1、打開記憶門，爭當故事王大河向東流 天上的星星參北斗哇 生死之交一碗酒啊 說走咱就走 你有我有全都有哇 路見不平一聲吼啊 該出手時就出手 風風火火闖九州 嗨呀依兒喲嗨啊依兒喲 路見不平一聲吼啊 該出手時就出手 風風火火闖九州 拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴斗惡，舍生忘死。 課文主要人物介紹 梁山泊第十三位好漢，十員步軍頭領第一名。魯智深原名魯達，是經略府的提轄，因為見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮關西。被官府追捕，逃到五臺山削發為僧，改名魯智深。魯智深忍受不住佛門清規，醉打山門，毀壞金身，被長老派往東京相國寺，看守菜園，因倒拔垂楊柳，威名遠揚。魯智深在野豬林救了林沖，高俅派人捉拿

2、魯智深，魯智深在二龍山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵頭領。宋江攻打方臘，魯智深一杖打翻了方臘。后在杭州六合寺圓寂而死。 魯提轄拳打鎮關西 學習小目標： 1、理清故事情節 2、分析人物性格點 3、品味精彩的語言 開啟智慧門，積累小常識 小說的概念 運用敘述、描寫及各種藝術手法，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和典型的環境描寫，廣泛地多方面地反映現實生活的一種文學體裁。 小說的三要素： 人物，情節，環境 水滸傳是一部著名的描寫農民起義的長篇小說。 史籍曾載宋江等36人造反的事跡。文學名著水滸傳如一幅長長的歷史畫卷，展示了宋代的政治文化，市井風情，社會景觀。梁山好漢最引人注目，他們俠肝義膽，

3、敢報天下不平，其性格光彩照人，令世人敬仰。 水滸傳中的一百單八將，傳說是三十六個天罡星和七十二個地煞星轉世。而后水滸故事在民間廣泛流傳，并且形成了風景獨特的“水滸文化”。 水滸傳的作者是誰？頗有爭議。電視連續劇水滸傳就標明原作者為施耐庵、羅貫中 2人。水滸傳簡介 水滸傳藝術的再現了梁山泊農民起義隊伍的產生、發展和失敗的過程。它憤怒地揭露了朝政的腐敗和官吏的罪惡，熱情的歌頌了起義英雄的反抗斗爭，也具體描述了起義軍失敗的悲慘結局。 水滸傳的情節和結構也自具特色。全書故事性強，情節緊張生動，引人入勝。人物與情節的安排，主要采用單線發展的結構方法，每組情節既有相對的獨立性，又是一環緊扣一環，互相勾連，

4、完整的寫出了農民起義的過程，表現了全書的主題。 水滸傳的語言，是在人民口語的基礎上經過加工提煉的文學語言。具有洗練、明快、生動、豐富的特色。人物的對話，符合人物的身份和性格，有很強的表現力。 在藝術水平上，水滸傳全書是不平衡的，后半部不如前半部，有的人物性格不鮮明，有的回目顯得單調、繁瑣，情節結構也不夠集中、完整。整體感知，用簡潔的語言復述故事情節。 按時間順序和故事發展的先后來復述： 某一天下午： 第二天一早： 送走金氏父女后： 打死鄭屠后： 課文大體結構:起因聽金氏父女血淚控訴發展救金氏父女脫離虎口高潮打痛揍鄭屠伸張正義結局離丟棄官職亡命出走時間為序時間為序時間為序一、起因（1-3）潘家酒

5、樓傾聽血淚控訴二、發展（4-5）救護金氏父女魯家客店三、高潮（6-7）三拳打死鄭屠鄭屠肉鋪四、結局（8）提轄住處提轄只身遠行問救打走課文結構劃分唱喏（ ）：一邊作揖，一邊打招呼。聒噪 （ ）:吵鬧，打攪。恁地 （ ）：這樣地，如此。腌臜潑才（ ）（ ）：骯臟的無賴。彀（ ）：現在寫作“夠”。賒賬（ ） 臊子（ ）咄（ ）：大聲斥責。磬（ ）、鈸（ ）、鐃（ ）rgu nnzgushsoduqngbno記牢喔！瀏覽文本，誰的讀音高手我思考，我收獲本文在語言上利用那些描寫方法來使人物形象更具體，更富有個性化？語言（暴躁魯莽） “問什么！但又，只顧賣來，一發算錢還你！這廝，只顧來聒噪！”動作（脾氣暴

6、躁，同情弱小，好打抱不平，粗中有細） 聽隔壁有人啼哭，便“把碟兒盞兒都丟在樓板上”； 為了確保金家父女脫險，他痛打阻攔的店小二后，便“向店里掇條凳子，坐了兩個時辰”； 心理描寫（粗中有細，嫉惡如仇） “且說魯達尋思”；（第5自然段第一句） 魯達尋思道：（第7自然段，165頁最后一行）拓展探究，誰是學以致用領航人魯提轄這種行俠仗義行為，在法治社會的今天，還能通行嗎？你有何看法？ 再見 第 二 課 時 知 識 點識記理解運用評鑒 學 法1、人物個性化的語言描寫 語言品味法2、正確認識魯達這一人物形象當堂訓練讀準字音提轄（ ）聒噪（ ）賒帳（ ）腌臜（ ）揸開（ ）臊子（ ）眼棱（ ）綻（ ）迸出（

7、 ）實膘（ ）懦弱（ ）賣契（ ）拭淚（ ）碟兒（ ）xiguzosh zzhsolngzhnnubngbioqshdi此篇課文寫了哪幾個人物？人物之間的關系是什么？鄭屠戶金氏父女魯提轄一占二棄三詐一問二贈三救一耍二揭三打一從二拼三求一問二贈 三救灑家去打死了那廝便來性情剛烈摸出銀子相贈重義輕財發放金老父女_勸說店小二怒打店小二坐守客店逕到狀元橋護送坐守明理粗中有細閱讀第8、9小節，按照語段情節發展的順序，將魯提轄的行為補充完整：（1）如果將語段中的故事情節分為五步，每步可用五個以內的字來概括，即為：發放金老父女_店小二_店小二_。 （2）如果將語段中的故事情節分為兩步，每步可用兩個字來概括，

8、即為：_和_第一次消遣： 魯達的要求 ； 鄭屠的反應 。第二次消遣： 魯達的要求 ； 鄭屠的反應 。第三次消遣： 魯達的要求 ； 鄭屠的反應 。十斤精肉，切做臊子“使得”，“自去”，“細細”十斤肥肉，切做臊子“小人切便了”，“細細”十斤寸金軟骨，剁做臊子“笑”，“特地”，“消遣我？”戲耍鄭屠魯達為什么要三次消遣鄭屠？ 為了激怒鄭屠，為金氏父女逃離爭取時間，更為了激鄭屠主動動手，為“拳打”找正當借口；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。品味1620小節你認為這幾小節的描寫語言好不好？為什么？你能向他人說說你的觀點嗎？作者之所以不惜筆墨,重彩濃墨地描寫,其目的就是為了突出惡人受到懲罰,正義得以伸張

9、的痛快心情.從而進一步突出全篇的主題-路見不平,拔刀相助.第三課時復習：用簡潔的語言復述故事情節。 按時間順序和故事發展的先后來復述： 某一天下午： 第二天一早： 送走金氏父女后： 打死鄭屠后： 通 緝 令 魯提轄，男，39歲，膀大腰圓，滿臉絡腮胡子。因三拳打死鎮關西 ， 畏罪潛逃。若有人捕獲 前 來 開 封府，或首告到官，可得賞錢一千貫。你認為魯提轄有罪還是無罪？ 認真閱讀課文，找出理由。罪狀陳述：魯達，男，39歲，曾任渭州經略府的提轄。因三拳打死鎮關西，畏罪潛逃。據調查取證，現陳罪狀如下：A、其性情急躁，作人粗魯，有重大殺人之嫌。其在潘家酒樓聽到隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭，便焦躁地把碟兒盞

10、兒都丟在樓板上；聽到金氏父女的陳述，便又是罵，又是要殺的（他就曾揚言“灑家去打死了那廝便來”）可見有殺人動機。B、客店的小二，受人之托，實有無奈，但魯達大打出手，傷及無辜，行為惡劣。C、在拳打鎮關西的過程中，鎮關西已討饒，但魯達只求打得痛快，“還說灑家偏不饒你”，結果了鄭屠的性命。其手段殘忍，罪行重大。D、明知打死了鄭屠，卻還說“你詐死”，這是欺惑民眾，罪加一等。鄭屠戶金氏父女魯提轄一占二棄三詐一問二贈三救一耍二揭三打一從二拼三求欺人霸世鄉鄰惡徒慷慨解囊嫉惡如仇打得有理打店小二：一問“他少你房錢？”二勸“鄭屠的錢，灑家自還他，你放這老兒還鄉去！”三打先禮后兵有理有節“如何強騙了金翠蓮?”“還敢

11、應口?”“灑家偏不饒你！”每一拳都打得有理，對欺人霸世的鄭屠，魯達打得痛快，有嫉惡如仇的個性，出于義而拔刀相助。魯提轄假意道:“你這廝詐死,灑家再打!”只見面皮漸漸的變了.魯達尋思道:“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。這一段從哪幾個方面描繪了魯提轄的性格特征？有人說大丈夫做事敢作敢為，這樣結尾有損魯提轄的形象，你認為呢？小結魯達的性格特點：“義”、“粗”、“細”?！傲x”是魯提轄的靈魂，他之所以“打”、“救”無不出于一個“義”字。“粗”與“細”的統一， 是魯提轄

12、性格的特色。拓 展 訓 練比較閱讀武松醉打蔣門神。思考：1、兩文都集中描寫了“打”的場面，魯提轄是以_打死鎮關西的,而武松則是以_打得蔣門神跪地求饒。兩文表現的主題都是_. 2、在描寫“打”的過程中,兩文有什么相同點? 3、武松與魯提轄的性格有什么區別?三拳兩腿一拳除暴安良,伸張正義嫉惡如仇，性情剛直，好打不平，不畏強暴，不避危難粗獷急躁，但粗中有細，有時還很機智頗有心計，沉著冷靜，有勇有謀人物性格比較魯達武松這樣的人物形象更多的是讓我們通過他們的遭遇來認識黑暗的封建社會。我們生活在社會主義法治社會，對他們那種路見不平，拔刀相助的江湖義氣，獨來獨往的個人英雄主義應有正確的認識，不可以盲目搬用，

13、要有法制觀念，要依法辦事。魯達武松生活在封建社會，那個時代，他們的特殊經歷造就了他們鮮明的性格，我們應該怎樣看待魯達武松這樣的人物？這篇小說的主人公是極有典型性的藝術形象.他們的某些特點,現在還能在我們生活中的一些人身上找到.回憶思考你生活中了解的與他相類似的人,通過想象和藝術加工,寫一篇記敘文,標題可以是:1、可以效仿魯達的行為嗎？2、又見“魯提轄”分析人物形象 按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達的語言、動作和心 理活動描寫的句子，并分析這些句子分別體現了魯達怎樣的性格特點。 學生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導點撥，并調控 。 抽樣檢查，教師評價。 ()酒樓會友傾聽控訴 動作：丟在地上（粗魯） 摸出銀子（爽利 慷慨） 語言：大