1、如果有人問(wèn)你，草地是什么顏色的呢，你一定會(huì)毫不猶豫的回答：“是綠色的?！笔茄剑覀兛吹降牟莸囟际蔷G色的，而且書里也是這樣寫的?？墒?，如果有人告訴你，草地是金色的，你相信嗎？你想知道草地是怎樣變成金色的嗎？那就趕快進(jìn)課文去看看吧！助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)金色的草地21.正確認(rèn)讀7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“假裝、一本正經(jīng)、觀察”等詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)普里希文：(18731954)，又名普里什文，蘇聯(lián)著名作家。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作中，他始終保持著個(gè)性化的藝術(shù)追求。主要作品：在飛鳥(niǎo)不驚的地方黑色的阿拉伯人大自然的日

2、歷葉芹草林中水滴等。走進(jìn)作者蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁。菊科多年生草本植物。生于路邊、田野和林下等地，產(chǎn)于中國(guó)、朝鮮、蒙古、俄羅斯等地，植株可供藥用。當(dāng)果實(shí)成熟時(shí)，花葶(tng)頂端就變成了一個(gè)白色的、蓬松的小茸球，這時(shí)看見(jiàn)的就是許多果實(shí)頂上白色冠毛聚在一起的小球。風(fēng)吹來(lái)后，一簇冠毛帶著一顆果實(shí)，被吹到四面八方，活像一個(gè)個(gè)小傘兵飄落到遠(yuǎn)處，為它們的家族去占領(lǐng)新的領(lǐng)地。相關(guān)資料窗書寫指導(dǎo)“穴”要寫得寬扁，“囪”的框上有一短撇。chun我會(huì)寫假書寫指導(dǎo)右上角是左開(kāi)口的框。ji引書寫指導(dǎo)左寬右窄，右部為垂露豎。yn注書寫指導(dǎo)左窄右寬，三橫間距相等。zh近書寫指導(dǎo)“辶”的捺要長(zhǎng)一些，“斤”的上撇平。j

3、n察書寫指導(dǎo)“宀”下面的橫撇、捺要舒展，“示”稍小。ch掌書寫指導(dǎo)上寬下窄，下面的豎鉤要有力。zhng黃書寫指導(dǎo)中間是“由”，不要寫錯(cuò)。hun蒲 哈 欠揪 返 瓣phqinjifn我會(huì)認(rèn)bn蒲公英似的手掌 引人注目p sh易讀錯(cuò)字ynzhng假ji（放假）ji（假如）覺(jué)ju（覺(jué)得）jio（睡覺(jué)）多音字假裝：合攏：一本正經(jīng)：理解詞語(yǔ)故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。本課指謝廖沙故意打哈欠。造句：我假裝睡著了，就是不理他。合在一起；閉合。本課指蒲公英的花瓣傍晚時(shí)又合在一起。造句：只要人們一碰，含羞草就會(huì)合攏葉子。形容很規(guī)矩，很莊重。本課指“我”喊弟弟的名字時(shí)的語(yǔ)氣好像有重要的事情要告訴他。造句：班

4、長(zhǎng)一本正經(jīng)地告訴我，我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名第一。引人注目：隨意：揪掉：理解詞語(yǔ)引人注意。本課中“不引人注目”指草地上蒲公英的花不能吸引人的目光。造句：這座房子非常奇特，格外引人注目。任憑自己的意思。本課指“我們”為了尋開(kāi)心隨便去揪蒲公英的花。造句：他隨意將垃圾丟在路邊。用手緊緊地抓住并拉下來(lái)。本課指用手抓住蒲公英的花，使勁撕下來(lái)。造句：由于緊張，他把頭發(fā)都揪掉了幾根。仔細(xì)細(xì)致都有認(rèn)真的意思?！白屑?xì)”指做事細(xì)心認(rèn)真；“細(xì)致”不僅指做事認(rèn)真，還指工作周密。1.我正在仔細(xì)地檢查作業(yè)。2.他把這項(xiàng)工作做得很細(xì)致。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句： 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀第一部分（第1、2自然段）蒲公英開(kāi)花。寫蒲公英

5、開(kāi)花時(shí)，“我”和弟弟在草地上拿蒲公英尋開(kāi)心的情景。第二部分（第35自然段）我的發(fā)現(xiàn)。寫“我”的“新發(fā)現(xiàn)”，草地變色的原因是蒲公英花白天張開(kāi)，傍晚合攏。蒲公英成了“我”最喜愛(ài)的花。這篇課文主要寫“我”家窗前是一片草地，上面長(zhǎng)滿了蒲公英，“我”和弟弟常常在那里玩耍，后來(lái)“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，是因?yàn)槠压⒌幕ò晗裎覀兊氖?，有張有合。抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文主要講了什么內(nèi)容？課堂小結(jié)本文敘述了兄弟兩個(gè)發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開(kāi)放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。1一錘定音。(在帶點(diǎn)字的正確的讀音下畫“”)假裝(jiji)睡覺(jué)(jujio)揪掉(jiqi)2

6、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 chunghu gun ch jn hung g zhng yun jn yn rn zh m引人注目窗戶觀察金黃鼓掌遠(yuǎn)近3在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的蒲公英 ()的日子()地喊 ()的草地( )的小花4寫出下列句中加點(diǎn)詞的反義詞。(1)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。()(2)“謝廖沙！”我一本正經(jīng)地喊他。().許許多多開(kāi)心一本正經(jīng)金色引人注目凋謝嬉皮笑臉5我會(huì)選。發(fā)覺(jué)發(fā)現(xiàn)(1)那天，我起得很早去釣魚，()草地并不是金色的，而是綠色的。(2)我突然()媽媽的額頭上多了幾道皺紋，頭上也有了白發(fā)。觀察觀看(3)于是我走近草地，仔細(xì)()，原來(lái)，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏

7、了。(4)在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我和爸爸一起去體育館( )了一場(chǎng)精彩的足球比賽。發(fā)現(xiàn)發(fā)覺(jué)觀察觀看6按要求寫句子。(1)草地上有許許多多的蒲公英。(縮句)_(2)草地并不是金色的，而是綠色的。(用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫句子)_草地上有蒲公英。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠運(yùn)氣，而是靠平時(shí)的努力學(xué)習(xí)換來(lái)的。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)金色的草地21.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間變化觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)

8、題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。一讀：讀課文，想一想課文主要寫了什么。二畫：畫出描寫兄弟倆拿蒲公英尋開(kāi)心的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么？四悟：你從這篇文章中獲得了哪些啟示？三思：“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？從中看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？核心問(wèn)題：你是怎樣理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”這句話的？發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子?？偲鹁?總起句概括本段的中心思想，本段后面的描寫都是圍繞這句話來(lái)寫的。思考(重點(diǎn))：總起句起什么作用？“謝廖(lio)沙！”我一本正經(jīng)地喊他。等他回過(guò)頭來(lái)，我便把蒲公英的茸毛吹到他臉

9、上。他假裝打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我臉上吹。思考(難點(diǎn))：從這些句子中你體會(huì)到了什么？“一本正經(jīng)”是對(duì)“我”的神態(tài)描寫，說(shuō)明“我”是假裝的，表現(xiàn)了“我”的頑皮。“打哈欠似的”是對(duì)弟弟的神態(tài)描寫，寫出了弟弟反應(yīng)很快，也表現(xiàn)了弟弟的頑皮。寫出了充滿童真童趣的游戲，給兄弟倆帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。于是我走近草地，仔細(xì)觀察，原來(lái)，傍晚時(shí)蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開(kāi)時(shí)它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽(yáng)升上來(lái)，蒲公英張開(kāi)了自己的手掌，草地又變成了金色。思考(重點(diǎn))：運(yùn)用比喻的修辭手法有什么表達(dá)效果？把蒲公英的“花瓣”比作“我們的手”，隨著太陽(yáng)的升落，這些花朵

10、的手掌有張有合。這個(gè)比喻非常恰當(dāng)，不但準(zhǔn)確描寫了蒲公英的變化，而且說(shuō)明“我”觀察得“近”，與蒲公英的感情也“近”了，“我”把蒲公英看成有生命的個(gè)體了。從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。因?yàn)樗臀覀円黄鹚X(jué)，也和我們一起起床。思考(重點(diǎn))：運(yùn)用擬人修辭有怎樣的表達(dá)效果？為什么說(shuō)“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”？“睡覺(jué)”“起床”等詞將蒲公英擬人化，生動(dòng)形象地寫出了蒲公英開(kāi)花的時(shí)間和“我們”的作息時(shí)間是一致的。因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)，蒲公英的花瓣張開(kāi)、合攏能引起草地的顏色變化，發(fā)現(xiàn)后便不再隨意揪蒲公英了，而蒲公英和“我們”一起睡覺(jué)，一起起床，這里含有一種生命與生命之間感情的交流，是人受

11、大自然的啟發(fā)而產(chǎn)生的感情，所以“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”了。想象：“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情有著怎樣的變化？_ _ _ _ _ 示例：起初因?yàn)橄矏?ài)蒲公英，所以“我”去揪它，去吹它的茸毛，這時(shí)的喜愛(ài)是拿它尋開(kāi)心，伴隨著對(duì)它的傷害；后來(lái)“我”更喜愛(ài)它了，表現(xiàn)為“不再隨意揪它”，而且把蒲公英當(dāng)成是自己的朋友，這種喜愛(ài)是保護(hù)、是珍惜、是真正的愛(ài)。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)比喻句什么是比喻？比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。它用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。本文作者把“蒲公英的花瓣”比作“我們的手”，生動(dòng)形象。怎么判斷比喻句？把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物。

12、同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!核心問(wèn)題：作者發(fā)現(xiàn)草地的顏色會(huì)變化，是由蒲公英花瓣的張開(kāi)、合攏引起的，有了這些新發(fā)現(xiàn)后，不再隨意揪蒲公英了。而蒲公英和“我們”一起睡覺(jué)，一起起床，這里含有一種生命與生命之間感情的交流，是人受大自然的啟發(fā)而產(chǎn)生的感情。你是怎樣理解“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”這句話的？1.一讀：讀課文，想一想課文主要寫了什么。這篇課文主要寫“我”家窗前是一片草地，上面長(zhǎng)滿了蒲公英，“我”和弟弟常常在那里玩耍，后來(lái)“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，是因?yàn)槠压⒌幕ò晗裎覀兊氖?，有張有合。抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。串珠問(wèn)題：2

13、.二畫：畫出描寫兄弟倆拿蒲公英尋開(kāi)心的句子，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么？“謝廖沙！”我一本正經(jīng)地喊他揪掉這些不引人注目的小花。體會(huì)到童真童趣的游戲給兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)，也體會(huì)到“我們”只是像對(duì)待普通的玩具一樣，拿它們尋開(kāi)心，并不珍惜這些小花。3.三思：“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？從中看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)隨著時(shí)間的變化而變色，通過(guò)仔細(xì)觀察，“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因是蒲公英的花瓣像我們的手，有張有合，張開(kāi)時(shí)草地是黃顏色，早晨、傍晚攥成拳頭黃色被包住。說(shuō)明作者是一個(gè)善于觀察、勤于探究的好孩子。4.四悟：你從這篇文章中獲得了哪些啟示？金色的草地一文告訴我們，要想有所發(fā)現(xiàn)，必須養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)

14、慣，還要有好奇心。羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”金色的草地課文結(jié)構(gòu)趣事：花開(kāi)揪掉尋開(kāi)心發(fā)現(xiàn)喜歡：一起睡覺(jué)一起起床草地變色：綠色金色綠色花瓣：張開(kāi)合攏生物多奇妙觀察樂(lè)趣多本文寫了“我”和弟弟常常在草地上拿蒲公英尋開(kāi)心，后來(lái)“我”通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其原因。抒發(fā)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情以及對(duì)大自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。課文主旨推薦閱讀夏日的色彩（節(jié)選） 趙愛(ài)東我喜歡在這樣無(wú)事的周末，從夢(mèng)中醒來(lái)，慢吞吞看陽(yáng)光透過(guò)窗簾瀉（xi）進(jìn)室內(nèi)，照亮自己并不寬敞的小屋，一個(gè)明亮的世界出現(xiàn)在我的眼前，因了這份淡然的心情和難得的清閑，得以用一種欣賞的眼光看自己精心布置的居室。

15、陽(yáng)臺(tái)上君子蘭碧綠挺秀的劍葉晶瑩剔（t）透，一種老成的綠疊起來(lái)，錯(cuò)落地筑（zh）起了一道唯我的風(fēng)景。剛剛盛（shng）開(kāi)的花里，豐滿的花容由里向外淡黃、橙黃、橘紅、淺紅、深紅次第地漸變著，黃白色的內(nèi)芯上由花絲頂著一小簇（c）一小簇嫩黃的花藥，細(xì)膩（n）的花瓣（bn）讓人不忍觸及。整體的花朵用艷麗的色彩妖（yo）嬈（ro）地立于葉的夾縫（fng）之中，似開(kāi)屏的孔雀，以一種優(yōu)美的孤線劃過(guò)，根、莖、葉、花組合起來(lái)，如草般的質(zhì)樸，如花般的嬌艷，介乎于花草之間的搖曳，以另一種風(fēng)情裝點(diǎn)我們的生活。孔子以“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬（bn）彬，然后君子”教誨世人，概是因了其特有的靜謐（m）、幽雅的風(fēng)度吧。

16、窗前滿是綠，深深淺淺地競(jìng)相爭(zhēng)寵，給素雅的窗簾配上了另一種顏色，生動(dòng)著，歡快了小屋，也歡快了小屋里本無(wú)欲無(wú)求的我。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。(梅花王安石）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(賦得古原草送別白居易)國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【蘊(yùn)含自然與生命關(guān)系的詩(shī)句】(1)青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。(長(zhǎng)歌行)(2)春江潮水連海平，海上明月共潮生。(春江花月夜張若虛)課堂小結(jié)本文敘述了兄弟兩個(gè)發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開(kāi)放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛(ài)蒲公英的過(guò)程。一開(kāi)始兄弟間尋開(kāi)心時(shí)才揪掉“這些不引人注意的小花”；后來(lái)，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了

17、蒲公英的奇妙變化，“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花的一種”。教師點(diǎn)撥：本文寫作上的一大特點(diǎn)是前后兩部分內(nèi)容對(duì)比著來(lái)寫。第一部分寫蒲公英盛開(kāi)時(shí)，“我們”常揪掉它來(lái)尋開(kāi)心；第二部分則寫“我們”發(fā)現(xiàn)蒲公英白天開(kāi)、晚上合的特點(diǎn)后，喜歡上了這種小花。有了情感上的變化，才有了行動(dòng)上的變化不再隨意揪它。因?yàn)椤拔覀儭币呀?jīng)把它看作是和我們一樣有生命的了。參考答案:“我”發(fā)現(xiàn)了蒲公英白天開(kāi)、晚上合的奧秘?！拔覀儭毕矏?ài)上了這種小花，不再隨意揪它了。“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？2.圖示草地和蒲公英的變化。時(shí)間：早晨中午傍晚第二天草地顏色：綠色_花的形狀：_教師點(diǎn)撥:大家要聯(lián)系“我有了一

18、個(gè)新發(fā)現(xiàn)”前后的有關(guān)內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，不難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：白天開(kāi)、晚上合。參考答案:時(shí)間：早晨中午傍晚第二天草地顏色：綠色金色綠色綠色花的形狀：合攏張開(kāi)合攏合攏1. 我會(huì)把下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。p_j_n蒲揪瓣f_q_返 哈欠inibnh2. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。 jio zhn chun qin hung s ji zhung yn rn zh m 引人注目腳掌窗前黃色假裝3.選字填空。住注()意()目記()查察觀() 調(diào)() ()覺(jué)進(jìn)近()行 ()去 接()反返()回 往() ()面注注住察查察進(jìn)進(jìn)近返返反4. 給句中的加點(diǎn)詞選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。原來(lái)：A.開(kāi)始的時(shí)候，從前；B表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況。(1)于是