1、教學要求重點難點教學課時1.產生觀察動物的興趣和愛護動物的意識。2.學會本課的生字、新詞,能正確書寫。理解課文內容。3.結合課文,提高理解詞語意思的能力,并能有感情地朗讀課文。1.有感情地朗讀課文。2.結合課文內容理解詞語的意思。3.激發觀察興趣,培養觀察能力。兩課時1山雀,我的一只眼睛里進了灰塵。我想把灰塵取出來這時另一只眼睛也進了灰塵。句導讀:開篇就寫眼睛進了灰塵,很能激起人的好奇心:發生了什么事情呢?從而引起下文,尋找灰塵的來源。段導讀:寫“我”的眼睛里進了灰塵。我這才發現,風朝我這邊吹來一些鋸(j)末,鋸末按風向在地上落了一行hng。肯定是有誰在上風頭鋸木頭。句導讀:是誰在鋸木頭呢?又

2、是一個疑問,繼續吸引讀者往下讀。“我”找到灰塵的來源了嗎?是什么?2段導讀:寫“我”斷定是誰在上風頭鋸木頭。為下文看見小山雀作了鋪墊。3我順著這鋸末鋪成的白色小路朝上風頭走去,很快就看見兩只小山雀,正在用嘴鑿(zo)枯樹干,從爛木頭里找4蟲子吃。鋸末是怎樣產生的?這兩只小山雀都是瓦(w)灰色的,白色的兩頰(ji)鼓鼓的,上面有幾個黑斑(bn)。句導讀:抓住“瓦灰色”“白色的兩頰鼓鼓的”“幾個黑斑”這幾個主要特征來描寫小山雀的外貌。它們干得那么起勁,在樹干上越鑿越深。我用望遠鏡耐心地觀察它們,5“我”為什么要用望遠鏡觀察它們?直到后來,一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這時我便悄悄地從后面繞過去,

3、偷偷走到露出小尾巴的那個地方,用手掌(zhng)堵住了窟窿(k1知識點詳解灰塵:塵土。2345朝:這里讀cho,指引進動作的方向或對象,略相當于“向”“對”。找到了。是風吹來的鋸末。鑿:打孔;挖掘。兩只小山雀鑿枯樹干造成的。黑斑:黑色的斑點或斑紋。怕走近了打擾它們。long)。6“悄悄地”“繞”“偷偷”這些詞說明了什么?樹洞里的小山雀一動也不動,就好像一下子死了似的。我7舉起手,用手指頭碰碰小尾巴,它躺在那兒紋絲不動;我用手指頭摸摸它的背,它還是像死了似的躺在那兒。小山雀為什么裝死?段導讀:寫“我”發現兩只山雀,并把其中一只堵在樹洞里。第一部分(第13自然段):主要寫“我”是怎樣發現兩只山雀的

4、。8另一只山雀落在兩三步遠的樹枝上,不時尖叫幾聲。“兩三步遠”“不時尖叫幾聲”分別說明了什么?可以:猜(ci)想到,它是在勸告它的朋友,要盡jn可能老實一些躺在那兒“你躺在那兒別出聲,我在他旁邊尖聲叫喚,等他來追我,你就趕緊逃!”另一只山雀真的在說這些嗎?9段導讀:這段話寫自由的山雀在不遠的樹枝上一邊監督“我”,一邊勸告自己的朋友盡可能老實些。10我不再折磨小山雀了,便走到一旁去,看它們會怎樣。我站在那兒等了很久,因為自由的山雀能看見我,它在警(jng)告拘(j)禁中的山雀:“你還是再躺一會兒吧,他站在附近看呢”第二部分(第4、5自然段):寫自由的山雀擔心著樹洞內的山雀,為它“通風報信”。11

5、我等了很長時間,自由的山雀才發出一種特殊的尖叫聲,我明白了,它在說:“沒有辦法,出來吧他還在那兒站著。”“特殊”和“才”兩個詞語說明了什么?段導讀:寫“我”在等了很長時間后,聽到了自由的山雀向拘禁中的山雀發出的叫聲。尾巴不見了。“尾巴不見了”,為什么?從樹洞里探出一個兩頰上有黑斑的小腦袋,尖叫道:“他在哪兒?”“喏(nu),在那兒站著呢。”另一只小山雀尖叫道,“你看見了嗎?”12“我看見了!”拘禁中的小山雀尖叫了一聲,就飛走了。它們向一旁飛了幾步遠,互相低聲交換意見:“咱們來瞧瞧也許他走了。”這兩只山雀落在最高的一根樹枝上,東瞧瞧,西望望。13你如何評價兩只可愛的小山雀?“在那兒站著呢。”一只

6、小山雀說。“在那兒站著呢。”另一只小山雀也說。它們說完就飛走了。,第三部分(第613自然段):從簡單的“對話”中可以看出兩只山雀的團結友愛和活潑可愛。同時從作者的想象中可以體會出作者對兩只山雀的喜愛。67891011說明“我”十分小心,生怕驚動了山雀。重點句解析:小山雀面對突如其來的“災難”,知道自己除了用“裝死”來應付,沒有其他選擇,表現了小山雀的機靈、可愛。“兩三步遠”說明另一只山雀離那棵樹干較近。“不時尖叫幾聲”說明另一只山雀為朋友著急和擔憂。不是,是作者結合當時的情況想象出來的。折磨:使在肉體上、精神上受痛苦。重點句解析:“特殊”說明與上面聽到的叫聲不同;“才”說明“我”很長時間沒聽到

7、自由的山雀的叫聲,時間過了很久。從這句話不光看出“我”觀察得仔細,還看出“我”觀察時很有耐心,與前面的“耐心地觀察它們”相照應。難句解析:說明拘禁中的山雀聽到伙伴特殊的叫聲,不再“裝死”,轉過頭來。1213互相:表示彼此同樣對待。活潑可愛,簡直像兩個調皮的孩子。1.學習本課的生字,并能正確書寫。2.能用本課的生字組詞。3.初讀課文,了解大致內容。生字卡片,山雀的圖片。一揭示課文題目1.同學們,你們見過山雀嗎?說說你們見過的山雀是什么樣子的。2.投影山雀的圖片。教師進行介紹。二學習生字1.默讀課文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。2.出示生字卡片,借助拼音讀準字音。3.去掉拼音再讀詞語,鞏固讀

8、音。4.學生自學生字,記憶字形。5.交流各自記字形的方法。6.理解詞語的意思。肯定:表示無疑問;必定。紋絲不動:一點兒也不動。鑿:打孔;挖掘。警告:提醒,使警惕。拘禁:把抓獲的人暫時依法關押起來。7.指導學生書寫生字。(1)自己練習書寫,注意筆順及占格位置。(2)重點指導:“雀”,上下結構,上面是“少”,下面左邊是“豎”,右邊是四“橫”。“追”,半包圍結構,第一筆是“小撇”,不要寫成“點”。“躺”,左右結構,第七筆“撇”不要出頭。三自讀課文,讀準字音四朗讀課文,初步了解內容1.由于課文篇幅很長,且對話形式多樣,所以教師在課前要布置學生認真預習,把課文讀通、讀熟。讓學生首先對課文內容有個大致的了

9、解,課上教師再重點講解。2.針對本課特點,教師可以將識字、寫字分別穿插在每一節課中,在課堂上有機地穿插寫字指導,培養學生良好的寫字習慣。,3.教師可采用在課堂上突出識字、重視詞語學習的方法教學。在學習方式上教師可采用讓學生在讀中品、讀中悟的方法教學,把識字學詞、閱讀融為一個整體,突出語言訓練的實踐性和識字教學的綜合性。便悄悄地從后面繞過去,偷偷走到露出小尾巴的那個地方,用手掌堵住了窟窿。1.使學生產生愛護動物的意識。2.理解課文內容。3.有感情地朗讀課文。圖片,投影。一導入新課1.看圖片,說說你對山雀的印象。2.關于“山雀”,你還有哪些了解?二初讀課文,理解詞語1.自讀課文。2.指名分自然段讀

10、課文。其他同學邊聽邊畫出不懂的詞語。3.質疑,理解。投影句子,結合課文體會加點詞語的意思。我用望遠鏡耐心地觀察它們,直到后來,一只山雀只剩下尾巴露在樹干外面。這時我(1)讀句子。(2)體會加點詞的意思。悄悄地:動作的聲音很低,不讓山雀知道。繞:不從正面過去,而從后面迂回過去。偷偷:瞞著人做事。課文中指“我”悄悄地走過去,不讓山雀發覺。三細讀課文,體會山雀的可愛1.朗讀課文,邊讀邊畫出自己喜歡的句子,結合上下文理解意思。2.請學生在小組里交流體會。(1)讀一讀自己畫的句子。(2)說說自己的體會。(3)有感情地朗讀句子。3.匯報學習情況。根據學生的發言,教師適時點撥。投影句子:(1)這兩只小山雀都

11、是瓦灰色的,白色的兩頰鼓鼓的,上面有幾個黑斑。這句話通過描寫山雀的外形、顏色,寫出了小山雀的可愛。(2)我舉起手,用手指頭碰碰小尾巴,它躺在那兒紋絲不動;我用手指頭摸摸它的背,它還是像死了似的躺在那兒。這句話中的“紋絲不動”和“像死了似的”寫出了小山雀的可愛。4.組織討論。(1)從課文中找出兩只山雀說的話讀一讀。聯系上下文說說“我”是根據什么猜想到這兩只山雀的對話內容的。,(2)另一只山雀為什么開始“勸告”它的朋友后來又“警告”它的朋友?(因為“我”剛用手堵住樹洞時,洞里的山雀裝死,另一只山雀想引開“我”,所以“勸告”它的朋友先老實躺著;后來“我”走到一旁去了,另一只山雀怕樹洞里的山雀“上當”

12、馬上往外逃,所以“警告”它還不能動。)(3)分角色朗讀兩只山雀說的話。四指導朗讀,總結全文1.有感情地朗讀全文。2.指名分角色朗讀兩只小山雀說的話。3.討論:你喜歡這兩只山雀嗎?為什么?1.研讀課文時以讀為主,讓學生通過反復讀,在想象中進行感悟和體會。組織學生進行探究體會,整體深化,延伸拓展,從而巧妙地突破重、難點。2.在教學課文時,為了能讓學生體會到山雀之間友愛互助的精神,教師主要指導學生朗讀對話。教師可先讓男、女生分角色朗讀,通過朗讀兩只山雀的對話,來讓學生體會山雀的可愛、聰明。學生通過課文的學習,從中體會出山雀的聰明、可愛,激發對動物的喜愛與保護之情。1.看拼音,寫詞語。shnqu(山雀

13、)kndng(肯定)nixn(耐心)cixing(猜想)fjn(附近)qch(取出)tngxi(躺下)wnsbdng(紋思不動)2.比一比,再組詞。(1)樹洞里的小山雀一動不動。(紋絲不動)(2)肯定是有誰在上風頭鋸木頭。(一定)(3)媽媽開心地笑了。(愉快)3.寫出句子中加點詞的近義詞。4.如果“我”一直堵著洞口,里面的小山雀和外面的小山雀該怎么辦呢?提示:想辦法逃跑。一山雀,山雀是體形比麻雀纖細的食蟲鳥類,也是平原、丘陵、山地、林區常見鳥類之一。山雀的體羽以灰褐色為主它們的鳴聲差異極顯著,但多少都帶有“仔仔黑”的音階,易于分辨。因其多筑巢于樹洞或房洞中又幾乎終日不停地在林間取食昆蟲,且多為

14、害蟲,故成為農林業很理想的人工招引的對象,國內外已進行的招引工作有顯著效果。我國山雀的種類很多,大多數均為留鳥。其中最常見的有大山雀和沼澤山雀。二愛鳥周,1981年,國務院批轉了林業部等8個部門關于加強鳥類保護,執行中日候鳥保護協定的請示報告,要求各省、市、自治區都要認真予以貫徹執行,并確定在每年的4月至5月初的某一個星期為“愛鳥周”在此期間開展各種宣傳教育活動。三愛鳥的英國人英國是世界上鳥類保護工作較為先進的國家。在首都倫敦,大人、小孩兒都對各種鳥類熱情款待。倫敦居民一般不養家鴿,但成千上萬的野鴿來到城市覓食。愛鳥和養鳥已成為英國人的業余愛好和習慣行為。四雁群為什么排成特定的隊形飛行雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊伍飛行呢?這是因為大雁飛行的路程很長,它們除了靠扇動翅膀飛行之外,也常利用上升氣流在天空中滑翔,使翅膀得到間斷地休