1、部編版（統編）四年級語文上冊、下冊教材解讀 教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議什么是教材？什么是教材？ 根據一定學科的任務編選和組織具有一定范圍和深度的知識和技能體系，它一般用教材的形式來具體反映。01/ 教材是教師指導學生學習的一切材料，它包括教材、講義、講授綱要、參考書刊、輔導材料以及輔助教材等。02/教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材教 材課文課文課文課文課文課文核心構件功能

2、載體教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議框架結構主要內容編排特點教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議統編版教材的框架結構及主要內容教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心

3、觀察體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。七家國情懷關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。八古代故事了解故事情節，簡要復述課文。四年級上冊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議單元人文主題語文要素一田園生活抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。二科普閱

4、讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學習結合：現代詩初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達對動物的感情的。五習作單元：按游覽的順序寫景物了解課文按一定順序寫景物的方法。六兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。七人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。八中外經典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 教材以“人文主題”和“語文要素”雙線結構并列呈現（不包括特殊單元）。 “人文主題”體現豐富的人文內涵

5、（課文有情，有趣，有理）。語文要素是明線。雙線結構教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議（默讀）教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議（理解詞語）教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議導語交流平臺實踐活動關聯教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）

6、四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議目錄三“習作教學”版塊四“口語交際”版塊一“單元導語”版塊二“閱讀教學”版塊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議目錄一“單元導語”版塊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議注意“三位一體”的閱讀意識精讀略讀課文類型教材培訓：統編

7、版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議課外閱讀略讀精讀教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議1.理解與交流朗讀默讀體會表達特點理解課文內容教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議2.積累與運用篇章、段落、詞句的積累背誦摘抄小練筆等題型有特色的句式與段式的仿寫教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學

8、建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議注意“閱讀”和“表達”兩大主線緊密相連教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議培養學生運用閱讀策略的意識和基本能力區分“閱讀策略”與“閱讀方法”閱讀策略高于方法，但又低于理論層面，介于方法與理論之間。閱讀策略讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識、經驗背景而進行的主動建構的過程。閱讀方法屬于技能性的訓練，需要大量的重復性練習才能掌握，偏向于機械、表淺或記憶性的，如默讀。教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及

9、教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議重在運用閱讀方法去重新建構主動參與4體驗1練習2驗證3教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教科書編排的四個閱讀策略單元依據2復述預測提問圖像化聯結概括快速閱讀有目的地閱讀自我（理解）監控教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議閱讀策略的認識與辨析閱讀策略預測：讀者根據線索去猜測。預測的作用激發閱讀興趣充分發揮想象預測注意方面要

10、根據一定線索有依據地猜重點不是猜對與否，而是在不斷的假設、驗證中，進一步理解文本內容。教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議文本提供了預測的依據根據文本提供的線索預測，如通過題目、插圖、文本內容里的一些線索，預測文本的主要內容01通過閱讀文本前面的內容，理解預測后面故事的發展情節02根據學生已有經驗和相關知識預測，如結合生活中的相似情境，對文本的故事發展走向、人物命運、作者的情感態度等進行預測。03教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四

11、年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議閱讀策略單元的編排4*34篇課文聯系緊密，作為一個整體呈現，突出訓練目標的遞進性與發展性教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議1-2篇課文課后思考練習34課進行策略的示范與指導，導語和課后思考練習題緊密圍繞本單元的閱讀策略展開采用旁批、泡泡的形式，給學生閱讀提供扶助，幫助他們了解、梳理、掌握的閱讀策略具有實踐性質，總結、綜合運用本單元學到的閱讀策略這樣教學策略落實運用教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版

12、）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議閱讀策略單元的教學建議閱讀策略教學要注意：教學目標層層遞進。01引導學生理解課文的內容03將學習獲得的閱讀策略，遷移運用到不同的情景或文本中去02引導學生關注理解課文內容的思考過程教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議“習作教學”版塊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議突破既有的模式，突出綜合能力A注重基本寫作方法的引導B寫作方法和技能訓練的設計編排照顧到教學

13、順序C讓老師能夠落實，克服隨意性D避免應試式的反復操練E中心突出簡明扼要可操作性“習作教學”版塊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議習作的變化教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議2明確目標要求，體現發展梯度3凸顯交際功能，培養讀者意識4養成修改習慣，培養自主意識5鼓勵分享交流，提高習作水平1精選習作內容，激發寫作動機教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編

14、版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議習作內容及目標要求教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議習作呈現方式每冊獨立編排一個以培養習作能力為主線的習作單元安排在閱讀單元中的習作訓練想象作文加強應用文的練習記實作文教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心觀察體會文章準

15、確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。七家國情懷關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。八古代故事了解故事情節，簡要復述課文。四年級上冊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議單元人文主題語文要素一田園生活抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。二科普閱讀時能提出不懂

16、的問題，并試著解決。三與綜合性學習結合：現代詩初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達對動物的感情的。五習作單元：按游覽的順序寫景物了解課文按一定順序寫景物的方法。六兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。七人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。八中外經典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議六年級：總結梳理小學階段的兩個習作要點，為初中作文打下堅實的基礎四、五年級：著力于指導不同類型的習作三年級：起步階段

17、，側重于指導觀察，激發想象，為習作奠定基礎習作編排細化，一課一得，活動性強，指導性明，有話可說，有法可依，避免籠統，大而無當教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議記實作文強調寫真實的人和事第二學段強調寫清楚第三學段強調寫具體寫出情感話題從自己到他人話題話題話題從親身經歷的事看到的人聽說的事范圍逐步擴大教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議想 象作 文第二學段注重培養學生的想象力，鼓勵學生大膽想，根據事

18、物的特點想第三學段能根據要求想想象豐富奇特話題話題話題話題逐步擴大要求逐步提高從無拘無束地想到暢想到二十年后的家鄉嘗試寫科幻故事等教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議應用文重視初步了解、學習不同文章的表達技巧內容通知、日記、書信、解說詞、演講稿、倡議書、簡單的研究性報告教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議1給習作的樣例2提出一系列問題3結合閱讀4喚醒記憶教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊

19、、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議在理解內容、積累語言方面不作更多要求貼近兒童實際，便于學生仿寫提供片段練習或實踐活動，讓學生試著用學到的方法練一練在充分獲得感性認識的基礎上，掌握一定的方法，進行習作練習。對本單元學習到的一些防或要求進行梳理和提示教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議編排不同A功能不同B教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教

20、材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議 A由讀到寫C聯系學生生活經驗 B閱讀中感受學習表達的方法教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教學習作單元，盡可能聯系學生的已知，學生的生活經驗，加強語文能力的綜合運用。 對中年級學生，能寫清楚就非常了不起了，不要拔高要求。中年級記事，最基本的就是事情發展的順序，重點是把過程寫清楚。教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編

21、版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議跳出傳統思維培養習作能力各項內容作為整體教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議統編部編版小學語文四年級教材閱讀編排思路解析與教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議倡導大量閱讀01培養自主閱讀的習慣和能力02循序漸進學習把握文章主要內容03目錄04集中編排現代詩教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編

22、版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議01 倡導大量閱讀單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心觀察體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。七家國情懷關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。八古代故事了解故事情節，簡要復述課文。四年級上冊教材培訓：統編版（

23、部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議01 倡導大量閱讀單元人文主題語文要素一田園生活抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。二科普閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學習結合：現代詩初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達對動物的感情的。五習作單元：按游覽的順序寫景物了解課文按一定順序寫景物的方法。六兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。七人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。八中外經典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊教材培訓：統編版（部編

24、人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議01 倡導大量閱讀課內拓展教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議01 倡導大量閱讀提示文體特點閱讀神話故事的方法教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議01 倡導大量閱讀引導批判性思考閱讀方法的提示教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教

25、版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師01 倡導大量閱讀 課外閱讀課程化:課程化不僅僅是對讀進行推薦，還意味著對學生的課外閱讀監管和指導。老師們在進行教學的時候，要利用好小貼士指導，不能放任自流。當然了，要注意把握一個尺度，課外閱讀是以自主閱讀，培養學生興趣為主的。老師的指導不要過細，要求不要過高。不要用考試的方式進行測評。教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師01 倡導大量閱讀教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級

26、語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力提問題解決問題學習批注教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱

27、讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力提出問題問題分類篩選有價值的問題嘗試解決對前面所學綜合運用教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊

28、、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師要引導學生借助提出的問題去理解課文。1要充分尊重學生提出的問題。2要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會。302培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版

29、（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀

30、的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力學習批注（三個角度）自主批注（多個角度）處理批注（分類梳理，理解課文）帶著問題批注教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動

31、閱讀的習慣和能力教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師02培養學生主動閱讀的習慣和能力切實落實語文課程標準要求。學段目標與內容 第二學段（3-4年級）3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能對課文中不理解的地方提出疑問。 （P10）教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師別光顧著猜測故事結尾，忽視了交流閱讀思考的過

32、程。預測中精讀課文的教學方法： 前12篇課文進行策略的示范與指導閱讀策略精讀教學關鍵詞： 夯實知識，層層遞進提供表達范例，如：“我讀到哪兒，就猜到因為基于學生真實的閱讀經歷，引導回顧思維的過程，借助旁批中學習伙伴的思維過程，進一步完善自己的閱讀行為。避免像普通單元一樣教課文，也不要讓學生一邊讀課文一邊讀旁批，喪失閱讀興趣，沒有思考空間。“預測”教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊

33、、下冊教材解析及教學建議鐘老師1122普通單元中的略讀課文重在“學習略讀，粗知文章大意”策略單元中的略讀課文重在運用特定的閱讀策略進行學習。策略單元課文前有閱讀提示，后有思考習題。思考習題以實踐運用為主。教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師策略單元整體觀照下的運用方法在豐富的閱讀實踐中嘗試運用教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師策略單元整體觀照下的運用方法1-2篇課文進行策略的示范與指

34、導，導語和課后思考練習題緊密圍繞本單元的閱讀策略展開34課具有實踐性質，總結、綜合運用本單元學到的閱讀策略略讀課文也要同樣基于學生真實的閱讀經歷，引導學生回顧思維的過程。教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師在豐富的閱讀實踐中嘗試運用B 個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式A略讀課是學生獨立閱讀的實踐訓練場C逐步實現課內由教師引導閱讀向課外完全獨立閱讀的過渡教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教

35、學建議鐘老師不考慮策略單元設計的特殊性01等同于普通單元的略讀課文教學02教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師普通單元略讀課文的變化及教學建議0201篇目少了，略讀方法多了提示簡了，語文要素明了03橫縱聯了，訓練力度大了教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師語文要素不明顯語篇幅較長籠統模糊要求較多要素清晰簡明扼要指向明確要求較少教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及

36、教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師略讀課文精讀課文交流平臺習作教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師導語點名要素交流平臺梳理總結、進一步提煉方法課文落實要素貫穿方法詞句段運用和習作進行實踐運用略讀課文在其中承擔著落實要素、貫穿方法的任務語文要素教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師縱向上，表現為各學年級略讀教學的梯度性。二年級開始學習默讀高年

37、級提高默讀的速度三年級不出聲、不指讀，提升閱讀質量教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師01用好泡泡滲透略讀方法02用好提示落實語文要素03用好精讀課文略讀放手試法教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師閱讀提示架設在學生與文本之間對話交流的橋梁閱讀的引領者與學生共同學習、平等交流的對話者讓學生學會自己學習的良好示范教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓

38、：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師在閱讀中積累好詞佳句有意識地培養孩子獨立閱讀的能力結合生活實際談感悟教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師目錄三“習作教學”版塊一“單元導語”版塊二“閱讀教學”版塊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師突破既有的模式，突出綜合能力A注重基本寫作方法的引導B寫作方法和技能訓練的設計編排照顧到教學順序C讓老師能夠落實，克服隨意性

39、D避免應試式的反復操練E中心突出簡明扼要可操作性“習作教學”版塊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師習作的變化教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師2明確目標要求，體現發展梯度3凸顯交際功能，培養讀者意識4養成修改習慣，培養自主意識5鼓勵分享交流，提高習作水平1精選習作內容，激發寫作動機教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年

40、級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師習作內容及目標要求教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師習作呈現方式每冊獨立編排一個以培養習作能力為主線的習作單元安排在閱讀單元中的習作訓練想象作文加強應用文的練習記實作文教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師單元人文主題語文要素一自然之美邊讀邊想象畫面，感受自然之美。二策略單元：提問閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。三留心觀察體會文章準確

41、生動的表達，感受作者連續細致的觀察。四神話故事了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。五習作單元：把一件事寫清楚了解作者是怎樣把事情寫清楚的。六童年生活學習用批注的方法閱讀。通過人物的動作、語言、神態體會人物的心情。七家國情懷關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。八古代故事了解故事情節，簡要復述課文。四年級上冊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師單元人文主題語文要素一田園生活抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。二科普閱讀時能提出

42、不懂的問題，并試著解決。三與綜合性學習結合：現代詩初步了解現代詩的一些特點，體會詩歌的情感。四動物朋友體會作家是如何表達對動物的感情的。五習作單元：按游覽的順序寫景物了解課文按一定順序寫景物的方法。六兒童成長學習怎樣把握長文章的主要內容。七人物品質從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。八中外經典童話感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。四年級下冊教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師六年級：總結梳理小學階段的兩個習作要點，為初中作文打下堅實的基礎四、五年級：著力于指導不同類型的習作三年級

43、：起步階段，側重于指導觀察，激發想象，為習作奠定基礎習作編排細化，一課一得，活動性強，指導性明，有話可說，有法可依，避免籠統，大而無當教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師記實作文強調寫真實的人和事第二學段強調寫清楚第三學段強調寫具體寫出情感話題從自己到他人話題話題話題從親身經歷的事看到的人聽說的事范圍逐步擴大教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師想 象作 文第二學段注重培養學生的想象力，

44、鼓勵學生大膽想，根據事物的特點想第三學段能根據要求想想象豐富奇特話題話題話題話題逐步擴大要求逐步提高從無拘無束地想到暢想到二十年后的家鄉嘗試寫科幻故事等教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師應用文重視初步了解、學習不同文章的表達技巧內容通知、日記、書信、解說詞、演講稿、倡議書、簡單的研究性報告教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師1給習作的樣例2提出一系列問題3結合閱讀4喚醒記憶教材培訓：

45、統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師在理解內容、積累語言方面不作更多要求貼近兒童實際，便于學生仿寫提供片段練習或實踐活動，讓學生試著用學到的方法練一練在充分獲得感性認識的基礎上，掌握一定的方法，進行習作練習。對本單元學習到的一些防或要求進行梳理和提示教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊

46、、下冊教材解析及教學建議鐘老師針對局部的或某一點內容針對精彩的、表達上有特點的、有啟發或者有疑問的詞句段一般不對內容的體會、感受作批注教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師分類直接點出習作的知識與方法12用提問的方式啟發學生思考教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師編排不同A功能不同B教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語

47、文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師 A由讀到寫C聯系學生生活經驗 B閱讀中感受學習表達的方法教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師教學習作單元，盡可能聯系學生的已知，學生的生活經驗，加強語文能力的綜合運用。 對中年級學生，能寫清楚就非常了不起了，不要拔高要求。中年級記事，最基本的就是事情發展的順序，重點是把過程寫清楚。教材培訓：統編版（部編人教版）四

48、年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師跳出傳統思維培養習作能力各項內容作為整體教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議教材培訓：統編版（部編人教版）四年級語文上冊、下冊教材解析及教學建議鐘老師部編版統編版語文教材分析 基 本 框 架基本特色結構體系單元設計教學建議基本特色立德樹人立德樹人1234社會主義核心價值觀革命傳統教育傳統文化國家主權與海洋意識語文學習整體規劃、有機融入、自然滲透語文素養學習策略學習習慣學習方法積累理解揚棄積累口語寫作整合文化傳承語言與思維語文素養策略方法誦讀品味梳理理解心

49、得 閱讀與鑒賞探究表達交流A 教讀B 課內自讀C 課外自讀D 整本書閱讀 閱讀體系每單元推薦35篇 .自讀課文12課每冊推薦6部由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，課外閱讀成為課程的有效組成部分，溝通課內外閱讀，強調單篇閱讀與整本書閱讀的結合。教讀課文23課 課內閱讀教讀課文自讀課文旁批閱讀提示預習課后練習讀讀寫寫精彩選篇課外古詩詞非連續性文本其他構成課內閱讀內容，寫法激趣，啟發，準備思考探究積累拓展科學化處理書法范字精要指導延伸閱讀準確有用指向關鍵導向語言深度思考語言簡明課外閱讀 自主搜集資料，進行文本閱讀，完成綜合性學習任務自主閱讀推薦每冊推薦4部課外自主閱讀名著自讀課本緊密配合單

50、元課文，精選優秀文本，突出可讀性拓展延伸篇目 每單元至少有一兩課提供拓展、延伸篇目綜合性學習小貼士資料夾補白其他構成語文課注重兩個延伸往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。多方共建延續統編版教科書嚴謹、科學的編寫風格，調動各方面力量，精細打磨教材編輯人員建立統一的編校規范審查委員以審助編，以審促編邀請專家進行專題審校（文言、科學等）邀請一線教師通讀教材，確保適切適用兩次大范圍試教試用，保證教學適用性讀寫配合閱 讀：雙線組元寫 作：獨立專題綜合性學習：三個系列名著導讀：聚焦讀書方法課外古詩詞誦讀：補 白：知識補給站板塊聚焦結構體系讀寫配合雙線組元人文主題一課一得記敘語文要素一般寫作能力描寫抒情閱讀寫作

51、配合鞏固閱讀：雙線組元 四季美景 動物與人 科幻探險 人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己 至愛親情 學習生活 群星閃耀 凡人小事 熱愛祖國人與自然人與社會人與自我維度之一：人文主題閱讀：雙線組元維度之二：語文要素朗讀精讀略讀瀏覽閱讀方法七年級上冊七年級下冊默讀閱讀：雙線組元七年級上冊品味精彩語句體會思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心發揮聯想想象七年級下冊把握人物特征掌握敘事角度和詳略了解抒情方式感受文章風格學有心得學會思考質疑閱讀策略維度之二：語文要素寫作：獨立專題小活動技巧點撥實例分析一般寫作要求思路要清晰如何突出中心發揮聯想和想象文從字順怎樣選材語言簡明記事寫人能力學會記事寫

52、人要抓住特點寫出人物的精神抓住細節學習抒情寫作指導寫作實踐情景任務、寫作支架（技巧點撥、激發思維）沒有細致的觀察，沒有對生活的熱愛，怎么能了解這些細節呢？發揮聯想和想象綜合性學習：三個系列文學部落我的語文生活有朋自遠方來天下國家少年正是讀書時孝親敬老，從我做起傳統文化專題語文生活專題綜合實踐專題七年級綜合性學習細目表冊次專題主要活動能力培養點口語交際類別七上有朋自遠方來專題資料搜集，討論會，自我介紹繼承和發揚傳統文化；資料搜集與研讀能力；介紹和講述能力介紹傳統文化類少年正是讀書時主題活動：讀書問題討論會非連續性文本閱讀能力；傾聽能力；比較分析能力；內省力傾聽綜合實踐類文學部落讀書交流會，編輯班

53、刊交流分享能力；組織策劃能力；文學閱讀與創作的興趣；語言文字運用能力發言語文生活類七下天下國家故事會、朗誦會、展示會繼承和發揚傳統文化；講述能力；朗誦能力；資料搜集與研讀能力講述傳統文化類孝親敬老，從我做起主題活動：孝親敬老月非連續性文本閱讀能力；組織策劃能力；實用文寫作能力發言與傾聽綜合實踐類我的語文生活調查訪問；搜集整理拓展語文學習空間；梳理探究能力；當代文化參與提問與建議語文生活類 示例：少年正是讀書時表達交流語文實踐專題討論會 - 學會傾聽 - 積極發言信息共享 - 分享個人經驗 - 借鑒別人成果情境寫作問卷調查 - 分析問卷 - 發現問題 - 尋找解決途徑文本閱讀 - 非連續性文本閱

54、讀 - 混合文本閱讀閱讀方法梳理調查分析閱讀分享借鑒寫作比較名著導讀：聚焦閱讀方法專題探究讀書方法指導精彩選篇自主閱讀推薦板塊構成名著簡介 圍繞一部名著，例談一種讀書方法或一類書的閱讀策略。結合專題探究和精彩選篇，閱讀全書，完成任務。自主閱讀推薦旨在照顧更多學生的閱讀趣味，擴大名著推薦的范圍。學生根據各自興趣，自行安排閱讀。書目選擇考慮兩個因素可讀性與經典性相結合與閱讀方法契合，或與主推薦名著類型相同七年級上冊七年級下冊主推薦名著朝花夕拾西游記駱駝祥子海底兩萬里閱讀方法消除與經典的隔膜精讀和跳讀圈點批注快速閱讀自主閱讀推薦城南舊事湘行散記獵人筆記鏡花緣紅巖創業史基地哈利波特與死亡圣器注釋導讀簡

55、明有效提供背景精心撰寫提供方法課外古詩詞誦讀：七上七下峨眉山月歌/李白秋詞（其一）/劉禹錫竹里館/王維 泊秦淮/杜牧江南逢李龜年/杜甫夜雨寄北/李商隱 春夜洛城聞笛/李白賈生/李商隱行軍九日思長安故園/岑參十一月四日風雨大作（其二）/陸游逢入京使/岑參過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里夜上受降城聞笛/李益潼關/譚嗣同晚春/韓愈約客/趙師秀補白 語言知識 修辭知識 文學常識 文化知識詞義詞匯詞類短語比喻比擬排比關于詞關于律詩古代戲曲 謙稱與敬稱補白：知識補給站盡量用課文中的例子，以貫徹隨文學習的思路；內容不求全面，突出基礎性，少用術語；寫法上，由具體語言實例導入，采用歸納法，語言力求簡潔、生動、好

56、懂。教材封面呂敬人設計團隊總策劃，劉曉翔裝幀設計吳昌碩菊花任伯年荷塘消夏手繪插圖著名插圖畫家李晨、王弘力繪圖精美范字著名硬筆書法家丁永康撰寫七上第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元四季美景摯愛親情學習生活人生之舟動物與人想象之翼*朗讀一：體會語言之美*品味精彩語句*朗讀二：體會思想情感把握作者的情感*默讀一：一氣呵成*梳理文章的主要內容*默讀二：圈點勾畫*理清作者的思路*默讀三：摘錄積累*把握文章的中心*默讀四：快速閱讀*理解聯想和想象七下群星閃耀祖國之戀凡人小事修身正己哲理之思科幻探險*精讀一：字斟句酌*把握人物特征，理解人物情感*精讀二：學做批注*學習主要抒情方式*精讀三：熟讀

57、精思*掌握敘事角度，分清詳略*略讀：確定閱讀重點*對內容和表達有自己的心得*比較閱讀 *學習主要描寫方法*瀏覽：提取主要信息*對內容和表達有所思考和質疑單元設計七上第一單元 四季美景描寫景物的一組優秀詩文，具三美：美景、美情、美言。學會朗讀（重音和停連）聲韻之美；進入情境；體會情感發揮聯想和想象，獲得情感體驗揣摩和品味作品語言感受和品味語言之美通過品味語言，探情尋意學習比喻和擬人等修辭手法體會表達效果不做辭格的辨析課 文要 點春/朱自清誦讀揣摩，想象畫面，體會情味濟南的冬天/老舍溫晴、溫情、溫婉，寫景手法（統一基調、層次性、虛實等）雨的四季/劉湛秋細膩的感受，細致的描摹，濃郁的情味，詩化的語言

58、古代詩歌四首 觀滄海/曹操 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄/李白 次北固山下/王灣 天凈沙秋思/馬致遠鞏固誦讀能力，發展理解能力；借助聯想和想象，體會詩歌情境（設身處地）七上第二單元 摯愛親情寫人記事的一組詩文。以情為核，情在事中，情在物中。以親情為主，但不限于親情繼續學習朗讀內部心理技能，包括“情景再現”和“把握情感基調”外部語音技能，包括重音、停連、語氣、節奏把握思想感情情感顯豁明了的情感深沉含蓄的課 文要 點秋天的懷念/史鐵生感知平靜內斂的敘事語調，領會豐富的情感內蘊散步/莫懷戚多角度理解文本內涵；小說筆法，精心營構散文詩二首 金色花/泰戈爾 荷葉母親/冰心比較閱讀（語言、形象、情感），教師提

59、供比較的維度作為支架。世說新語二則 詠雪 陳太丘與友期行言文兼顧：反復誦讀，自然疏通；探究核心問題（古人的家庭生活情趣，詠雪句之高下；元方之方正，入門不顧是否失禮）七上第三單元 學習生活一組有關童年學習生活的課文。回憶童年，童真童趣；尋覓舊影，人生感懷。學習默讀，側重保持感知的完整性不出聲，不分心，不停頓，一氣呵成讀課文猜讀法和跳讀法把握基本內容，了解課文大意抓要素抓關鍵課 文要 點從百草園到三味書屋/魯迅樂園之樂與書屋之趣；小魯迅與大魯迅；銜接與過渡；每個人心中都有一個百草園，也有一個充滿復雜情緒的三味書屋再塑生命的人/海倫凱勒感恩莎莉文老師：開啟智慧與再塑生命追尋心路歷程，體會作者情感竊讀

60、記/林海音快樂與懼怕交織的矛盾心理，孩子的小心思；好學的精神，人間的關愛；精巧的布局謀篇（懸念、順敘與插敘、前后對照營造張力）論語十二章讀書求學，修身立德；抓關鍵字，誦讀揣摩七上第四單元 人生之舟關于人生的一組課文。樹立榜樣，以形象動人；闡釋經驗，整體把握課文內容，理解人物精神、作者人生經驗。繼續學習默讀，側重圈點勾畫讀書“三到”詞句層面、理解層面、結構層面理清作者思路整體思路與局部思路梳理一些文章思路展開的模式課 文要 點紀念白求恩/毛澤東白求恩精神的現代價值；對比手法；品味語言特色；敘論頌的結構植樹的牧羊人/讓喬諾多角度理解牧羊人的精神；敘述前后相連的幾件事（順序、銜接、詳略）；先敘后評走