1、部編版小學語文一年級上冊第五組集體教研街道中心小學 第1課時基礎閱讀課畫【教學內容】 6畫反義詞歌【教學目標】 1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法認識本課10個生字，認識走之、斜刀頭2個偏旁，會寫“水、去”兩個生字。（教學重點） 2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中描繪的景象。 3.學習、積累反義詞。（教學難點）第1課時基礎閱讀課畫【教學過程】一、談話導入，猜謎激趣1.猜謎語導入新課。 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。師：這節課我們再來學習一個謎語。二、初讀古詩，認讀生字1.師范讀古詩。2.學生利用多種方式讀古詩。（同桌互讀、男女生賽、讀指名分行讀）3.圈

2、出詩中描寫的景物。第1課時基礎閱讀課畫 4.識記生字（1）學生拿出生字卡片，同桌說說自己的識記方法。（2）全班交流。（注重識字方法的指導） “無”與“天”：可以用區別形近字的方法識記。 “聽”和“近”：互換偏旁。 “色”上面是斜刀頭，下面是“巴”。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個小帽子。 “遠、還、近”：都有“辶”。用偏旁歸類法來識記。 “遠、無、來”：做“說反話游戲”如：我說遠，你說近。（通過反義詞來識記生字）第1課時基礎閱讀課畫“聲”：上下結構的字，組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。 設計意圖：語文課程標準指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效

3、率。本環節通過反義詞識字、加一加、偏旁歸類等方法引導學生交流、觀察和思考，降低識字難度，有效地幫助學生理解、識記字形。5.指導書寫“水、去”。 第1課時基礎閱讀課畫三、指導朗讀，熟讀成誦1.交流：詩中描寫了哪些景物？2.說說古詩中描寫的景物有哪些特點？3.通過這些景物的特點，你能猜出這個謎語是什么嗎？4.板書課題，5.多種形式朗讀古詩。6.指導學生抓住“山、水、花、鳥”四個景物或者“遠近”“去來”兩組反義詞來背誦。7.師說出畫中景物，生背出相應詩句。8.全班背誦。第1課時基礎閱讀課畫四、整合叢書中的反義詞歌1.自讀要求：（1）借讀拼音自讀兒歌。（2）把兒歌中的反義詞圈出來。2.全班展示朗讀，交

4、流積累反義詞。第2課時基礎閱讀課大小多少【教學內容】 7 大小多少數量詞歌【教學目標】 1.通過歸類識字、圖文對照等方法認識本課12個生字，認識反犬旁和鳥字邊，繼續學習草字頭和木字旁，理解偏旁表達的含義。會寫“小、少”兩個字。（教學重點） 2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。 3.初步了解“個、只”等量詞的使用，學習并積累帶量詞的短語。（教學難點）第2課時基礎閱讀課大小多少【教學過程】一、創設情境，自讀感知出示課本上的物品， 用“（ ）多，（ ）少。（ ）大，（ ）小。”的句子說話。2.揭示課題，板書課題。(強調“小、少”的寫法。）3.齊讀課題。二、合作交流，鞏固識寫

5、第2課時基礎閱讀課大小多少1.師范讀課文。2.學生借助拼音自由讀。3.師檢查學生讀課文的情況。 （讀準數詞“一”的變調。例如：一個，一頭。讓學生在讀中感受“一”的變調規律。）4.識記生字：我們要充分利用學生已有的識字經驗，靈活識字。（1）圖文對照：學習象形字“牛”。（2）反義詞：多-少。（3）偏旁表意：鴨、蘋、杏。（4）熟字加偏旁：貓、邊、桃。都可以幫助學生識字。第2課時基礎閱讀課大小多少三：抓住關鍵詞，品讀感悟1.學習積累量詞。（1）引導學生聯系生活用量詞“只、個、頭”說話。（2）“群”：看插圖比較鴨子和鳥的數量。知道很多事物聚在一起，才叫群。（3）“堆”:出示課文插圖第四幅圖，說說生活中還

6、有什么也是成堆放的。（4）“顆”：出示黃豆、珍珠等圓形和顆粒狀的圖片，用“顆”說一說。圖文結合，聯系學生的生活實際，從而降低了他們理解量詞的難度。第2課時基礎閱讀課大小多少（5）填詞游戲: 一 （ ）黃牛 一（ ）葡萄 一 （ ）蘋果 一（ ）鴨子 一（ ）杏子 一（ ）花貓 設計理念：了解量詞的正確使用既是本課的素養點，也是本課的一個難點。教學中讓學生在看圖和具體的語言環境中接觸生字，并且嘗試用量詞表達熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好的進行了口語訓練。第2課時基礎閱讀課大小多少2.多種方式來反復朗讀課文。（同桌互讀，小組賽讀，拍手讀，接讀句子等。激發學生的朗讀興趣，幫助學生掌握朗讀節奏，

7、從而體會語言的韻味。）3.熟讀課文，背誦課文。四、整合叢書中的數量詞歌1.借助拼音自由讀。讀準字音，讀通句子。2.圈出兒歌中的量詞，積累帶量詞的詞語。整合點：學習積累量詞。第3課時寫字指導課【教學內容】 指導書寫“鳥、來、果、不、牛”【教學目標】 1.會寫“鳥 、來”等5個生字，會寫豎折折鉤1個筆畫。 2.掌握“先撇后捺”的筆順規則。 3.繼續練習主筆畫“豎”。第3課時寫字指導課【教學過程】一、復習導入創設一定的語境，呈現本課要求寫的生字。二、學寫筆畫豎折折鉤，書寫“鳥”1.讓學生觀察字的筆順、筆畫特點。2.出示“鳥”動畫演示筆順，認識筆畫豎折折鉤。3.師范寫，學生書寫。三、學習“先撇后捺”的

8、書寫規則 “來”和“果”的豎要在豎中線上，先寫撇后寫捺，撇、捺要舒展。第3課時寫字指導課四、學寫“牛、不”1.“牛”和“不”的豎要在豎中線上。“不”最后一筆點從豎中線和橫中線交叉處起筆。2.學生書寫，同桌互評，教師巡視指導。語境呈現讀帖悟法范寫練習評價改寫 寫字課的流程是語境呈現、讀帖悟法、范寫練習、評價改寫。在這個過程當中，我們一定要提醒一年級的學生注意學會觀察，注意寫字姿勢，甚至注意執筆姿勢，因為習慣的培養是非常重要的。第4課時基礎閱讀課小書包【教學內容】 8小書包書包【教學目標】 1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識本課11個生字，認識包子頭、單人旁和竹字頭三個偏旁。“早”“書”兩個字

9、要會寫。（這是教學重點） 2.正確朗讀課文，知道學習用品的名稱，了解它們的用處。 3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。（這是教學難點）第4課時基礎閱讀課小書包【教學過程】一、圖片導入，識記“書、包”1.出示圖片（標注拼音的“書、包”的圖片。）指名讀。（翹舌音“書”的讀法。）2. 師：說說平時在哪里見過“書”？隨機認識包字頭。 設計理念：引導學生交流識字途徑，倡導生活識字，并結合不同的識字方法理解字義。第4課時基礎閱讀課小書包二、初讀課文，識記生字1.師范讀。2.生自讀課文，讀準字音，讀通句子。3.生用多種形式學習課本中的新詞。如:個別讀等。4.生在熟讀生詞的基礎上，拿出生詞卡片，貼在自己

10、文具上。5.課中操。（出示兒歌，師領學生邊讀邊做動作。）轉筆刀，轉起來；作業本，翻開來；小橡皮，來回擦；小尺子，輕拉直；小筆袋，包起來；小鉛筆，站直了。 設計意圖：低年級學生注意力集中的時間有限，課中安排與課文學習內容相關的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。第4課時基礎閱讀課小書包6.再次識記生字。師：你是用什么方法記住這些字的？（隨機認識竹字頭、包字頭、單人旁）三、游戲鞏固，習慣引領1.游戲:找一找。師出示詞語，學生找出對應學習用品，并說出名字。2.交流：自己平時怎樣整理書包的。（要愛惜書包，學會自己擺放文具和整理書包，養成良好的上課習慣。）3.指導書寫“早，書”。第4課時基礎閱讀課

11、小書包四、反饋練習，拓展延伸1.回顧大小多少一課中量詞的應用，并說說學習用品前應該加什么量詞？2.指導學生閱讀書包，比比誰能準確流利地念出來。 這節課整合的內容是書包，目的是鞏固本課的第三個目標：愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。第5課時基礎閱讀課日月明【教學內容】 9日月明會意字兒歌【教學目標】 1.借助會意字的構字特點，認識本課11個生字和日字旁。會寫筆畫臥鉤和生字“心”。（同時是本課的教學重點） 2.正確朗讀課文，領悟團結協作力量大的道理。積累由本課生字組成的詞語。 3.了解會意字構字特點，感受古人的造字智慧，激發自主識字的熱情。（同時是本課的教學難點）第5課時基礎閱讀課日月明【教學

12、過程】一、揭題導入，初步感知1. 出示“日月明”，生談談發現。相機出示紅日圖和明月圖， 感受太陽的光芒和夜晚的明亮。2.揭示本課識字特點。師：日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在起造出了 “明”字，意思取日、月組合明亮之意。這是古人造字的一個方法，那還有哪些字是這樣造出來的呢？3.出示課題。設計意圖：這個環節中學生對會意字有了初步的了解，知道了將會意字的構字特點和字義聯系在一起。 第5課時基礎閱讀課日月明二、朗讀課文，趣味識字（一）自由朗讀課文。指名讀，師生對讀，拍手讀。（二）學習“塵”和“尖”。1.讓學生根據“明”字的構字方法，猜猜“塵、尖”的意思。2.師小結: 它們都是把學過的兩個

13、字合在一起成為新字，而新字的意思和原來的組成部分都有關系，這樣的字叫做“會意字”。3.再讀課文前兩句。第5課時基礎閱讀課日月明4.伙伴互學。（1）師：課文中還有哪些會意字呢？（同桌邊讀邊畫，然后說說你的記字方法。）（2）匯報學習成果，理解字句意思。 交流：用剛才學到的會意字的識記方法來認識 “男、林、森、從、眾”。5.理解課文后兩句意思。 師：兩人、三人和眾人，誰的力量最大呢?如果大家齊心合力，可以把哪些事情做好? 生答。第5課時基礎閱讀課日月明6.師生合作再讀課文。7.認識筆畫臥鉤和書寫“心”字。 設計意圖：我們要把這個會意字的構字規律，通過具體的字讓學生感知到，而不是給學生解釋怎么樣，怎么

14、樣？所以我們老師在學這個的時候要注意不要多講，要通過會意字的構字規律，形象化地感知字義，感受會意字的特點，領略漢字的趣味性，同時也點燃了主動參與學習的熱情。第5課時基礎閱讀課日月明三、游戲闖關，拓展識字1.手拉手，找朋友。 老師把生字卡片發給學生，讓學生從生字卡片中找到字，使它們合起來變成一個新的生字。2.摘蘋果。 出示生字“明、力、眾、土、林、心”，學生認讀，并組詞。3.闖關游戲。 出示課后練習，猜猜這些字的意思，仿照課文句式說一說。第5課時基礎閱讀課日月明四、整合叢書的會意字兒歌1.自讀提示：（1）借助拼音自由讀兒歌。（2）讀準字音，讀通句子，難度的字多讀幾遍。（3）找一找兒歌中的會意字，

15、圈一圈，讀一讀。2.指導朗讀，全班交流。 整合點：學習積累會意字及運用會意字構字規律識字。第6課時基礎閱讀課升國旗【教學內容】 10升國旗祖國是大家的媽媽【教學目標】 1.通過歸類識記等方法，認識本課11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁。會寫“五、正”兩個字。 （教學重點） 2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得尊重國旗，熱愛國旗。（教學難點） 3.背誦課文。第6課時基礎閱讀課升國旗【教學過程】一、圖片導入，激趣識字1.出示中國地圖，引出 “中國”，2.識記 “國”字，相機認識國字框。了解“中國”的全稱（“中華人民共和國”）3.通過圖片認識中國的標志

16、：國徽、國歌、國旗。4.出示課題“升國旗”。第6課時基礎閱讀課升國旗二、合作交流，鞏固識字1. 出示詞卡“五星紅旗”。 （1）認識“紅”“旗”兩個字。 “紅”：用加一加的方法記住 “紅”，認識絞絲旁。 “旗”:發揮學生的自主性，引導學生多種方法來識記。2.擺詞卡:中國、國旗、五星紅旗。（鞏固識字成果）3.試著把這三個詞語連成一個句子。第6課時基礎閱讀課升國旗4.學習其他生字：猜字謎、編順口溜。美：羊兒沒尾巴，大字來代替。動作演示：可以演一演“升、起、立”表示動作的生字。組詞識記：歌：唱歌、歌聲、歌曲 設計意圖：運用具體直觀的方法進行識字教學，在了解字理的同時，也滲透了傳統文化，培養學生對漢字的

17、興趣。多處“國”字的復現，加強學生的直觀記憶，同時了解偉大祖國的相關知識，增強民族的自豪感與尊嚴感。第6課時基礎閱讀課升國旗三、抓住關鍵，品讀感悟1.學習前三行句子。 （1）結合圖片讀句子。 師：說說你仿佛看到了什么？國旗怎樣升起？國旗在空中怎樣飄揚？夸夸我們的國旗。 （2）帶著體會讀前三行句子。第6課時基礎閱讀課升國旗2.學習后兩行句子。（1）結合實際說一說參加升旗時，我們要怎么做?你在想什么?（3）學生多種形式朗讀后兩行，教師指導朗讀。3.熟讀成誦。 設計意圖：在這一過程中讓學生了解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。潤物細無聲中滲透了人文主題教育。第6課時基礎閱讀課升國旗四、整合叢書中

18、的祖國是大家的媽媽1、生帶著要求自讀文章。2、交流：你知道這首小詩寫的是什么嗎？整合點：尊敬國旗，熱愛國旗的人文主題教育。第7課時寫字指導課 【教學內容】 指導書寫“木、林、本、尺、刀、力、中、立” 【教學目標】 1.會寫“木 、林”等7個生字，能區分“刀”和“力”。 2.繼續鞏固“先撇后捺”的筆順規則。第7課時寫字指導課【教學過程】一、復習導入創設語境，呈現需要寫的字。二、學寫“木、林、本”1.指導寫“木”：指導學生觀察“木”，教師范寫時要強調“先撇后捺”，學生嘗試寫，點評。2.指導寫“林”：讓學生觀察“木”和“林”的區別，重點強調“林”右邊木的撇要穿插到點的下方。學生書寫，點評。3.指導書

19、寫“本”：這個字上緊下松，且第二筆豎寫在豎中線上，要寫得直。學生書空，臨寫，及時點評。第7課時寫字指導課三、學寫“刀、力、中、立” 1.師總結寫字的方法：觀察書寫評價修改。 2.按這樣的方法來書寫“刀、力、中、立” 注意：寫字課上指導書寫的字較多時，一定要注意生字的分類和課中休息。第8課時自主閱讀課【教學內容】什么大+天上的畫家+花朵【教學目標】 1.借助拼音正確朗讀三篇兒歌。 2.通過閱讀，進一步感受祖國的偉大，并能用朗讀表達自己對祖國的熱愛。第8課時自主閱讀課【教學過程】一、談話導入，激發興趣 導入：很高興又可以和同學們一起讀書了，讀書可以學到很多生字，又可以增長知識，今天我們一起來讀這三

20、篇文章。 出示文章題目，指名讀課題。第8課時自主閱讀課二、自由朗讀，整體感知1自讀要求：（1）讀準字音：請把這三篇文章認真讀一遍，讀準字音，難讀的字圈畫出來，多讀幾遍。（2）讀通句子：請你再把這三篇文章讀一遍，讀通句子。（3）劃一劃：劃出自己喜歡的生字或詞語。（4）和同桌簡單說說自己的收獲。2學生自由讀文章，師適時加入討論。第8課時自主閱讀課三、交流收獲，全班分享1出示詞語，學生認讀，糾正發音。手掌 捂眼睛 彩帶 蔚藍 火焰2輕聲朗讀文章 想一想，你最喜歡那篇文章，為什么？3全班交流（1）什么大重點交流：你也做過這樣有趣的事情嗎？說一說。（2）天上的畫家：飛機來了，尾巴上還會吐什么？（3）花朵：誰還是誰的花朵？你能仿照句子說一說？第8課時自主閱讀課四拓展延伸課下請同學們繼續讀叢書中的故事，相信你一定會有更多的收獲和發現。第9課時達標提升課語文園地五【教學內容】 語文園地五【教學目標】 1.歸類認識一些表示時間的詞語，認識5個生字。 2.鞏固漢字偏旁表義的構字規律，復習本單元學過的走之旁、木字旁、草字頭、反犬旁、鳥字邊等偏旁，強化識記含有這些偏旁的字。 3.辨析容