因?yàn)?，所以我忘不了這一天。練習(xí)說

38、話。2、朗讀課文。四、作業(yè):1、我會(huì)讀.課后習(xí)題。（1）讓學(xué)生先讀一讀詞語。（2）自己用這些詞語說話。（4）指名說一說。2、摘錄文中的好詞佳句。(選做題)3、選拼音。板書: 難忘的一天 表演 緊張,激動(dòng)平靜肩上的重?fù)?dān)語文園地二教材分析:我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。“我會(huì)認(rèn)”的八個(gè)字，可在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。“我會(huì)讀”是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。“讀讀記記”的姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，“學(xué)習(xí)查字典”是一項(xiàng)新的教學(xué)

39、內(nèi)容，教學(xué)這部分內(nèi)容之前要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好字典。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個(gè)相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。查字典的時(shí)候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。教學(xué)時(shí)，可以一個(gè)字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法。如果班上有同學(xué)已會(huì)用部首查字法查字典，可安排到各小組中去當(dāng)小老師。 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)和能力:在發(fā)現(xiàn)中識(shí)字,會(huì)讀詞語,讀讀記記,學(xué)習(xí)查字典.過程和方法; 引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識(shí)字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)

40、學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組中帶點(diǎn)字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。還可采取競(jìng)賽形式，進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。這樣，既可以幫助學(xué)生理解字義，也可以積累詞匯。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。增加積累,增強(qiáng)成就感。展示自我風(fēng)采，體會(huì)成功的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。增加積累,學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)

41、字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。“我會(huì)認(rèn)”的八個(gè)字，可在鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。“我會(huì)讀”是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。一、創(chuàng)境引題學(xué)生反復(fù)讀一讀詞語，說說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)什么？二、先學(xué)后教。先學(xué)1、讀一讀詞語，說說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)什么？2、小組互讀交流。借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。后教1、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。指名交流。（用加一加的方法，記字。一個(gè)字加上偏旁，兩個(gè)字之間的音差不多。）拓展：（你能根據(jù)左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）見艦爪抓常嫦馬碼然燃快筷風(fēng)楓官館章彰蘭爛6、同桌記字。7、卡片抽查。8、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？9、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)10、你還能說出其他類似的字嗎？11、讀讀比比、生自由讀。、比出什么？（讀音一樣，字形不同）三、展示反饋。1、讀詞語。2、用詞語說話。四、學(xué)生作業(yè)。讀詞語 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：日積月累，包含三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”五組詞語；“讀讀記記”姓氏歌；學(xué)習(xí)查字典。這一部分包括