1、教學(xué)課件精衛(wèi)填海人教部編版 小學(xué)語文 四年級上冊新 課 導(dǎo) 入第一節(jié)新課導(dǎo)入 猜謎語 今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！精衛(wèi)填海新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整 體 感 知第二節(jié)整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“帝、少、曰”等5個(gè)生字，會寫“帝、曰、溺”等5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀，背誦課文。 3.初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 山海經(jīng)簡介 山海經(jīng)是先秦重要古籍，是一部富于神話傳說的最古老的地理書，全書共計(jì)18卷，包括山經(jīng)5卷海經(jīng)8卷，大荒經(jīng)5卷。最有代表性的神話寓言故事包

2、括夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水、共工撞天、羿射九日等。 新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 初步感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)自讀課文，完成以下任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音，圈出生字新詞2.讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍3.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號 整體感知 我會讀曰黃 帝年少溺 水返 回銜 著dshoyunfnxin新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)多少sho少整體感知 我會寫帝曰溺返新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)銜“曰”比“日”要扁一些“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；整體感知 理解詞語精衛(wèi)

3、：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡后的化身。精衛(wèi)填海：比喻意志堅(jiān)定，不畏艱難。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 理解詞語“炎帝”：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。“少女”：小女兒。“溺”：溺水，淹沒。“故”：因此。“堙”：填塞。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)聽課文朗讀，熟悉課文中的生字新詞，與同伴互相交流，想想文中講了一個(gè)什么故事？提示:什么人做了一件什么事？整體感知 聽課文朗讀，整體把握課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知 聽課文朗讀，整體把握課文新課導(dǎo)入

4、整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)精衛(wèi)填海課文朗讀深 入 探 究第三節(jié) 深入探究1.文章釋義炎帝之少女，名曰女娃。炎帝：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。之：的。少女：小女兒。曰：叫做。釋義：炎帝的小女兒，名字叫做女娃。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，于：介詞，在。而：連詞，表承接關(guān)系。返：返回。故：因此。為：成為。釋義：女娃在東海游玩，淹死在水里不能返回，因此變成了精衛(wèi)。 深入探究1.文章釋義新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)常銜西山之木石，以堙于東海。銜：叼著。以：表示目的，用來。堙：填塞。于：介詞，到。

5、釋義：常常叼著西山上的樹枝和石頭，來填到東海里。 深入探究1.文章釋義新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)炎帝的小女兒，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛(wèi)鳥，經(jīng)常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。 深入探究2.譯文賞析炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究3.問題解決用原文中的話來回答：1.精衛(wèi)填海的原因是什么？2.精衛(wèi)填海的經(jīng)過從哪里能體現(xiàn)？女娃游于東海，溺而不返。常銜西山之木石，以堙于東海。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小

6、結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 從這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上看到了什么？我們應(yīng)向精衛(wèi)學(xué)習(xí)什么？ 深入探究4.人物形象 精衛(wèi)不甘于被大海淹沒的命運(yùn)，化而為鳥，誓要將東海填平，勇于和自然作斗爭。 精衛(wèi)不畏困難，持之以恒，是勇敢的化身，他的堅(jiān)持和毅力值得我們學(xué)習(xí)。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè) 深入探究.品味語言文言文：文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時(shí)期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。文言文語言精練、簡短，用不多的字?jǐn)?shù)就可以描述出一幅生動的畫面。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課 堂 小 結(jié)第四節(jié) 這個(gè)神話故事寫炎帝的小女兒被海水淹死后，化成一

7、只精衛(wèi)鳥，每天從山上叼來樹枝和木頭填到海里，一心想把東海填平的故事。刻畫了英勇頑強(qiáng)堅(jiān)持不懈的精衛(wèi)形象，體現(xiàn)了古人探索、征服自然的愿望。 課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓 展 延 伸第五節(jié)贊美精衛(wèi)的古詩：1.精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。陶淵明2.千年滄海上，精衛(wèi)是吾魂。文天祥3.只恐飛塵滄海滿，人間精衛(wèi)知何限。王國維4.大海無平期，我心無絕時(shí)。顧炎武 拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)第六節(jié) 板書設(shè)計(jì)精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海：比喻意志堅(jiān)定，不畏艱難。精衛(wèi)：不畏困難、持之以恒，勇敢和毅力的化身。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布 置 作 業(yè)第七節(jié)布置作業(yè)當(dāng)堂作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容填空： 很久很久以前，（ ）到東海游玩被淹死了，化成了一只美麗的鳥兒，名叫（ ），不甘于被淹死的命運(yùn)，天天從西山上叼來（ ），填到東海里，想要把它填滿。女娃精衛(wèi)樹枝和石塊新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)當(dāng)堂作業(yè)經(jīng)歷了數(shù)萬年，精衛(wèi)填海的任務(wù)